Аудит / Институциональная экономика / Информационные технологии в экономике / История экономики / Логистика / Макроэкономика / Международная экономика / Микроэкономика / Мировая экономика / Операционный анализ / Оптимизация / Страхование / Управленческий учет / Экономика / Экономика и управление народным хозяйством (по отраслям) / Экономическая теория / Экономический анализ Главная Экономика Институциональная экономика
Олейник А.Н.. Институциональная экономика: Учебное пособие. - М.: ИНФРА-М,2002. - 416 с. - (Серия Высшее образование)., 2002

Практическое занятие

Попытка отнесения российского государства к контрактному или эксплуататорскому типу представляет собой интересную как с теоретическое, так и с практической точки зрения задачу. Такие попытки приобретают особое значение при проведении исторических сопоставлений, например при сравнении советского государства образца 60-х годов, советского государства образца конца 70-х годов и современного российского государства. Хотя достоверность используемых для характеристики статистических данных, особенно относящихся к советскому периоду, вызывает сомнения, попробуем произвести сравнительный анализ государственных бюджетов за соответствующие периоды.
Выбор периода в истории российского государства для сравнительного анализа.
Анализ и сопоставление структуры государственного бюджета.
Оценка степени близости российского государства в тот или иной период его истории к контрактному или эксплуататорскому типу.
Остановимся на трех периодах в истории советского и российского государства: 1965 г. (период реформ Н. Хрущева и А. Косыгина), 1977 г. (период лзастоя) и современная ситуация (1997 г.). Структура государственного (в 1997 г. - консолидированного) бюджета (в процентах к ВВП в фактически действовавших ценах) представлена в табл. 22.5.
Та б л и ц а 22.5 Доходы 1965 г. 1977 г. 46 1997 г.47 Расходы 1965 г. 1977 г. 1997 г. Налоговые доходы 0,18 0,11 0,23 Услуги народному хозяйству 0,11 0,14 0,03 В том числе Налог па прибыль 0,07 0,01 0,04 Социальные услуги 0,09 0,09 0,1 Налог с оборота 0,09 0,08 Управление 0,003 0,002 0,01 Налоги с населения 0,02 0,02 0,03 Оборона 0,03 0,02 4Х 0,031 НДС и акцизы 0,097 Неналоговые доходы 0,02 0,072 0,025 Дефицит/ Профицит +0,002 +0,005 -0,05 1.
Первый критерий - доля неналоговых доходов государственного бюджета - свидетельствует об устойчивом характере активного вмешательства российского государства в экономические процессы. Эта доля в 1965 и 1997 гг. составляла около 2% от ВВП, а в период господства командной экономики (1977 г.) она составляла 7,2% от ВВП. Иными словами, даже в результате реформ 90-х годов долю неналоговых доходов удалось снизить лишь до уровня, существовавшего в середине 60-х годов. Доля пяти лрыночных налогов в государственном бюджете позволяет говорить о движении к контрактной модели. Эта доля составила в 1965 г. 9% от ВВП, в 1977 г. - 3, в 1997 г. - 16,7%. Третий критерий - доля расходов на оборону и на государственное управление. Учитывая, что достоверность официальных оценок по статье лоборона вызывала больше всего вопросов в советский период, используем для сравнения оценки зарубежных экспертов: 12% от ВВП в 1965 г., 12,7 - в 1977 г., 5 - в 1997 г. и 3% в 1998 г. Для сравнения: расходы на оборону в странах - членах НАТО составляли в начале 90-х годов от 1,2% ВНП (Люксембург) до 6% (США и Греция)49. Доля расходов на государственное управление в рассматриваемый период существенно увеличилась, она составила в 1965 г. 0,3% ВВП, в 1977 г. - 0,2, в 1997 г. - 1,1%. Иначе говоря, лишь динамика расходов на оборону позволяет судить о движении российского государства к контрактной модели, тогда как рост расходов на управление свидетельствует об обратном.
Четвертый критерий - доля государственных расходов в ВВП. Он помогает оценить степень вовлечения государства в решение социально-экономических проблем. Динамика этого показателя такова: 24,2% в 1965 г., 25,7 - в 1977 г., 17,8 - в 1997 г. и 12,7% в 1998 г. Для сравнения - в 1989 г. доля государственных расходов в ВНП составила: в США - 23%, во Франции - 42,6, в Бельгии - 50,7, в Индии - 17,7% 50. Высокая доля государственных расходов в большинстве европейских стран и США объясняется преобладанием в них в период 70Ч80-х годов модели лгосударства всеобщего благосостояния, ориентированного на интересы большинства его граждан 51. Поэтому само по себе сокращение доли государственных расходов не является гарантией приближения к контрактной модели. Напротив, сокращение доли государственных расходов при условии существования традиций государственного патернализма приводит к обострению конфликта по поводу распределения ставших более редкими государственных дотаций, в результате которого одни социальные группы выигрывают за счет других. Например, кризис популистских режимов в Латинской Америке привел к попыткам отдельных социальных групп для сохранения своего статуса получить контроль над государством, т. е. к приближению к эксплуататорской модели52.
