Взаимодействие рынков труда и образовательных услуг в сфере высшего образования региона тема диссертации по экономике, полный текст автореферата
Автореферат
| Ученая степень | кандидат экономических наук |
| Автор | Пономарева, Ольга Геронтиевна |
| Место защиты | Москва |
| Год | 2010 |
| Шифр ВАК РФ | 08.00.05 |
Диссертация
Автореферат диссертации по теме "Взаимодействие рынков труда и образовательных услуг в сфере высшего образования региона"
Пономарева Ольга Геронтиевна
Взаимодействие рынков труда и образовательных услуг в сфере высшего образования региона
Специальность 08.00.05 - Экономика и управление народным хозяйством (Экономика труда)
Автореферат
диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук
1 1 НОЯ 2010
Москва 2010
004612276
Диссертация выпонена на кафедре экономики НОУ ВПО Нижегородский институт менеджмента и бизнеса
Научный руководитель:
Официальные оппоненты:
Ведущая организация:
Кандидат экономических наук, доцент Гуськова Ирина Владимировна
Доктор экономических наук, профессор Рофе Александр Иосифович
Кандидат экономических наук, доцент Удалова Ирина Владимировна
Научно-исследовательский институт труда и социального страхования
Защита диссертации состоится л18 ноября 2010 г. в 14:00 часов на заседании диссертационного совета Д 602.001.03 при ОУП Академия труда и социальных отношений по адресу: 119454, г. Москва, ул. Лобачевского, д. 90, аудитория №222.
С диссертацией можно ознакомиться в читальном зале библиотеки Академии труда и социальных отношений.
Автореферат разослан л 14 октября 2010 г.
Ученый секретарь диссертационного совета Д 602.001 кандидат экономических наук, доцент
С ,:/йв.т.Стрейко
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность темы. Внедрение рыночных отношений в сферу высшего образования, расширение сферы платного образования делают актуальной проблему взаимодействия рынка образовательных услуг и рынка труда, так как формулировать совре менные запросы к рынку образовательных услуг способен прежде всего рынок труда.
В период экономических кризисов проблема взаимодействия рынков труда и образо вательных услуг осложняется. Это связано с тем, что выход из кризиса предполагав модернизацию производства, внедрение новых технологий, развитие малого и среднего биз неса, что обуславливает спрос на специалистов, способных обеспечить реализацию преобразований.
Для России проблема взаимодействия рынка труда и рынка образовательных услут носит в значительной мере региональный характер. Регионы, имеющие развитую систе му высшего образования, являются более конкурентоспособными и привлекательными для инвестиций. Регионы России последние 20 лет резко дифференцировались по своему экономическому развитию, промышленному потенциалу, наличию трудовых ресурсов. Поэтому исследование рынков труда и образовательных услуг, а также вопросы взаимодействия между ними наиболее' значимы на региональном уровне.
Главной проблемой во взаимодействии данных рынков является дисбаланс между структурой, объемами и профилями подготовки кадров в вузах и структурой спроса на рабочую силу, возникший в связи с практически неконтролируемым развитием системы высшего профессионального образования в период проведения рыночных реформ. Решение проблемы устранения возникшего дисбаланса обуславливает необходимость оптимизации взаимодействия вузов с рынком труда, использование, наряду с рыночными, административных мер регулирования, системы социального партнерства, заключающейся в совместной работе служб занятости, органов образования и вузов. Это требует от вузов проведения мероприятий по профессиональной ориентации молодежи; создание служб маркетинга, занимающихся постоянным мониторингом регионального рынка труда; бизнес-инкубаторов для формирования предпринимательских навыков; центров трудоустройства выпускников. В целях повышения конкурентоспособности выпускников на рынке труда главной задачей для вузов становится значительное повышение качества их подготовки, формирование предпринимательской инициативы, трудоустройство. Для решения этих задач в условиях недостаточного бюджетного финансирования, одной из основных проблем вуза становится поиск и получение допонительных средств.
В условиях становления рыночной экономики происходит коммерциализация образования, которое становится сегодня платным для большей части населения.
а знания, в условиях рыночной экономики, приобретают реальную цену. Для вуза получение прибыли - средств, которые можно реинвестировать в совершенствование и развитие образовательных технологий для повышения качества подготовки специалистов и реализации мероприятий взаимодействия с рынком труда, является важным направлением деятельности. Учитывая потребности финансирования вуза с одной стороны и состояние регионального рынка труда с другой стороны, в сложившейся ситуации одной из основных проблем в деятельности вуза является установление экономически обоснованной цены на образовательную услугу. Все вышеперечисленное подтверждает актуальность выбранной темы диссертационного исследования.
Степень разработанности проблемы. Теория взаимодействия рынков труда и образовательных услуг давно стала объектом исследования отечественных и зарубежных экономистов. Ученые У. Льюис, Г. Беккер, Я. Минсер, Т. Шульц, С. Фишер, Р. Дорнбуш, Р. Шмалензи и др. показали взаимосвязь между образованием и рынком труда. В работах этих ученых дается оценка экономической эффективности инвестиций в .образование путем сопоставления затрат индивида на образование с его будущими доходами на рынке труда и изменениями социального положения в обществе.
Среди трудов отечественных ученых, занимающихся проблемами рынка труда, рынка образовательных услуг и вопросами их взаимодействия стоит выделить работы Е.Г. Антосенкова, В.В. Адамчука, H.A. Вогина, Г.А. Балыхина, Б.М. Генкина, H.H. Гриценко, А.П. Егор-шина, A.JI. Жукова, Р.И. Капелюшникова, АЛ. Кибанова, М.Г. Колосницыной, JI.A. Кос-тина, К.Г. Кязимова, АЛ. Мазина, А.К. Мамедова, Ю.Г. Одегова. Н.М. Римашевской, Г.А. Резник, А.И. Рофе, В.Н. Черковца и др. В научных трудах ученых отмечается особая роль государства в развитии рынков труда и образования и необходимость мер государственного регулирования в вопросах взаимодействия данных рынков.
Значительный вклад в изучение проблем взаимодействия рынка труда и рынка образовательных услуг на региональном уровне внесли М.В. Артамонова, Л.В. Ивашотина, А.П. Катровский, Н.В. Микрюкова, Т.А. Полянских, О.В. Поташева, Т.В. Меньшикова, С.А. Иващенко, B.C. Туркин, Ю.В. Четайкина, JI.JI. Букин, JI.A. Суворова, Д.Г. Филиппова, Н.Ф. Чурсина и ряд других исследователей.
Исследованы проблемы формирования спроса и предложения на региональном рынке образовательных услуг, предложены методики исследования, включающие изучение факторов. оказывающих влияние на развитие рынка образовательных услуг.
Теоретические вопросы ценообразования исследованы такими учеными как: И.Л. Акулич. Г.Л. Багиев. А.П.Егоршин, И.В. Липсиц, А.П. Панкрухин, В.Н. Тарасевич, A.M. Цацулин. А.Н. Романов. P.A. Фатхугднпов. Особенности ценообразования в государ-
ственных и негосударственных вузах отражены в работах исследователей Е.М. Белого, Е.В. Жуковой, О.С. Логуновой, Л.Г. Миляевой, И.Б. Романовой, В.Д. Чухломнна и др.
Однако, вопросам взаимодействия рынков труда и образовательных услуг в сфере высшего образования на региональном уровне требуется дальнейшая разработка. Поэтому тема данной диссертационной работы является актуальной и представляет научный и практический интерес.
Цель диссертационного исследования. На основе теоретического и экономико-статистического анализа взаимодействия региональных рынков труда и образовательных услуг (ОУ) в сфере высшего образования установить зависимость численности студентов вуза и стоимости образовательной услуги от факторов регионального рынка труда и предложить источники допонительного самофинансирования вузов для проведения мероприятий, направленных на повышение качества обучения и конкурентоспособности выпускников на рынке труда.
Указанная цель предопределила постановку и последовательное решение автором следующих конкретных задач исследования:
1. Обосновать необходимость дальнейшего развития взаимосвязи рынков труда и ОУ в сфере высшего образования и на основе анализа научных концепций функционирования и взаимодействия данных рынков.
2. Исследовать современное состояние и основные тенденции развития рынков труда и ОУ в сфере высшего образования нижегородского региона за период 1998 -2009 гг. Дать экономико-статистическое обоснование взаимозависимости данных рынков на примере Нижегородской области.
3. Исследовать и классифицировать факторы регионального рынка труда, влияющие на численность студентов и стоимость образовательных услуг вуза.
4. Разработать методику зависимости численности студентов вуза и стоимости образовательных услуг вуза от факторов регионального рынка труда.
Объест исследования - региональный рынок труда и рынок образовательных услуг в сфере высшего образования.
Основные исследования проведены на примере Нижегородской области, одной из наиболее промышленно развитых в России.
Предмет исследования - особенности взаимодействия рынков труда и образовательных услуг в сфере высшего образования региона, влияющие на численность студентов вуза и стоимость обучения.
Теоретической и методологической основой исследования послужили теоретические и практические исследования отечественных и зарубежных ученых в области экономики труда, экономической социологии и теории ценообразования. Нсполиова-
лись исследования современных отечественных ученых, посвященные анализу регионального рынка труда и рынка высшего образованЩ.
В диссертационной работе для получения информации были использованы методы: наблюдения, анкетирования н экспертных оценок для Ьбора первичной информации-. для получения вторичной информации - изучение и обработка статистических сборников по труду и образованию. Для анализа собранной информации использовались методы группировки, обобщения и сравнения, методы прогнозирования, экономико-статистический метод. Для построения экономико-математических моделей применяся корреляционно-регрессионный анализ. Обработка статистических данных осуществлялась с помощью компьютерных программ Microsoft Excel и Statistika-б.
Концептуальная схема исследования показана на Рнс. 1.
