Она развивала методы лстарой школы в новых условиях. Германия была уже единым национальным государством, отпала необходимость доказывать жизненную важность объединения и жесткого протекционизма. Но националистические мотивы и культ государства остались традиционными чертами, подпитывавшимися внешнеполитической агрессивностью Германского государства. Густав Шмоллер (1838-1917 гг.) в своих работах История мелкого ремесленного производства в Германии в Х1Х в. (1870 г.), Народное хозяйство, наука о народном хозяйстве и ее методы (1897 г.) был твердо уверен в том, что политическая экономия может превратиться в доминирующую общественную науку только тогда, когда установит прочные научные связи с этикой, историей, социологией, политологией.
Шмоллер выделял три сферы деятельности в экономической практике: частное хозяйство, государственное хозяйство, харитативное хозяйство. В первом типе господствует личный интерес, во втором - общественный, основанный на принципе принудительности, в третьем - благотворительность. В сферах первого типа возможны злоупотребления и другие крайности, которые должны регулироваться государством и нравственными нормами. В третьем - преобладают нравственные мотивы. В числе функций государства представители лновой исторической школы называли: забота об умственном и эстетическом воспитании, здоровье, развитие путей сообщения, покровительство старикам, детям, помощь рабочим, получившим увечья.
Луйо Брентано (1844-1931 гг.) в работах Современные рабочие гильдии (1871-1872 гг.), Об отношении заработной платы и рабочего времени к производительности труда (1877 г.), Аграрная политика (1897 г.) выдвигал идеи о коренном изменении положения рабочих и ликвидации неравенства путем организации
непрофессиональных союзов, потребительской кооперации, фабричного законодательства.
|
- Историческая и фрайбургская школа Германии
исторической школы считали, что экономика каждой страны развивается по своим собственным законам, которые связаны с ее географическими условиями, историческим развитием, национально-культурными традициями и чертами национального характера. Они считали общие экономические законы производства, обмена, распределения выдумкой англичан. Методологические особенности исторической школы: учет влияния на
- лНовейшая историческая школа
исторического метода характерны для работ Вернера Зомбарта (1863-1941 гг.). За долгую жизнь Зомбарт прошел путь от марксизма до фашизма. В работе Герои и торговцы (1915 г.) Зомбарт лнации торговцев (англичан) противопоставляет лнацию героев (немцев) и обосновывает право последних с помощью военной силы завоевывать себе то, что через развитие торговли и промышленности приобрели первые. В
- 1.1.3. Экономикс - наука о рациональном использовании ограниченных ресурсов
историческому и статистическому анализу процесса циклического развития капитализма. В этой работе И. Шумпетер показывает взаимосвязь между тремя видами колебаний: короткими - "циклами Китчина" (2 года 4 месяца), средними - "циклами Жуглара" (10 лет) и длинными - "циклами Кондратьева" (55 лет). Д Теория Маршалла фактически абстрагировалась еинсианство QT деятельности монополий. После кризисов 20Ч
- ИСТОКИ ИНСТИТУЦИОНАЛИЗМА
историческую логику его возникновения. Классическая экономическая теория вылупилась из теории экономической политики лишь в конце XVIII в., что связано с фигурой Адама Смита (Adam Smith). Тогда сформировалась смитовско- рикардианская теория, базировавшаяся на нескольких принципах натуральной философии. Первый принцип классического экономического анализа - принцип естественности, естественного
- 24.2. Становление национальной экономики (исторический экскурс)
исторической школой. Видными представителями исторической школы являются В. Рошер, Б. Гильде-бранд, К. Книс. Центральной идеей своего учения они выдвигали национальные особенности исторического развития отдельных стран. Каждая страна, подчеркивали они, развивается особым, неповторимым путем. В конце XIX-начале ХХ в. возникает так называемая новая историческая школа, представителями которой
- 1.3. Процесс научного познания и методы исследования
историческая (институциональная) школа - с точки зрения исторического развития (исторического развития институтов), неоклассическая школа - с точки зрения маржинального анализа и т.п., но и те, и другие, и третьи применяли методики, например, достижения оптимального результата. Методология, методики, методы и инструменты исследования являются важнейшими элементами познавательного процесса.
- 1.4. Объект и предмет экономической теории
исторически конкретна, поэтому область ее исследования соотносима со временем и пространством. Например, условия обмена и производства времен короля Генриха IV кардинально отличаются от условий эпохи промышленных переворотов. С изменением условий меняется и предмет экономической теории. Подобно алхимикам, занимавшимся поиском лфилософского камня, экономисты всех эпох и народов искали источник
- 1.6. Основные этапы развития экономической теории
исторических условиях. Предмет теории не меняется, он просто в разные эпохи предстает перед исследователями в разных формах, образах - в зависимости от наиболее насущных проблем исследования того или иного периода исторического развития человечества. Формы меняются, суть остается прежней. Экономическая же наука, как бы ее ни называли в ту или иную эпоху: экономия, политическая экономия или
- 7.3. Институциональные изменения и зависимость от пути развития
историческими оптимистами, а этот подход - панглоссианским по имени героя философской повести Вольтера . В современной экономической литературе этот подход прояв ляется в попытке оправдать гипотезу о максимизирующем поведении экономических агентов или гипотезу о рациональном поведении ссыл кой на естественный отбор. Впервые такая попытка была предприня та Алчианом в 1950 году в его знаменитой
- 2. Институциональные предпосылки и ограничения
исторический анализ должны присутствовать в экономическом исследовании. Но главное, они были сторонниками эволюционной теории. Ха рактерной чертой их методологии было также использование элементов социальной психологии. Их критиковали, в том числе и в нашей стране, за непомерное расширение предмета своей науки. Создатель направления Т.Веблен опубликовал 11 научных трудов, из которых, видимо,
|
Экономика