Определите основные цели и задачи процесса реформирования бухгалтерского учета в России.
Финансовая отчетность и ее место в информационном обеспечении.
Основные направления процесса реформирования бухгалтерского учета в России. Дать понятие внешней среды.
Основные цели учета и формирования финансовой отчетности. Дать обоснование этих целей.
Основные правила непротиворечивости системы бухгалтерского учета. Дать понятие принципов относительности, целостности и контроля.
Бухгалтерский риск и причины его возникновения.
Влияние человеческого фактора на систему бухгалтерского учета.
Понятие и характеристика учетной информации.
Международные требования к качеству учетной информации.
Элементы финансовой отчетности.
Дайте характеристику основных ограничений применения данных бухгалтерского учета.
Назовите и охарактеризуйте элементы, отражающие результаты финансово-хозяйственной деятельности.
Признание элементов финансовой отчетности.
Что понимают под оценкой элементов финансовой отчетности. Дать характеристику методов оценки.
Концепция капитала.
Концепция поддержания капитала и определения прибыли.
Понятие и причины разработки международных стандартов финансовой отчетности.
Понятие активов, как элемента финансовой отчетности.
Понятие обязательств, как элемента финансовой отчетности.
Понятие капитала, как элемента финансовой отчетности.
Понятие дохода, как элемента финансовой отчетности.
Понятие расходы, как элемента финансовой отчетности.
174
Структура международных стандартов финансовой от-четности.
Основные принципы международных стандартов.
Международные стандарты, определяющие учетную политику.
Международные стандарты по материальным ценностям и нематериальным активам.
Международные стандарты, отражающие движение де-нежных потоков.
Международные стандарты по регулированию учета инвестиций.
Международные стандарты по налогам, ценным бумагам и финансовым показателям.
|
- Елена Жулина ,Наталья Иванова. Экономика и социология труда. Шпаргалка, 2009
экзаменационные вопросы по данной дисциплине. Настоящее издание раскрывает такие вопросы, как предмет социологии и экономики труда, сущность и роль труда в обществе. Дается понятие условий труда, функции, принципы и система оплаты труда, социальная структура трудовой организации и мн. др. Издание предназначено для подготовки к экзаменам студентов экономических факультетов всех форм
- 10.2. ТЕОРИИ МЕЖДУНАРОДНОЙ ТОРГОВЛИ ФРАНЦУЗСКИХ ФИЗИОКРАТОВ И АНГЛИЙСКИХ КЛАССИКОВ
экзаменационные вопросы по экономике во всех университетах мира. Высокую оценку ей дал П. Самуэльсон, используя для этого весьма образное сравнение: если бы теории, подобно девушкам, могли побеждать на конкурсах красоты, теория сравнительных преимуществ Д. Рикардо котировалась бы весьма высоко за свою удивительную стройность и На первый взгляд может показаться, что абсолютные преимущества страны
- МЕТОДИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ И СДАЧЕ ЭКЗАМЕНА
экзаменационной сессии вновь обращается к пройденному учебному материалу, перечитывает конспект лекций, учебник, иные источники информации. Он не только повторяет и закрепляет полу ченные знания, но и получает новые. Во-первых, именно во время экзаменов лстарые знания обобщаются и переводятся тем самым на качественно новый уровень - на уровень системы как упорядо ченной совокупности данных, что
- А. И. Дралин С. Г. Михнева. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ, 2006
экзаменационные вопросы. Учебное пособие составлено в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности Мировая экономика. Приведенный в конце пособия Указатель позволяет быстро найти определение того или иного термина. Материалы изложены в компактной форме с использованием логических таблиц, схем, рисунков. Пособие подготовлено на
- А. И. Дралин С. Г. Михнева. ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, 2006
экзаменационные вопросы. Материалы изложены в компактной форме с использованием логических таблиц, схем, рисунков. Пособие подготовлено на кафедре Экономическая теория и мировая экономика Пензенского государственного университета. Рекомендуется для студентов, изучающих мировую экономику, международные экономические отношения, внешнеэкономическую деятельность; в помощь преподавателям, аспирантам
- Экзаменационные вопросы по курсу Российское уголовное право
Понятие уголовного права, его предмет, метод и система. Наука уголовного права. Задачи и принципы уголовного права. Понятие и значение уголовного права. Структура и техника уголовного закона. Уголовный закон и уголовно-правовая норма. Действие уголовного закона во времени и пространстве. Толкование уголовного закона. Понятие и признаки преступления. Классификация преступлений. Понятие и значение
- КАК ИЗУЧАТЬ ИСТОРИЮ ПОЛИТИЧЕСКИХ И ПРАВОВЫХ УЧЕНИЙ
экзаменационной сессии. Усвоить историю политических и правовых учений за пять-восемь дней - дело безна дежное. Отдельные студенты, пытавшиеся это сделать, жаловались преподавателям: лвсе перепуталось. Студенты же, регулярно, сис тематически работавшие над изучением курса и межсессионный период, сдавали экзамен с высокими оценками. Практика показала, что студенты, изучавшие в межсессионный
- ПОВТОРЕНИЕ КУРСА
экзаменационные билеты по истории политических и правовых учений. Нельзя, однако, ограни чиваться изучением только этих вопросов, игнорируя другие, на званные в учебной программе, изложенные в учебнике и в лекциях. Так, в вопроснике нет вопроса о политических взглядах Сократа. Сделано это по той причине, что, изучив политические взгляды Платона и его критику учения софистов, студент без большого
- 1. Понятие и общая характеристика преступлений против государственной власти, интересов государственной службы и службы в органах местного самоуправления
экзаменационной комиссии). Так, в постановлении Президиума Верховного Суда РФ по делу К., являвшегося преподавателем государственного университета, который за взятки ставил зачеты и оценки за экзамены без самой процедуры их приема, было отмечено, что преподаватель лв установленном законом порядке был наделен правами и обязанностями по приему и сдаче студентами экзаменов, т. е.
- Закат духовности
экзаменационных тестов. Другими словами, образовательная система дискриминировала лучших учеников, предоставляя им заниженный объем знаний, предназначенный для худших учеников. Количество получивших дипломы существенно возросло при снижении общего уровня знаний. Г. Померанец пишет, что одна из проблем современного мира мил-лиарды недорослей, недоучек, недоразвитков. Примитивные народы умели
|
Экономика