Информационную базу исследования составили материалы Росстата, территориального органа Федеральной службы государственной статистики по Нижегородской области, материалы Департамента социальной защиты населения, труда и занятости Нижегородской области, Министерства образования Нижегородской области. В исследовании использовались данные отчетности Нижегородского института менеджмента и бизнеса, материалы научных конференций, статьи в научных сборниках и периодической печати, диссертации и авторефераты по экономике труда, материалы сети Internet.
Научная новизна исследования состоит в разработке методики расчета рациональной численности студентов и стоимости обучения, позволяющей вузам получить допонительный источник самофинансирования для реализации мероприятий по повышению качества подготовки и конкурентоспособности выпускников на рынке труда.
Наиболее существенными научными результатами, полученными в ходе диссертационного исследования и выносимыми на защиту, являются:
1. Обоснование взаимосвязи рынков труда и образовательных услуг на основе исследования научных концепций взаимодействия данных рынков. Осуществлен системный анализ, установлена тесная взаимосвязь данных рынков в условиях инновационного развития экономики. Выявлены проблемы взаимодействия между участниками рынка образовательных услуг и рынка труда, выражающиеся в разрыве между спросом и предложением специалистов, приводящие к нарушению баланса подготовки и перепроизводству специалистов с высшим образованием.
Сделан вывод о необходимости использования, наряду с рыночными, государственных мер регулирования для создания допонительных стимулов к участию вузов в инновационном развитии экономики.
Объект исследовании
1'ьшок труда и рынок образовательных услуг в сфере высшего образования
Предмет исследования
Особенности взаимодействия региональных рынков груда и образовательных услуг в сфере высшего образования, влияющие на численность студентов вуза и стоимость обучения
Цель исследовании
Па основе анализа взаимодействия региональных рынков труда и образовательных услуг в сфере высшего образования установить зависимость численности студентов и стоимости обучения от факторов регионального рынка труда и предложить источники допонительного самофинансирования вузов для проведения мероприятий, направленных на повышение качества обучения и конкурентоспособности выпускников на рынке труда.
Задачи исследования
Анализ теоретических подходов к исследованию взаимодействия рынков труда и образовательных услуг
Исследовать состояние н определить тенденщщ развития регионального рынков труда и образовательных услуг за период с 1998 по 2009 тт.
Исследовать и классифицировать факторы регионального рынка труда, влияющие на стоимость обучения и численность студентов вуза
Разработать методику зависимости численности студентов и стоимости обучения от факторов регионального рынка труда
Методы исследовании
Источниковедческий анализ, экономико-статистический анализ, корреляцнопно-ре1рессионный анализ, социологические методы,
к|.'1 яь-ггг^п гнм\' пигиак *.гг-тпгт ппогнтиппякиа жггшгшшт-мятрмятичргитм^ мппрпиппвдпие
Результаты исследования
Обоснование взаимосвязи рынков труда и ОУ в сфере высшего на основе исследования научных концепций взаимодействия данных рынков
Экономическое обоснование взаимозависимости региональных рынков труда и ОУ в сфере высшего образования за 1998-2009 гг.
Классификация и выбор факторов регионального рынка труда, оказывающих влияние на стоимость обучения и численность студентов вуза
Методика определения численности студентов и стоимости обучения в зависимости от факторов регионального ринка труда
Рис. 1. Концептуальная схема исследования
2. Экономическое обоснование взаимодействия региональных рынков труда и образовательных услуг в сфере высшего образования и на основе экономико-статистического анализа данных рынков за период 1998 -2009 гг.(на примере Нижегородской области). Доказана взаимозависимость данных рынков, возрастающая в условиях экономического кризиса.
3. Выявление и классификация факторов регионального рынка труда, оказывающих влияние на численность студентов вуза и стоимость обучения. Предложена совокупность факторов, полученная в результате экспертной работы ученых и специалистов в области образования и труда. Доказано преобладающее влияние экономических факторов на процесс ценообразования и определение рациональной численности студентов вуза.
4. Методика определения рациональной численности студентов вуза и экономически обоснованной стоимости обучения, включающая построение экономико-математических моделей зависимости численности студентов и стоимости обучения от факторов регионального рынка труда. Доказано, что применение полученных моделей позволит рассчитать численность студентов, на которую может рассчитывать вуз, работающий на региональном рынке и устанавливать экономически обоснованную стоимость обучения с учетом особенностей регионального рынка труда.
Предложенная в исследовании методика позволит вузам получать допонительные средства для выпонения мероприятий по повышению качества подготовки специалистов и усилению'конкурентоспособности выпускников на региональном рынке труда.
Теоретическая и практическая значимость работы заключается в определении факторов регионального рынка труда, влияющих на рынок образовательных услуг в сфере высшего образования, в научно-практических рекомендациях по формированию стоимости обучения, в разработке планов приема абитуриентов, численности студентов, обучающихся на платной основе. Эти рекомендации .могут быть использованы в практической деятельности вузов, ведущих обучение студентов на платной основе. Теоретические и экспериментальные положения могут быть использованы при разработке учебных дисциплин таких как Экономика труда, Менедж-\ieirT образования, Маркетинг образования и в программе допонительного образования для повышения квалификации работников системы высшего образования. Результаты совместного исследования анализируемых рынков могут быть использованы вузами, а также органами управления образованием для стратегического планирования своей деятельности.
Апробация работы н внедрение результатов исследования. Основные положения диссертации докладывались на международных и всероссийских научно-практических конференциях: Национальные проекты: проблемы, пути решения (Владимир, 2007); Управление персоналом: стратегия, организация, эффективность (Н. Новгород, 2006), Стратегические проблемы управления социально-экономической системой (Н. Новгород, 2007), Управление организацией в условиях кризиса (Н. Новгород. 2009).
Материалы диссертационного исследования использованы в главе 6 монографии Методология управления трудовыми ресурсами (Н. Новгород, 2008) и в главе 10 монографии Управление социально-экономической системой (Н. Новгород, 2009).
Результаты диссертационного исследования были апробированы в практической деятельности и применялись в учебном процессе Нюкегородского государственного архитектурно-строительного университета (ННГАСУ), Нижегородского государственного инженерно-экономического института (НГИЭИ) и Нижегородского института менеджмента и бизнеса (НИМБ); использованы в перспективном плане работы Министерства образования Нижегородской области на 2010-^2015 гг., при разработке областной целевой программы О допонительных мерах, направленных на снижение напряженности на рынке труда Нижегородской области в 2009году и при разработке стратегического плана развития НИМБ на период до 2015г., что подтверждено актами внедрения.
Публикации. По теме диссертации опубликовано 11 работ общим объемом 3,98 п.л., из них 2 публикации в изданиях из перечня ВАК, материалы в двух монографиях. Личное участие автора составило 3, 18 п.л.
Объем и структура работы. Диссертация общим объемом 149 страниц состоит из введения, трех глав, заключения, 10 приложений; содержит 31 таблицу, 29 рисунков, список литературы из 155 источников.
Введение
Глава 1. Теоретические основы взаимодействия рынков труда и образовательных услуг в сфере высшего образования региона
1.1 Анализ теоретических подходов к исследованию роли и места рынка образовательных услуг в системе рынка труда
1.2 Региональные особенности взаимодействия рынков труда и образовательных услуг в сфере высшего образования
1.3 Анализ теории и практики формирования цены образовательной услуги в рыночной экономике
Глава 2. Исследование взаимодействия региональных рынков труда и образовательных услуг в сфере высшего образования (на примере Нижегородской области)
2.1 Экономико-статистическое исследование регионального рынка труда
2.2 Особенности и тенденции формирования и развития регионального рынка образовательных услуг в сфере высшего образования
2.3 Выявление факторов регионального рынка труда, влияющих на численность студентов и стоимость обучения
Глава 3. Методика расчета численности студентов вуза и стоимости образовательной услуги высшего образования
3.1 Моделирование зависимости численности студентов от факторов регионального рынка труда
3.2 Моделирование зависимости стоимости образовательной услуги от факторов регионального рынка труда
3.3 Расчёт экономического эффекта от внедрения разработок в практику Заключение
Список литературы
Приложения
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Во введении обосновывается аюуальностъ исследования, анализируется степень разработанности, определяется объект, предмет, цель и задачи исследования, раскрывается научная новизна и результаты, выносимые на защиту, характеризуется'теоретическая и практическая значимость работы, результаты апробации и внедрение результатов исследования.
В первой главе диссертационного исследования Теоретические основы взаимодействия рынков труда и образовательных услуг в сфере высшего образования региона дается анализ научных подходов к изучению взаимодействия данных рынков. Анализ теоретических источников позволил проследить эволюцию взглядов хченых па проблему взаимодействия рынка образовательных услуг и рынка труда, начиная с классиков экономической теории и основоположников теории человеческою капитала до современных ученых и исследователей.
В экономической литературе методологические подходы к анализу проблем формирования рынка образовательных услуг заложены в работах классиков А. Смита, Д. Рнккардо. К. Маркса. А. Маршала, где дан целый ряд положений о ценности образования и высокой эффективности вложений в образование.
Исследование концепции человеческого капитала позволило глубже разобраться и особенностях функционирования рынка образовательных услуг и по-новому подойти к осмыслению вопросов инвестиций в образование. Рост объема частных инвестиций н систему высшего образования, увеличение количества и доли студентов, получающи>. образование на условиях поного возмещения затрат, ставят вопрос об -экономической эффективности данных инвестиций. В работах основоположников теории человеческого капитала (Г. Беккера, Дж. Миксера и Т. Шульца) дается оценка экономиче ской эффективности инвестиций в образование, как наиболее выгодных по сравнению с другими направлениями инвестирования.
Значительный вклад в изучение теоретических основ взаимодействия данны>, рынков внесли российские ученые: М.В.Артамонова, С.А.Барков, А.П.Егоршин. М.Г.Колосницина, К.Г.Кязимов, АЛ.Мазин, А.К.Ма.медов, Ю.Г.Одегов, Г.А.Резник. Н.М.Римашевская и др. Анализ взглядов ученых позволил установить, что рынок об разователькых услуг возник и функционирует наряду и под воздействием рынка тру да. Их связывают образовательные потребности, которые являются важнейшим фак тором формирования потенциального спроса на рынке образовательных услуг и по тенциального предложения рабочей силы на рынке труда.
