Истоки педагогического творчества.
Утверждение, что деятельность учителя не может быть не творческой, верно. Тем не менее реальная школьная действительность предоставляет нам массу примеров учителей-воспроизводителей, которые с абсолютной точностью используют имеющиеся шаблонные методы в своей работе, со своими учениками, в своей школе. Творчество - это не только создание нового, но и использование уже имеющихся в науке знаний и умений.
Педагогическое творчество – это процесс решения педагогических задач в меняющихся обстоятельствах.
Проблемность – основа творчества. Умение увидеть проблему и осознать ее позволяет будущему учителю встать в позицию поиска решения, где он, основываясь на своих возможностях, будет проявлять как личностное, так и профессиональное мастерство. Кроме того, эта структура процесса творческой деятельности учителя включает в себя как личностные, так и деятельностные характеристики, представляет их в единстве и взаимодействии от осознания проблемы до ее воплощения и анализа.
Педагогическое мастерство – синтез деловых качеств и свойств личности, определяющий высокую эффективность педагогического процесса.
Мастерство учителя складывается из педагогического искусства, которое в огромной мере опирается на такие генетические свойства личности, как способность к импровизации, вдохновение, и такие индивидуально-личностные качества, как речевые особенности, манера общения и др. Эти качества являются желательными.
Другим слагаемым мастерства является владение преподаваемым предметом и той деятельностью, которая на его основе формируется. Третья составляющая – цикл психолого-педагогических дисциплин, формирующих мастерство в педагогической технологии. Интегральнымпризнаком мастерства учителя, признаком достигнутого им профессионализма является умение учителя поставить диагностично глобальную и частнодидактическую цель обучения или воспитания, построить соответствующую систему обучения или воспитания, построить соответствующую систему профессионального обучения для оптимального достижения в течение заданного времени назначенной цели.
<< Предыдущая - Следующая