Наконец, для определения характера конкретного государства следует проанализировать динамику его налоговых поступлений (точнее, соотношение расчетных и реальных показателей налоговых поступлений), а также тесно связанный с этой динамикой уровень доверия граждан государству. Что касается налоговых недоимок в федеральный бюджет, то их накопленный объем составил 31% от ВВП в 1996 г. и 41% в 1997 г.53 Как показал опрос, проведенный летом 1999 г., ключевым фактором, объясняющим нежелание платить налоги, является низкий уровень доверия госу-дарству: только после кризиса августа 1998 г. процент доверяющих своему государству россиян сократился с 9 до 3%54. 51% ответивших на вопросы анкеты считают, что для того, чтобы они стали платить налоги, государство должно давать отчет о расходовании собранных средств. Итак, проведенный анализ структуры консо-лидированного бюджета РФ не позволяет сделать однозначных выводов о природе российского государства. С одной стороны, имеются основания говорить о его приближении к контрактной модели (рост доли налоговых доходов, сокращение расходов на оборону). С другой стороны, динамика других показателей (доля неналоговых доходов, рост расходов на управление) свидетельствует о сохранении элементов эксплуататорской модели.
<< Предыдушая Следующая >>
= К содержанию =
Похожие документы: "Практическое занятие"
  1. Закирова Э.Х.. Налоги и налогообложение, 2010
    практическими расчетами. Необходимость систематизации материала для более квалифицированного проведения практических занятий, стремление приблизить процесс обучения к будущей сфере деятельности обучающихся стали основной задачей программы дистанционного
  2. ВВЕДЕНИЕ
    практическим занятиям, контрольным работам, зачету и экза мену. Их решение поможет понять наиболее сложные проблемы международного частного права, запомнить наиболее трудный материал и упростит восприятие этой учебной дисциплины. Кроме предлагаемого учебника, основными учебными пособиями для изучения курса являются: Международное частное право: Учебник / Отв. Ред. Г.К. Дмитриева М., 2004; М.М.
  3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ
    практические занятия, мы посчитали возможным несколько родственных тем объединить и вынести на одно занятие. Преподаватель из предло женных вариантов может выбрать один, наиболее важный и значи мый. При подготовке к семинарскому занятию студенты прорабаты вают лекционный материал, затем изучают основную и дополни тельную литературу. После этого следует собственно работа на се минарах, в ходе
  4. Содержание темы:
    практических занятий, 6 часов самостоятельной работы. Предусмотрены: Две лекции на тему: Мировая экономика как система Два практические занятия в форме семинара Самостоятельная работа студента в следующих формах: подготовка к лекции, подготовка к семинарскому занятию, подготовка докладов и рефератов, участие в чатах, участие в тьюториалах, изучение дополнительной
  5. Методические указания к занятию 1
    практическому занятию, опираясь на знания, полученные в процессе изучения предшествующей темы курса, подумайте, как внешняя торговля влияет на экономическую взаимозависимость стран мира? Какие тенденции характерны для международной торговли? Международная торговля - наиболее древняя форма международных экономических отношений. История торговых отношений между народами насчитывает несколько тысяч
  6. Методические указания к занятию 2
    практическому занятию, опираясь на знания, полученные при изучении предшествующих вопросов, попытайтесь объяснить причины международной торговли. Конечно, причины международной торговли некоторыми товарами достаточно очевидны. Например, Россия закупает кофе, бананы потому, что в природных условиях нашей страны производство этих товаров абсолютно невозможно. И если мы хотим обеспечить потребление
  7. Методические указания к занятию 3
    практическому занятию, обратите внимание, что все теории международной торговли так или иначе доказывают, что свободная торговля взаимовыгодна и любые ее искусственные ограничения препятствуют получению этой выгоды, деформируют процесс свободного рыночного ценообразования в международной торговле. Даже неспециалисту ясно, что пошлины на импорт товаров ведут к их удорожанию. При этом абсолютно
  8. Методические указания к занятию 4
    практическому занятию, обратите внимание, что нетарифные методы защиты внутреннего рынка слабо поддаются статистическому учету. Например, можно точно зафиксировать, что при импорте 1 млн. телевизоров установлена 10% адвалорная пошлина, телевизоры стали дороже на 10%, в бюджет перечислено 10 млн. руб. (если таможенная стоимость телевизора = 200 долл.). Но если установлена квота на импорт
  9. Содержание темы:
    практических занятий, 6 часов самостоятельной работы. Предусмотрены: Две лекции на тему: Валютные отношения в мировой экономике; Два практических занятия в форме семинара; Самостоятельная работа студента в следующих формах: подготовка к лекции, подготовка к семинарскому занятию, подготовка докладов и рефератов, участие в чатах, участие тьюториалах, изучение дополнительной
  10. Содержание темы:
    практических занятий, 6 часов самостоятельной работы. Предусмотрены: Две лекции на тему Международное движения капитала. Два практических занятия в форме семинара. Самостоятельная работа студента в следующих формах: подготовка к лекции, подготовка к семинарскому занятию, подготовка докладов и рефератов, участие в чатах, изучение дополнительной