На основании проведенного анализа выявлены роль и значение образования в эко номическом развитии общества, определена связь образования с экономическим ростом Инвестиции в образование и подготовку рабочей силы формируют человеческий капи тал, являющийся одним из основных факторов успешного развития экономики. Конку рентоспособность современной экономики в основном определяется качеством челове ческого капитала, а не природными ресурсами. Особенно это становится актуальным и условиях современного кризиса, т.к. без инновационного прорыва Россия навсегда отстанет от развитых стран, поскольку даже высокие темпы роста только за счет экспорт:, сырья не обеспечивают настоящего развития. Выход из кризиса предполагает модерни зацшо производства, внедрение новых технологий, развитие малого и среднего бизнеса что обуславливает спрос на высококвалифицированных специалистов.
В модели, предложенной А.Кузьминой и доработанной автором, представлепь. условия взаимодействия рынков труда и ОУ, основные тенденции развития, показаны диспропорции данных рынков (рнс.2). Они выражаются разрыве между спросом и предложением, приводящим к нарушению баланса подготовки специалистов разнч пых уровней образования, перепроизводству специалистов с высшим образонанпем. низкой конкурентоспособности выпускников, росту молодежной безработны.
Условия взаимодействия: Х наличие механизма государственного регулирования; Х система прогнозирования потребностей рынка труда в выпускниках вузов; Х учет потребностей и перспектив развития региона; Х социальное партнерство между участниками рынков труда и образовательных услуг; Х участие высшей школы в реализации региональных программ содействия занятости.
Рынок труда Х стратегия переориентации экономики на инновационный путь развития Х рост потребности в высококвалифицированных технических кадрах; Х молодежная безработица; Х спрос на профессионалов (готовых специалистов); Х перспектива расширения производства (увеличение числа рабочих мест); Х развитие инвестиционной привлекательности отраслей региона. 1 к Рынок образовательных услуг Х отставание от изменений на рынке труда; Х расширение объема платных образовательных услуг; Х низкая доля инвестиций в образование со стороны работодателей; Х переход на двухуровневую систему высшего образования; Х перепроизводство специалистов экономико-управленческого профиля.
Противоречия:
Х несоответствие свободных рабочих мест и излишка трудовых ресурсов;
Х дисбаланс спроса и предложения по профилям и специальностям;
Х несоответствие предпочтений населения при выборе специальностей спросу на рынке труда.
Рис.2. Взаимодействие рынков труда и образовательных услуг в сфере высшего образования
Далее диссертантом исследован научный вклад отечественных ученых и исследователей в изучение региональных проблем взаимодействия рынков труда и высшего образования. Проанализированы теоретические вопросы формирования и развития регио-натьной системы высшего образования. Наибольший интерес вызывают работы К.Г. Кязимова, Г.А. Резник, Н.Ю.Бабанова, и др. специалистов.
Определено, что социально-экономическое развитие региона тесным образом связано с наличием и функционированием в нем системы высшего образования. Регионы, имеющие развитую систему высшего образования, являются более конкурентоспособными, привлекательными для инвестиций. Отмечается отсутствие единой концепции регулирования региональных систем высшего профессионального образования в соответствии с потребностями регионов. Отсутствуют системы прогнозирования потребностей рынка труда в выпускниках вуза. В настоящее время, государственное регулирование и система государственных заказов в большей степени относится к государственному образованию, не учитывая динамично развивающееся негосударственное образование.
В результате исследования выявлено, что государственное регулирование, имеющее важное значение в вопросах взаимодействия рынков труда и ОУ в сфере высшего образования, проявляется: в доминирующей роли государства на рынке образовательных услуг;
в реформировании и модернизации системы высшего образования; в инвестировании государственных ресурсов в высшее образование и науку для инновационного развития экономию); в правовом регулировании рыночных отношений между субъектами рынков; в участии высшей школы в реализации региональных программ занятости; в формировании государственного заказа на подготовку специалистов для рынка труда; в государственной программе льготного кредитования для подготовки специалистов с высшим образованием по техническим специальностям.
Решение проблемы приведения струюуры и объемов подготовки кадров в соответствии с потребностями экономики региона как необходимого условия сбалансированности спроса и предложения рабочей силы обуславливает необходимость оптимизации взаимодействия вузов с рынком труда. Благодаря создаваемой рынком труда конкуренции у вузов появляются стимулы повышения качества подготовки выпускников, вырабатываются механизмы приведения структуры и объемов подготовки специалистов в соответствие с потребностями экономики.
В работе отмечается, что в целях повышение конкурентоспособности выпускников вузов, необходимо значительное повышение качества их подготовки, формирование у них предпринимательской инициативы, трудоустройство. Это требует от вузов в условиях недостаточного финансирования поиска допонительных средств.
Исследование теоретических вопросов ценовых стратегий образовательных учреждений, существующих методов ценообразования в вузе показало, что весьма актуальной представляется проблема разработки новой методики ценообразования на образовательные услуги, учитывающей влияние факторов регионального рынка труда. Исследование показало, что для вуза, обучающего студентов на условиях поного возмещения затрат наиболее предпочтительной является ценовая стратегия, направленная на максимизацию средств для совершенствования материальной базы и образовательных технологий, что является важным условием качественной подготовки специалистов и увеличением конкурентоспособности выпускников. Вторая глава Исследование взаимодействия региональных рынков труда и образовательных услуг в сфере высшего образования (на примере Нижегородской области) содержит экономическое обоснование взаимозависимости рынков труда и образовательных услуг в сфере высшего образования региона.
По ряду значимых социально-экономических показателей Нижегородская область приближается к среднероссийским показателям и в статистике является типичным представителем промышленно-аграрных регионов Повожья. Урала и центра России. Именно поэтому Нижегородская область выбрана в качестве объекта исследования диссертации.
Па основе проведенного экономико-статистического анализа региональных рынков труда и ОУ в сфере высшего образования Нижегородской области за период ! 998 - 2009 гг. сделан вывод о взаимовлиянии и взаимозависимости данных рынков, /(аиа оценка влияния сферы услуг высшего образования на развитие экономики ре-I нона, выявлены факторы регионального рынка труда, определяющие региональные особенности развития системы высшего образования.
Динамика основных социально-экономических показателей рынка труда I (нжегородской области показана на рис. 3.
......Численность, тыс. чел.
2>в0 г- Ч -------------
; :озо 1 ИЧ1 2063 2121 2065 2127 2176 ,ЧЯЧ 2147 2162 ---- 2172 Ч- 2185 ЧаЧ, 2161 Ч--' 2190 -
ЧЧ
| 1756 1844 -- 1841 - -- Ч-фЧ 1X03 - 1801 Ч 1793 -- 1318 Чл- 1804 1844 -
1 1643 > ЧкЧ 1678.8 -АЧ 165л. 5 ЧкЧ Ч 1699,6 Ч*Ч 1735 -*Ч 1712,4 1748,9 - 169 8Д ЧАЧ 1735,6 - 1702,5 Чк 1724
1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Ч-Экономически активное население (тыс.чел.) ЧШ~-Численность трудовых ресурсов (тыс.чел.) ЧЬ~Всего занята в экономике области (тыс.чел.) Х О Ч Численность безработных по методике ЛЮТ (тыс.чел.)
Рис.З. Динамика социально-экономических показателей рынка труда Нижегородской области
Оживление в экономике страны в 1999-2008 гг. способствовало росту экономической активности населения и снижению безработицы. Численность безработных, расчитаиных по методике МОТ, сократилась с 212 тыс. чел. в 2000 г. до 102 тыс. чел. н 2008г.. или в среднем на 12 тыс. чел. в год, что связано с ростом отраслей жопомикн Нижегородской области. Однако, в 2009г., численность безработных увеличилась до 120 тыс. чел. Из графика видно, что численность безработных растет з последующие года кризиса (1999-2001 гг., 2008 -2009 гг.). Специфика безработицы .> области состоит в том, что высок удельный вес безработных с высшим и средним профессиональным образованием (47%), что характерно для научно-промышленных оогионои. Высока доля безработных среди молодежи до 35 лет (54%) и мала - среди
лиц старше 55 лет (5%) (табл.2). Это свидетельствует о востребованности людей с профессиональным опытом.
Проведенный для определения потребности регионального рынка труда в специалистах анализ структуры занятых в экономике Нижегородской области (20002008 гг.) показал, что численность управленческого персонала (руководители, специалисты, служащие) имеет устойчивую тенденцию роста с 716 тыс. чел. в 2000 г. (52%) до 934 тыс. чел. в 2003 г. (55%). Это в целом соответствует общероссийской тенденции роста числа организаций и руководителей. К специалистам высшего уровня квалификации относятся главные специалисты, менеджеры среднего и нижнего звена, высококвалифицированные инженеры. Анализ структуры рабочих (квалифицированные и неквалифицированные рабочие) свидетельствует об острой нехватке рабочих кадров в экономике региона, которая в перспективе будет только нарастать в связи со снижением рождаемости населения и социальной непрестижности положения синих воротничков.
Региональная- система высшего образования, являясь частью общей социально-экономической системы региона, находится в тесной взаимосвязи с региональным рынком труда, реагируя на изменяющиеся запросы в обеспечении экономики региона квалифицированными специалистами, способными эффективно работать в конкурентной экономической среде.
Проведенный анализ системы высшего образования Нижегородской области с учетом последствий социально- экономических изменений позволяет сделать выводы в значительной степени характерные для других регионов России:
1. Установлен устойчивый рост интереса к высшему образованию со стороны населения, вызванный ростом экономики региона с 1998 по 2008 гг. Численность студентов вузов за этот период выросла с 78 до 180,2 тыс. чел.
2. Отмечена ведущая роль государства в системе высшего образования Нижегородской области. Так, из общего контингента студентов 86 % обучается в государственных вузах.
3. Выявлен высокий уровень коммерциализации сферы высшего образования, выраженный в тенденции роста рынка образовательных услуг, оказываемых на платной основе - за последние 12 лет в 3 раза. На условиях поного возмещения затрат обучается 125,1 тыс. чел., что составляет 67% от общего числа студентов. Причём основная доля платных студентов обучается в государственных вузах.
4. Определен высокий спрос на специхтыюсти группы Экономика и управление. Так, в 2009 г. 40% студентов обучались по экономико-управленческим специальностям. Сложившаяся ситуация ведет к перенасыщению рынка труда данными спецп-
а.тыюетями и к усилению конкуренции как в сфере высшего образования Нижего-ро (ской области, так и на рынке труда специалистов (рис. 4)
Образование, Гуманитарно- Экономика
педагогика. социальные и управление
здравоохранение 9%
Сельское хозяйство 3%
Естественно-научные, технические 27 %
Рис. 4. Структура контингента студентов вузов Нижегородской области по группам специальностей в 2009 г.
5. Выпоненный прогноз показателей численности студентов до 2015 г. (рис. 5) свидетельствует о том, что произойдет значительный рост численности студентов, обучающихся по техническим специальностям, и темпы их роста будут превышать темпы роста численности студентов по экономико-управленческим специальностям. Ситуация существенно изменится по причине насыщения рынка труда специалистами экономико-управленческого профиля, более низкими темпами роста отраслей материального производства и сферы услуг по сравнению с темпами развития высшего экономического образования и последствиями экономического кризиса.
6. Выявлено влияние негативных социально- экономических изменений на развитии системы высшего образования в регионе. Основные причины прогнозируемого сокращения численности студентов: последствия демографического кризиса; снижение платежеспособности населения и рост безработицы в регионе; уменьшение количества филиалов и представительств вузов; новые правила приема по ЕГЭ, введенные в 2009 I.: насыщение рынка труда предложениями специалистов.
Для вузов Нижегородской области в условиях финансово-экономической неста-би п.иости эффективными мерами снижения напряженности на рынке труда могут являться мероприятия направленные на профессиональное переобучение высвобожденных работников и получение безработными востребованной специальности. Выход из экономического кризиса дожен сопровождаться модернизацией экономики, развитием высокотехнологичного производства. Поэтому подготовка специалистов для инновационных отраслей экономики России и Нижегородской области, которые
являются локомотивом развивающейся экономики и трудовых ресурсов регион! является в настоящее время очень важной.
Рис.5. Прогноз численности студентов вузов Нижегородской области по экономико-управленческим и техническим специальностям до 2015 г.
В условиях высокой рыночной конкуренции вузы вынуждены искать новые направления для своего развития, перестраивать свою деятельность в соответствии с требованиями рынка труда, использовать новые рыночные перспективы. Эти перспективы образовательные учреждения выявляют за счет поиска и внедрения новых программ и технологал обучения и выхода на наиболее доходные и перспективные рынки.
Новыми целевыми рынками для нижегородских вузов стали районы области о высоким спросом на образовательные услуги. Диализ регионального рынка труда показл. что районы области резко дифференцированы по своему экономическому развитии', значительны межрайонные различия в уровне доходов семей, в обеспеченности районов учреждениями высшего образования. В этой ситуации, для обеспечения потребности регионального рынка труда в необходимых специалистах, важным является установление экономически обоснованной стоимости обучения и прогнозирование численности сл-дептов. обучающихся в вузах. От уровня цен во многом зависят также к укопомичеа по
показатели вуза, результаты его коммерческой деятельности. Поэтому эта проблема весьма актуальна как для рынка труда, так и для рынка высшего образования.
В процессе исследования факторы, влияющие на численность студентов вузов и стоимость обучения были разбиты на три группы:
Х Финансово-экономические показатели (7 показателей) В Данной группе представлены обобщающие показатели экономической деятельности региона.
Х Социально-демографические показатели (14 показателей). Данная группа включает территориальные показатели (площадь района, численность и плотность населения); показатели труда и занятости населения (численность трудовых ресурсов, численность занятых в экономике, численность безработных, число предприятий и организаций); показатели уровня образования.
Х Показатели деятельности еуза( 15 показателей). Данная группа представлена количественными показателями, характеризующими материально-техническую базу вуза, качественный состав научно-педагогических кадров, количество специальностей и направлений подготовки.
Для определения наиболее значимых региональных факторов, влияющих на стоимость обучения и численность студентов вуза, была произведена экспертная оценка, включающая в себя следующие виды работ: подготовка экспертных анкет; формирование группы экспертов; опрос экспертов; обработка полученных результатов и их анализ.
В ходе исследования проведен анкетный опрос ведущих ученых в области экономики и управления, специалистов в области образования и труда, в котором приняло участие 77 респондентов, из них 25 докторов наук, 26 кандидатов наук и 26 специалистов различных уровней управления образования.
Анкетирование позволило охватить исследованием различные города(Москва, С.-Петербург, Йошкар-Ола, Киров, Самара, Саратов, Кострома, Краснодар, Пенза, Новосибирск, Чебоксары). В анкетировании принимали участие руководители и специалисты Министерства образования Нижегородской области, Управления труда и занятости Нижегородской области, ученые и руководящие работники государственных и негосударственных вузов, ведущих активную образовательную деятельность в стране и Нижегородской области.
Респондентам была предложена анкета с разработанной структурой показателей, в которой нужно было экспертпо определить факторы в составе каждой группы (с помощью добавления новых пли удаления имеющихся), влияющие на численность студентов и стоимость обучения; удельный вес каждой группы и удельный вес пока-
зателей внутри группы. По данным анкетирования с помощью методов математической статистики определен удельный вес каждой группы показателей и произведено ранжирование показателей внутри каждой группы (табл.1).
По каждой группе на основе ранговых оценок определялись наиболее важные показатели и рассчитывася коэффициент конкордации (согласованности) экспертов. После обработки анкет расчеты показали, что коэффициент конкордации для разных групп показателей составил: для первой группы факторов \У=0,89; для второй группы факторов \\'=0,81, для третьей группы факторов \>/= 0,78, что свидетельствует о высокой согласованности экспертов между собой.
Таблица 1
Факторы регионального рынка, влияющие на численность студентов
и стоимость обучения в вузе
Факторы Удельиый вес, %
Численность Стоимость
Финансово-экономические показатели 0,52 0,58
1. Валовой региональный продукт на душу населения, руб./чел.
2. Среднедушевые денежные доходы населения, руб./чел.
3. Среднемесячная начисленная зарплата работающих в экономике, руб.
4. Величина прожиточного минимума на душу населения, руб.
Социально-демографические показатели 0,36 0,25
1. Общая численность населения, чел.
2. Численность филиалов и представительств вузов в районе, ед.
3. Численность студентов вузов, чел.
4. Численность школьников, чел.
5. Удельный вес населения в трудоспособном возрасте,%
6. Уровень зарегистрированной безработицы.%
7. Среднесписочная численность занятых в экономике на крупных и средних предприятиях, чел.
Показатели деятельности вуза 0,12 0,17
1. Стоимость обучения по формам, руб.
2. Число представительств, ед.
3. Общие затраты на рекламу, руб
4. Коэффициент трудоустройства выпускников, %
5. Количество специальностей и направлений подготовки вуза, ед.
б. Количество собственных и арендуемых площадей па 1 студента, м "/чел
Таким образом, в процессе исследовательской работы на основе проведенного анализа научных разработок по выбору статистических показателен районов области с помощью ученых и специалистов - экспертов сформирована совокупность показателей, раскрывающих содержание каждой группы и максимально характеризующих
их влияние иа стоимость обучения и численность студентов. Выявлено, что на численность студентов и стоимость обучения наибольшее влияние оказывает группа финансово-экономических показателей. В первом случае удельный вес этой группы - 0,52, во втором-0,58.
В третьей главе Методика расчета численности студентов вуза и стоимости образовательной услуги высшего образования для реализации механизма взаимо действия региональных рынков труда и образовательных услуг в сфере высшего образования в условиях недостаточного бюджетного финансирования предложен источник допонительного самофинансирования вузов для проведения мероприятий, направленных на повышение качества обучения и конкурентоспособности выпускников на рынке труда.
Базой исследования явились 13 муниципальных районов Нижегородской области, на территории которых имеется наиболее разветвленная сел. филиалов и представительств нижегородских вузов, ведущих обучение студентов по заочной форме. Необходимо отметить, что благоприятная государственная политика, проводимая с 2000 по 2008 гг., расширила доступность высшего образования для жителей сельских районов, позволяя получать высшее образование по месту жительства, минимизируя тем самым расходы на получение образования. Это привело к росту числа филиалов и представительств на территории Нижегородской области и соответственно к росту числа студентов. Поэтому для анализа было проведено исследование численности студентов и стоимости обучения в трех нижегородских вузах (ННГУ им.Лобачевского, ННГАСУ и НИМБ), являющихся монополистами в обучении областных студентов, за 2000-2008гг.
В условиях низкого бюджетного финансирования системы государственного высшего образования и поного самофинансирования системы негосударственного высшего образования предложена методика, позволяющая вузам направлять полученные средства для реализации мероприятий по повышению качества подготовки специалистов и усилению конкурентоспособности выпускников, на региональном рынке труда.
Методика определения численности студентов и экономически обоснованной стоимости обучения в зависимости от факторов регионального рынка состоит из следующих этапов:
1. Определение номенклатуры факторов регионального рынка труда, влияющих на численность студентов и стоимость обучения.
I. Сбор и первичная обработка статистических данных функции (У) и факторов ^ХЛ. Оценка взаимозависимости и выявление наиболее существенных факторов методом корреляционно-регрессионного анализа.
3. Построение экономико-математической модели зависимости численности студентов и стоимости обучения от факторов регионального рынка труда с помощью методов эконометрического моделирования.
4. Проведение контрольных расчетов и проверка математической достоверности и эконометрнческой состоятельности экономико-математических моделей (согласно коэффициентам корреляции и детерминации, Р- критерию Фишера и меритерию Стыодента).
5. Внедрение предложенной методики расчета на примере экономических вузов региона.
С помощью множественного корреляционно-регрессионного анализа методом наименьших квадратов рассчэтана многофакторная зависимость и установлена количественная взаимосвязь между целевой функцией (У) - и факторами регионального рынка:
У = 304,95 + 0,26 * Х3 + 89,22 *Х6 - 0,14 * X, +9.7 * Х|0, где
У - численность студентов, обучающихся в данном районе области, чел.
Хз-среднемесячная заработная плата, работающих в экономике, руб./чел.
Хб-численность филиалов и представительств вузов на территории района области, ед.
Х9 - средняя стоимость обучения в филиалах и представительствах вузов, ведущих обучение на территории данного района области, руб.
Х10- среднесписочная численность занятых в экономике на крупных и средних предприятиях района, тыс. чел.
Доказано, что на численность студентов существенное влияние оказывает среднемесячная заработная плата работающих в экономике. Рост на одну тысячу рублен приводит к росту средней численности студентов в каждом районе Нижегородской области на 260 человек. Увеличение стоимости обучения негативно сказывается на численности студентов - рост на одну тысячу рублей сокращает численность студентов на 140 человек.
Полученное уравнение значимо по - критерию Фишера. Коффнциент детерминации модели равен
К1 =0.74
Полученная модель зависимости стоимости обучения от факторов регионального рынка труда показывает, что рост среднемесячной заработной платы, работающих в экономике на одну тысячу рублей позволяет повысить стоимость обучения в каждом районе области на 709 рублей. Рост численности студентов в районе па одну I ы-сячу человек приведет к снижению стоимости обучения на 503 рубля. Это объясняется обострением конкуренции между вузами и оптимизацией затрат на обучение.
У = 4725,48 - 0,503 * Х,+ 0,709 *Х3, где У - рекомендуемая стоимость обучения для вуза, руб. Х} - среднемесячная заработная плата, работающих в экономике, руб./ чел. Полученное уравнение значимо по F - критерию Фишера. Коэффициент детерминации равен Л2 = 0.8.
Достоверность построенных экономико-математических моделей подтверждена путем проверки отклонения имеющихся статистических данных по численности студентов и стоимости обучения от их расчетных показателей (табл. 2).
Таблица 2
Отклонение фактических и расчетных показателен численности студентов
и стоимости обучения
Районы Нижегородской области Отклонение стоимости обучения Отклонения численности
(РУб.) (%) (чел.) (%)
Арзамасский 734 8 365 14
Ардатовский 562 6 162 6
Балахнинский 1038 10 128 6
Борский 846 8 73 2
Выксунскни 2557 25 389 10
Городецкий 528 0,2 581 35
Дзержинск 217 Х 2 314 9
Кстовский 2793 27 345 24
Лысковский 561 5 231 25
Павловский 515 5 859 26
Семеновский 215 2 215 2
Сергачский 417 4 417 4
Шахунский 323 3 323 3
В качестве контрольных расчетов, по предложенной методике построена модель численности студентов НИМБ в районах Нижегородской области в зависимости от факторов регионального рынка труда:
У = 393,92 + 0,04 * ХЗ - 22,31 *Хб - 0,034 * X, +2,05 * Х10, где
У - численность студентов НИМБ в районе Нижегородской области, чел.
Хз -среднемесячная заработная плата, работающих з экономике, руб/ чел.
Х6-число филиалов и представительств вузов па территории района области, ед.
Хд- средняя стоимость обучения в филиалах и представительствах вузов, ведущих обучение на территории области, руб.
Хю-среднеспиеочная численность занятых в экономике на крупных и средних предприятиях района, тыс. чел.
Модель зависимости стоимости обучения от факторов регионального рынка для НИМБ имеет вид:
У =5702,95 - 2,055*Х, + 0,628*Х3 - 167,057*Х<;, где
- стоимость обучения в районах Нижегородской области, руб.
Х| - численность студентов в районах, чел.
Х^ - среднемесячная заработная плата, работающих в экономике, руб./чел.
X, - численность филиалов и представительств вузов на территории района.
Проведен сравнительный анализ фактической выручки, полученной для исследуемой группы студентов за 2007-2008 гг. и выручки, полученной в соответствии с предложенной методикой (табл. 3). Для этого, по разработанной в диссертационном исследовании методике определена численность студентов НИМБ в исследуемых районах Нижегородской области и экономически обоснованная стоимость обучения, полученная на основании экономико-математического моделирования. Расчеты показали, что при значительном снижении численности студентов ( в 2007 г. на 753 чел., в 2008 г. на 252 чел.) выручка увеличивается (в 2007 г. на 19%, в 2008 г. на 28%).
Таблица 3
Сравнительный анализ фактической выручки, полученной для исследуемой группы студентов НИМБ и выручки, полученной в соответствии с предложенной методикой
2007г. 2008г.
Числ- ть факт, чел. Выручка факт, тыс. руб. Числ-ть расчетная, чел. Выручка расчетная, тыс. руб. Числ- ть факт, чел. Выручка факт, тыс. руб. Числ-ть расчетная, чел. Выручка расчетная, тыс. руб.
4785 40672,5 4032 48442,5 3271 29623,7 3019 37955,5
При снижении численности на 16%, выручка увеличивается на 19% При снижении численности на 8%, выручка увеличивается на 28%
Таким образом доказано, что применение методики расчета численности студентов и стоимости обучения с учетом региональных факторов рынка труда позволяет при снижении численности студентов, а соответственно и затрат на их обучение увеличивать показатели выручки вуза по данной группе студентов. Использование данной методики в условиях экономического кризиса позволит вузам планировать финансовые показатели, увеличивать прибыль, необходимую для развития своей деятельности.
ОСНОВНЫЕ выводы
1. Проанализированы важнейшие теоретические вопросы взаимодействия рынков тзуда и образовательных услуг в сфере высшего образования. С}тмечено взаимовлия-1шо данных рынков. Выявлены проблемы взаимодействия между участниками рынка образовательных услуг и рынка труда. Отмечен региональный характер имеющихся проблем. В процессе исследования научных источников выявлено, что существующие подходы не в поной мере учитывают совокупность региональных факторов, определяющих развитие регионального рынка высшего образования.
2. Установлено, что в период экономических кризисов возрастает взаимозависимость рынков труда и образовательных услуг. Это связано с тем, что выход из кризиса предполагает модернизацию производства, внедрение новых технологий, развитие малого и среднего бизнеса, что обуславливает спрос на специалистов, способных обеспечить реализацию преобразований. В связи с этим возрастает необходимость государственного ре|улирования взаимодействия данных рынков.
3. Проанализированы теоретические основы и существующие методики ценообразования в вузе. Исследованы ценовые стратегии образовательных учреждений. Отмечено, что наиболее предпочтительной для вуза является ценовая стратегия, направленная на максимизацию средств на реинвестирование в совершенствование материальной базы и образовательных технологий. Целесообразным признано комплексное сочетании методов. Отмечена актуальность разработки новой методики ценообразования, учитывающей региональные особенности рынка труда.
4. В результате проведенного экономико-статистического исследования региональных рынков труда и образовательных, услуг в сфере высшего образования установлен устойчивый рост интереса к высшему образованию со стороны населения, вызванный ростом экономики региона с 1998 по 2008 гг.
Установлено, что состояние регионального рынка труда оказывает значительное влияние на состояние рынка образовательных услуг в сфере высшего образования ре-шона. Определено усиление влияния вузов на формирование рынка труда региона через новые специальности. Отмечено влияние экономических факторов на величину спроса и предложения специалистов с высшим образованием.
Определен высокий спрос на специальности группы Экономика и управление, приводящий к перенасыщению рынка труда данными специальностями и к усилению конкуренции, как в сфере высшего образования Нижегородской области, так и на рынке труда спецналиетоп. Выявлено влияние кризиса и негативных социально-иопомнчсскнх изменений на развитии рынка высшего образования в регионе. Определи ны основные причины сокращения численности студентов вузов.
Сделан прогноз численности студентов вузов Нижегородской области по экономико-управленческим и техническим специальностям до 2015 г. с учетом влияния экономического кризиса 2008-2009 гг.
5. Изучены, систематизированы и классифицированы факторы регионального рынка труда, оказывающие влияние на численность студентов и стоимость обучения. Доказано преобладающее влияние экономических факторов на процесс ценообразование и определение оптимальной численности студентов.
6.Предложена новая методика ценообразования, позволяющая вузам а условиях недостаточного бюджетного финансирования государственного высшего образовашы и поного самофинансирования негосударственного высшего образования направлять полученные средства для реализации мероприятий по повышению качества подготовки специалистов и усилению конкурентоспособности выпускников на региональном рынке труда.
7.Доказано, что применение предложенной методики, включающей построение экономико-математических моделей позволит рассчитать возможную для данного района области" численность студентов, на которую может рассчитывать вуз, работающий на региональном рынке и устанавливать экономически обоснованную стоимость обучения с учетом особенностей регионального рынка труда.
Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях:
Научные статьи, опубликованные в изданиях, рекомендованных ВАК
1. Рынок высшего образования Нижегородской области /О.Г. Пономарева, А.П. Егоршин // ЭКО. - 2008. - № 8. - С. 93-100.
2. .Нижегородская область: рынок труда и рынок высшего образования - состояние, взаимовлияние и перспективы развития / О. Пономарева, И. Гуськова, О. Шеше-нина // Человек и труд. - 2010. - № 7. - С. 29-33.
Публикации в других изданиях:
3. Маркетинговый анализ высшего профессионального образования Нижегородской области / О.Г. Пономарева // Материалы всероссийской научно-практической конференции Управление персоналом: стратегия, организация, эффективность. Н.Новгород: НИМБ. 2006. С. 256-259.
4. Маркетинговое исследование рынка трудовых ресурсов Нижегородской области / О.Г. Пономарева // Материалы всероссийской научно-практической конференции Управление персоналом: стратегия, организация, эффективность. [{.Новгород: НИМБ, 2006. С. 65-67.
5. Пономарева, О.Г. Региональные особенности развития системы высшего про-фсссионпьного образования Нижегородской области / ПономареваО.Г. // Материалы международной научно-практической конференции Национальные проекты: проблемы, пути решения, - Владимир, Собор,2007. - С.316-321(0,4п.л.).
6. Исследование рынка высшего профессионального образования Нижегородской области за период 1995-2006гг / О.Г. Пономарева, А.П. Егоршин // Материалы всероссийской научно-практической конференции Стратегическое управление социально-экономическими системами. Н.Новгород: НИМБ, 2007. С. 242-247.
7. Экономико-статистический анализ высшего экономического образования Нижегородской области за период с 2000 по 2006 гг. / О.Г. Пономарева, М.А. Малова // Материалы всероссийской научно-практической конференции Стратегическое управление социально-экономическими системами. Н.Новгород: НИМБ, 2007. С. 248-250.
8. Прогноз спроса и предложения специалистов на рынке труда / О.Г. Пономарева / Методология управления трудовыми ресурсами: монография ! под ред. А.П.Егоршина, И.В. Гуськовой. Н.Новгород: НИМБ, 2008. Гл. 6. С. 206-208.
9. Анализ рынка труда и системы образования. Оценка стратегических ориентиров развития региона. Расчет потребности в высококвалифицированных рабочих и мастерах / О.Г. Пономарева // Управление социально-экономической системой: монография / под ред. А.П. Егоршина, В.А. Кожина. Н.Новгород: НИМБ, 2009. Гл. 10. С.211-229.
10. Анализ факторов регионального рынка, влияющих на стоимость обучения и численность студентов вуза / О.Г. Пономарева // Материалы всероссийской научно-практической конференции Управление человеческими ресурсами: теория и практика. Н.Новгород: НИМБ, 2008. С. 179-182.
11. Развитие рынка высшего профессионального образования Нижегородской области в условиях кризиса / О.Г. Пономарева // Материалы всероссийской научно-практической конференции Управление организацией в условиях кризиса. Н.Новгород: НИМБ, 2009. С.73-75.
Академия труда и социальных отношений
Формат А-5. Объем 1,6 пл. Тираж 100 экз. Заказ № 207
Типография ИД АТИСО
119454, Москва, ул. Лобачевского, 90 Тел.: 432-47-45
Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидат экономических наук , Пономарева, Ольга Геронтиевна
Введение.
Глава 1. Теоретические основы взаимодействия рынков труда и образовательных услуг в сфере высшего образования региона.
1.1. Анализ теоретических подходов к исследованию роли и места рынка образовательных услуг в сфере высшего образования в системе рынка труда
1.2. Региональные особенности взаимодействия рынков труда и образовательных услуг в сфере высшего образования.
1.3 Анализ теории и практики формирования цены образовательной услуги в рыночной экономике.
Глава 2. Исследование взаимодействия региональных рынков труда и образовательных услуг в сфере высшего образования (на примере Нижегородской области).
2.1. Экономико-статистическое исследование регионального рынка труда.
2.2. Особенности и тенденции формирования и развития регионального рынка образовательных услуг в сфере высшего образования.
2.3 Выявление факторов регионального рынка труда, влияющих на численность студентов и стоимость обучения.
Глава 3. Методика расчета численности студентов вуза и стоимости образовательной услуги высшего образования.
3.1. Моделирование зависимости численности студентов от факторов. регионального рынка труда.
3.2. Моделирование зависимости стоимости образовательной услуги от факторов регионального рынка труда.
3.3. Расчёт экономического эффекта от внедрения разработок в практику
Диссертация: введение по экономике, на тему "Взаимодействие рынков труда и образовательных услуг в сфере высшего образования региона"
Актуальность темы. Внедрение рыночных отношений в сферу высшего образования, расширение сферы платного образования делают актуальной проблему взаимодействия рынка образовательных услуг и рынка труда, так как формулировать современные запросы к рынку образовательных услуг способен прежде всего рынок труда. В период экономических кризисов проблема взаимодействия рынков труда и образовательных услуг осложняется. Это связано с тем, что выход из кризиса предполагает модернизацию производства, внедрение новых технологий, развитие малого и среднего бизнеса, что обуславливает спрос на специалистов, способных обеспечить реализацию преобразований.
Для России проблема взаимодействия рынка труда и рынка образовательных услуг носит в значительной мере региональный характер. Регионы, имеющие развитую систему высшего образования, являются более конкурентоспособными и привлекательными для инвестиций. Регионы России последние 20 лет резко дифференцировались по своему экономическому развитию, промышленному потенциалу, наличию трудовых ресурсов. Поэтому исследование рынков труда и образовательных услуг, а также вопросы взаимодействия между ними наиболее значимы на региональном уровне.
Главной проблемой во взаимодействии данных рынков является дисбаланс между структурой, объемами и профилями подготовки кадров в вузах и структурой спроса на рабочую силу, возникший в связи с практически неконтролируемым развитием системы высшего профессионального образования в период проведения рыночных реформ. Решение проблемы устранения возникшего дисбаланса обуславливает необходимость оптимизации взаимодействия вузов с рынком труда, использование, наряду с рыночными, административных мер регулирования, системы социального партнерства, заключающейся в совместной работе служб занятости, органов образования и вузов. Это требует от вузов проведения мероприятий по профессиональной ориентации молодежи; создание служб маркетинга, занимающихся постоянным мониторингом регионального рынка труда; бизнес-инкубаторов для формирования предпринимательских навыков; центров трудоустройства выпускников. В целях повышения конкурентоспособности выпускников на рынке труда главной задачей для вузов становится значительное повышение качества их подготовки, формирование предпринимательской инициативы, трудоустройство. Для решения этих задач в условиях недостаточного бюджетного финансирования, одной из основных проблем вуза становится поиск и получение допонительных средств.
В условиях становления рыночной экономики происходит коммерциализация образования, которое становится сегодня платным для большей части населения, а знания, в условиях рыночной экономики, приобретают реальную цену. Для вуза получение прибыли - средств, которые можно реинвестировать в совершенствование и развитие образовательных технологий для повышения качества подготовки специалистов и реализации мероприятий взаимодействия с рынком труда, является важным направлением деятельности. Учитывая потребности финансирования вуза с одной стороны и состояние регионального рынка труда с другой стороны, в сложившейся ситуации одной из основных проблем в деятельности вуза является установление экономически обоснованной цены на образовательную услугу. Все вышеперечисленное подтверждает актуальность выбранной темы диссертационного исследования.
Степень разработанности проблемы. Теория взаимодействия рынков труда и образовательных услуг давно стала объектом исследования отечественных и зарубежных экономистов. Ученые У. Льюис, Г. Беккер, Я. Минсер, Т. Шульц, С. Фишер, Р. Дорнбуш, Р. Шмалензи и др. показали взаимосвязь между образованием и рынком труда. В работах этих ученых дается оценка экономической эффективности инвестиций в образование путем сопоставления затрат индивида на образование с его будущими доходами на рынке труда и изменениями социального положения в обществе.
Среди трудов отечественных ученых, занимающихся проблемами рынка труда, рынка образовательных услуг и вопросами их взаимодействия стоит выделить работы Е.Г. Антосенкова, В.В. Адамчука, H.A. Вогина, Г.А. Балыхина, Б.М. Ген-кина, H.H. Гриценко, А.П. Егоршина, A.JI. Жукова, Р.И. Капелюшникова,
А .Я. Кибанова, М.Г. Колосницыной, JI.A. Костина, К.Г. Кязимова, А. Л. Мазина,
A.К. Мамедова, Ю.Г. Одегова, Н.М. Римашевской, Г.А. Резник, А.И. Рофе,
B.Н. Черковца и др. В научных трудах ученых отмечается особая роль государства в развитии рынков труда и образования и необходимость мер государственного регулирования в вопросах взаимодействия данных рынков.
Значительный вклад в изучение проблем взаимодействия рынка труда и рынка образовательных услуг на региональном уровне внесли М.В. Артамонова, JT.B. Иванютина, А.ГТ. Катровский, Н.В. Микрюкова, Т.А. Полянских, О.В. Поташе-ва, Т.В. Меньшикова, С.А. Иващенко, B.C. Туркин, Ю.В. Четайкина, JI.JI. Букин, JI.A. Суворова, Д.Г. Филиппова, Н.Ф. Чурсина и ряд других исследователей.
Исследованы проблемы формирования спроса и предложения на региональном рынке образовательных услуг, предложены методики исследования, включающие изучение факторов, оказывающих влияние на развитие рынка образовательных услуг.
Теоретические вопросы ценообразования исследованы такими учеными как: И.Л. Акулич, Г.Л. Багиев, А.П. Егоршин, И.В. Липсиц, А.П. Панкрухин, В.Н. Тара-севич, А.Н. Цацулин, А.Н. Романов, P.A. Фатхутдинов. Особенности ценообразования в государственных и негосударственных вузах отражены в работах исследователей Б.М. Белого, Е.В. Жуковой, О.С. Логуновой, Л.Г. Миляевой, И.Б. Романовой, В.Д. Чухломина и др.
Однако, вопросам взаимодействия рынков труда и образовательных услуг в сфере высшего образования на региональном уровне требуется дальнейшая разработка. Поэтому тема данной диссертационной работы является актуальной и представляет научный и практический интерес.
Цель диссертационного исследования. На основе теоретического и экономико-статистического анализа взаимодействия региональных рынков труда и образовательных услуг (ОУ) в сфере высшего образования установить зависимость численности студентов вуза и стоимости образовательной услуги от факторов регионального рынка труда и предложить источники допонительного самофинансирования вузов для проведения мероприятий, направленных на повышение качества обучения и конкурентоспособности выпускников на рынке труда.
Указанная цель предопределила постановку и последовательное решение автором следующих конкретных задач исследования:
1. Обосновать необходимость дальнейшего развития взаимосвязи рынков труда и ОУ в сфере высшего образования и на основе анализа научных концепций функционирования и взаимодействия данных рынков.
2. Исследовать современное состояние и основные тенденции развития рынков труда и ОУ в сфере высшего образования нижегородского региона за период 1998 Ч 2009 гг. Дать экономико-статистическое обоснование взаимозависимости данных рынков на примере Нижегородской области.
3. Исследовать и классифицировать факторы регионального рынка труда, влияющие на численность студентов и стоимость образовательных услуг вуза.
4. Разработать методику зависимости численности студентов вуза и стоимости образовательных услуг вуза от факторов регионального рынка труда.
Объект исследования Ч региональный рынок труда и рынок образовательных услуг в сфере высшего образования.
Основные исследования проведены на примере Нижегородской области, одной из наиболее промышленно развитых в России.
Предмет исследования Ч особенности взаимодействия рынков труда и образовательных услуг в сфере высшего образования региона, влияющие на численность студентов вуза и стоимость обучения.
Теоретической и методологической основой исследования послужили теоретические и практические исследования отечественных и зарубежных ученых в области экономики труда, экономической социологии и теории ценообразования. Использовались исследования современных отечественных ученых, посвященные анализу регионального рынка труда и рынка высшего образования.
В диссертационной работе для получения информации были использованы методы: наблюдения, анкетирования и экспертных оценок для сбора первичной информации; для получения вторичной информации - изучение и обработка статистических сборников по труду и образованию. Для анализа собранной информации использовались методы группировки, обобщения и сравнения, методы прогнозирования, экономико-статистический метод. Для построения экономико-математических моделей применяся корреляционно-регрессионный анализ. Обработка статистических данных осуществлялась с помощью компьютерных программ Microsoft Excel и Statistika-6.
Концептуальная схема исследования показана на Рис. 1.
Информационную базу исследования составили материалы Росстата, территориального органа Федеральной службы государственной статистики по Нижегородской области, материалы Департамента социальной защиты населения, труда и занятости Нижегородской области, Министерства образования Нижегородской области. В исследовании использовались данные отчетности Нижегородского института менеджмента и бизнеса, материалы научных конференций, статьи в научных сборниках и периодической печати, диссертации и авторефераты по экономике труда, материалы сети Internet.
Научная новизна исследования состоит в разработке методики расчета рациональной численности студентов и стоимости обучения, позволяющей вузам получить допонительный источник самофинансирования для реализации мероприятий по повышению качества подготовки и конкурентоспособности выпускников на рынке труда.
Наиболее существенными научными результатами, полученными в ходе диссертационного исследования и выносимыми на защиту, являются:
1. Обоснование взаимосвязи рынков труда и образовательных услуг на основе исследования научных концепций взаимодействия данных рынков. Осуществлен системный анализ, установлена тесная взаимосвязь данных рынков в условиях инновационного развития экономики. Выявлены проблемы взаимодействия между участниками рынка образовательных услуг и рынка труда, выражающиеся в разрыве между спросом и предложением специалистов, приводящие к нарушению баланса подготовки и перепроизводству специалистов с высшим образованием.
Сделан вывод о необходимости использования, наряду с рыночными, государственных мер регулирования для создания допонительных стимулов к участию вузов в инновационном развитии экономики.
2. Экономическое обоснование взаимодействия региональных рынков труда и образовательных услуг в сфере высшего образования и на основе экономико-статистического анализа данных рынков за период 1998 -2009 гг. (на примере Нижегородской области). Доказана взаимозависимость данных рынков, возрастающая в условиях экономического кризиса.
3. Выявление и классификация факторов регионального рынка труда, оказывающих влияние на численность студентов вуза и стоимость обучения. Предложена совокупность факторов, полученная в результате экспертной работы ученых и специалистов в области образования и труда. Доказано преобладающее влияние экономических факторов на процесс ценообразования и определение рациональной численности студентов вуза.
4. Методика определения рациональной численности студентов вуза и экономически обоснованной стоимости обучения, включающая построение экономико-математических моделей зависимости численности студентов и стоимости обучения от факторов регионального рынка труда. Доказано, что применение полученных моделей позволит рассчитать численность студентов, на которую может рассчитывать вуз, работающий на региональном рынке и устанавливать экономически обоснованную стоимость обучения с учетом особенностей регионального рынка труда.
Предложенная в исследовании методика позволит вузам получать допонительные средства для выпонения мероприятий по повышению качества подготовки специалистов и усилению конкурентоспособности выпускников на региональном рынке труда.
Теоретическая и практическая значимость работы заключается в определении факторов регионального рынка труда, влияющих на рынок образовательных услуг в сфере высшего образования, в научно-практических рекомендациях по формированию стоимости обучения, в разработке планов приема абитуриентов, численности студентов, обучающихся на платной основе. Эти рекомендации могут быть использованы в практической деятельности вузов, ведущих обучение студентов на платной основе. Теоретические и экспериментальные положения могут быть использованы при разработке учебных дисциплин таких как Экономика труда, Менеджмент образования, Маркетинг образования и в программе допонительного образования для повышения квалификации работников системы высшего образования. Результаты совместного исследования анализируемых рынков могут быть использованы вузами, а также органами управления образованием для стратегического планирования своей деятельности.
Апробация работы и внедрение результатов исследования. Основные положения диссертации докладывались на международных и всероссийских научно-практических конференциях: Национальные проекты: проблемы, пути решения (Владимир, 2007); Управление персоналом: стратегия, организация, эффективность (Н. Новгород, 2006), Стратегические проблемы управления социально-эконо-мической системой (Н. Новгород, 2007), Управление организацией в условиях кризиса (Н. Новгород, 2009).
Материалы диссертационного исследования использованы в главе 6 монографии Методология управления трудовыми ресурсами (Н. Новгород, 2008) и в главе 10 монографии Управление социально-экономической системой (Н. Новгород, 2009).
Результаты диссертационного исследования были апробированы в практической деятельности и применялись в учебном процессе Нижегородского государственного архитектурно-строительного университета (ННГАСУ), Нижегородского государственного инженерно-экономического института (НГИЭИ) и Нижегородского института менеджмента и бизнеса (НИМБ); использованы в перспективном плане работы Министерства образования Нижегородской области на 20102015 гг., при разработке областной целевой программы О допонительных мерах, направленных на снижение напряженности на рынке труда Нижегородской области в 2009году и при разработке стратегического плана развития НИМБ на период до 2015г., что подтверждено актами внедрения.
Публикации. По теме диссертации опубликовано 11 работ общим объемом 3,98 п.л., из них 2 публикации в изданиях из перечня ВАК, материалы в двух монографиях. Личное участие автора составило 3, 18 п.л.
Объем и структура работы. Диссертация общим объемом 149 страниц состоит из введения, трех глав, заключения, 10 приложений; содержит 31 таблицу, 29 рисунков, список литературы из 155 источников.
Диссертация: заключение по теме "Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда", Пономарева, Ольга Геронтиевна
Заключение
1. Анализ научных подходов показал, что проблема взаимодействия рынков труда и ОУ в сфере высшего образования нашла широкое отражение в трудах зарубежных и отечественных ученых. Изучение теоретических источников позволило проследить эволюцию взглядов ученых на проблему, начиная с классиков экономической теории и основоположников теории человеческого капитала до современных ученых и исследователей.
В результате проведенных исследований раскрыта взаимосвязь и взаимозависимость данных рынков. Определено, что рынок образовательных услуг возник и функционирует наряду и под воздействием рынка труда. Их связывают образовательные потребности, которые являются важнейшим фактором формирования потенциального спроса на рынке образования и потенциального 1 предложения рабочей силы на рынке труда.
2. Установлено, что в период экономических кризисов возрастает взаимозависимость рынков труда и образовательных услуг. Это связано с тем, что выход из кризиса предполагает модернизацию производства, внедрение новых технологий, развитие малого и среднего бизнеса, что обуславливает спрос на специалистов, способных обеспечить реализацию преобразований. В связи с этим возрастает необходимость государственного регулирования взаимодействия данных рынков.
3. Исследован научный вклад отечественных ученых и исследователей в изучение региональных проблем взаимодействия рынков труда и образовательных услуг в сфере высшего образования. Определено, что социально-экономическое развитие региона тесным образом связано с наличием и функционированием в нем системы высшего образования. Отмечен региональный характер имеющихся проблем, несбалансированность системы высшего образования с потребностями рынка труда.
4. Изучены теоретические основы ценообразования в вузе. Исследованы ценовые стратегии образовательных учреждений. Отмечено, что наиболее предпочтительной для вуза является ценовая стратегия, направленная на максимизацию средств на реинвестирование в совершенствование материальной базы и
134 образовательных технологий. Изучены существующие методы ценообразования в вузе. Целесообразным признано комплексное сочетании методов. Отмечена актуальность разработки новой методики ценообразования, учитывающей региональные особенности рынка труда.
5. Проведено экономико-статистическое исследование регионального рынка труда. Отмечено, что не смотря на неблагоприятную демографическую динамику, анализ основных показателей рынка труда Нижегородской области с 1998 по 2008 гг. показывает, что для рынка труда в этот период характерна ситуация относительной финансово-экономической стабильности. Со второй половины 2008г. начинается спад производства, резко растут показатели безработицы. Сказывается влияние мирового экономического кризиса. Отмечено, что состояние регионального рынка труда оказывает значительное влияние на состояние рынка высшего профессионального образования региона.
6. Исследованы особенности и тенденции развития регионального рынка образовательных услуг в сфере высшего образования.- Установлен устойчивый рост интереса к высшему образованию со стороны населения, вызванный ростом экономики региона с 1998 по 2008 гг. Отмечена ведущая роль государства в системе высшего образования Нижегородской области. Выявлен высокий уровень коммерциализации сферы высшего образования, выраженный в тенденции роста рынка образовательных услуг, оказываемых на платной основе.
Определено усиление влияния вузов на формирование рынка труда региона через новые специальности. Определен высокий спрос на специальности группы Экономика и управление. Выявлено влияние кризиса и негативных социально-экономических изменений на развитии рынка ОУ в сфере высшего образования в регионе. Определены основные причины сокращения численности студентов вузов.
Сделан прогноз численности студентов вузов Нижегородской области по экономико-управленческим и техническим специальностям до 2015 г. с учетом влияния экономического кризиса 2008-2009 гг. Отмечено влияние экономических факторов на величину спроса и предложения специалистов с высшим образованием.
7. В работе изучены, систематизированы и классифицированы факторы регионального рынка, оказывающие влияние на численность студентов вуза и стоимость обучения. В результате работы экспертов (77 чел.) с помощью анкетирования определена совокупность показателей, состоящая из трех групп: финансово-экономические, природно-географические и социально-демографические и показатели деятельности вуза. По данным анкетирования с помощью методов математической статистики определен удельный вес каждой группы показателей и произведено ранжирование показателей внутри каждой группы.
Выявлено, что на численность студентов и стоимость обучения наибольшее влияние оказывает группа финансово-экономических показателей. В первом случае удельный вес этой группы Ч 0,52, во втором - 0,58. Доказано преобладающее влияние экономических факторов на процесс ценообразования и определение оптимальной численности студентов.
8. Методами математического моделирования установлена экономико-математическая зависимость между численностью студентов и стоимостью обучения в экономических вузах, ведущих обучение на территории Нижегородской области и показателями регионального рынка труда. Предложена методика определения численности студентов и стоимости обучения в зависимости от факторов регионального рынка, включающая построение экономико-математических моделей. Доказано, что на численность студентов и стоимости обучения существенное влияние оказывает среднемесячная заработная плата работающих в экономике. Рост на одну тысячу рублей приводит к росту средней численности студентов в каждом районе Нижегородской области на 260 человек и к росту стоимости обучения на 709 рублей.
9. Доказано, что применение полученных моделей позволит рассчитать возможную для данного района области численность студентов, на которую может рассчитывать вуз в каждом районе Нижегородской области с учетом особенностей регионального рынка.
10. На примере Нижегородского института менеджмента и бизнеса доказано, что применение предложенной в диссертационном исследовании методики расчета оптимальной численности студентов и стоимости обучения с учетом региональных факторов рынка труда позволяет при снижении численности студентов, а соответственно и затрат на их обучение увеличивать показатели выручки вуза по данной группе студентов.
11. Проведен расчет экономического эффекта от разработок на основе сравнительного анализа фактической выручки, полученной для исследуемой группы студентов за 2007-2008 гг. и выручки, полученной в соответствии с предложенной методикой. Для этого по методике диссертации определена оптимальная численность студентов в исследуемых районах и экономически обоснованная стоимость обучения, полученная на основании экономико-математического моделирования. Расчеты показали, что при значительном снижении численности студентов ( в 2007 г. на 753 чел., в 2008 г. на 252 чел.) выручка увеличилась в 2007 г. на 7,8 мн. руб. или на 19%, в 2008 г. на 8,3 мн. руб. или на 28%. Общая экономия от внедрения рекомендаций составляет 16,1 мн. руб. по одному экономическому вузу.
12. Установлено, что использование предложенной методики в условиях экономического кризиса позволит экономическим вузам, обучающим студентов, проживающих в удаленных районах региона по заочной форме, планировать финансовые показатели, увеличивать прибыль, необходимую для реализации мероприятий, направленных на повышение качества подготовки и конкурентоспособности выпускников.
Диссертация: библиография по экономике, кандидат экономических наук , Пономарева, Ольга Геронтиевна, Москва
1. Российская Федерация. Законы. О высшем и послевузовском профессиональном образовании: федер. закон: принят ГД РФ 19 июля 1996 г. № 125-ФЗ. (ред. 27 июля 2010 г.).
2. Российская Федерация. Законы. Об образовании: закон принят ГД РФ 10 июля 1992 г. № 3266-1. (ред. 17 дек. 2009 г. № 313-ф3).
3. Российская Федерация. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации (утв. постановлением Правительства РФ 14 фев. 2008 г. № 71).
4. Аблязова Н.О. Анализ тенденций и формирование спроса и предложения по группе специалистов Экономика и управление на рынке труда России: дисс.канд. экон. наук. Н.Новгород, 2006. 152 с.
5. Аврамова Е.М., Верпаховская Ю.Б. Работодатели и выпускники вузов на рынке труда: взаимные ожидания // Социс. 2006. № 4. С. 37-46.
6. Аганбегян А.Г. Кризис: беда и шанс для России. М.:. ACT: Астрель, 2009. 285 с.
7. Адамчук В.В., Ромашов О.В., Сорокина М.Е. Экономика и социология труда: учебник для вузов. М.: ЮНИТИ, 1999. 431 с
8. Акулич И.Л., Герчиков И.З. Маркетинг: учебное пособие. Мн.: Интерпрес-сервис, 2003. 397 с.
9. Антология экономической классики. М., 1993. Т. 1. 567 с.
10. Артамонова М.В. Реформа высшей школы и Болонский процесс в России: монография. М.: Экономика, 2008. 279 с.
11. Архипов А.И., Карпухин Д.Н., Кокин Ю.П. Экономика труда: учебник. М.: Экономика, 2009. 559 с.
12. Бабанов Н.Ю., Зверева И.А., Червова А.Н. Проблемы регионализации высшего профессионального образования Нижегородской области: монография. Н. Новгород.: ВГИПА, 2003. 222 с.
13. Балыхин Г.А. Управление развитием образования: организационно-экономический аспект: монография. М.: Экономика, 2003. 428 с.
14. Беккер Г.С. Экономический анализ и человеческое поведение // THESIS. 1993. T.l. С.29-40.
15. Белый Е.М., Романова И.Б. Ценообразование на образовательные услуги в государственных вузах // Маркетинг в России и за рубежом. 2003. № 3.
16. Большой экономический словарь / авт.-сост. И.А. Максимцев и др.; под ред. Л.П. Куракова. Чебоксары: Чуваш, университет, 2007. С. 794.
17. Валовой Д.В. Экономическая теория: История экономических учений. Политэкономия. Мировое хозяйство: справочное учебное пособие АТиСО. М.: 2000. 81 с.
18. Ванышна И.В., Егоршин А.П., Кучеренко В.И. Маркетинг образования: учебное пособие. М.: Логос. 2007. 336 с.
19. Васильченко Н., Бурлюкина Е. Секерин В. Маркетинговые исследования рынка образовательных услуг в регионе // Маркетинг. 2003. № 1. С. 21-27.
20. Вогин H.A. Экономика труда: социально-трудовые отношения: учебное пособие. М.: Экзамен, 2006. 735 с.
21. Вогин H.A. Экономика труда: рыночные и социальные аспекты: учебник. М.: РАГС, 2010.368 с.
22. Гвозденко А.Н. Российские экономические вузы: имидж или доля рынка? // Маркетинг в России и за рубежом. 2006. № 2. С. 116-119.
23. Генкин Б.М. Экономика и социология труда: учебник для вузов. М.: Норма: Инфра-М, 2007. 448 с.
24. Гимпельсон В.Е. Дефицит квалификации и навыков на рынке труда. М.: ГУВШЭ, 2004. С. 15-18.
25. Гимпельсон В.Е., Капелюшников Р.И. Нестандартная занятость в российской экономике. М.: ГУ ВШЭ, 2006. 399 с.
26. Гончарова Н. О рынке труда выпускников вузов // Социологические исследования. 2002. № 3. С. 122.
27. Гранберг А.Г. Основы региональной экономики: учебник для вузов. М.: ГУ ВШЭ, 2006. 495 с.
28. Гриценко H.H., Шулус A.A. Основы социального государства: учебник. М.: АТИСО, 2009. 439 с.
29. Гуськова И.В. Реформирование негосударственного сектора системы высшего образования // Высшее образование сегодня. М., 2009. № 10. С. 13-17.
30. Гуськова И.В. Исследование безработицы и ее экономических последствий в регионе: автореф. на соиск. уч. ст. канд. экон. наук. Н.Новгород: НИМБ, 2003. 24 с.
31. Гуськова И.В., Краснов М.А. Рынок труда и высшее профессиональное образование // Экономика и управление. СПб., 2009. № 2. С.51-54.
32. Давние В.В., Тенякова В.И. Современные методы анализа и прогнозирования в задачах обоснования маркетинговых решений // Маркетинг в России и за рубежом. 2006. № 2. С. 16-26.
33. Данилова Е.В. Управление знаниями как фактор развития персонала организации: автореф. на соиск. уч. ст. канд. экон. наук. М.: АТиСО, 2009. 28 с.
34. Демидова Н.И. Платное образование: аспект эффективности // Высшее образование в России. 2009. № 4. С. 116-119.
35. Егоршин А.П., Аблязова Н.О., Гуськова И.В. Состояние и прогнозы развития высшего экономического образования России до 2015г. // Вопросы образования. 2007. № 2. С. 43-55.
36. Егоршин А.П. Управление персоналом: учебник для вузов. 7-е изд. доп. и перераб. Н.Новгород: НИМБ, 2010. 1100 с.
37. Егоршин А.П., Зайцев А.К. Качество жизни населения региона: монография. Н.Новгород: НИМБ, 2002. 122 с.
38. Егоршин А.П., Мазин A.JI. Российский рынок труда в переходной экономике: монография. Н.Новгород: НИМБ, 2004. 247 с.
39. Ендовицкий Д.А. Востребованность выпускников вузов на рынке труда // Высшее образование в России. 2010. № 2. С.47-56.
40. Жуков A.JI. Теоретические основы экономики и социологии труда: учебник для вузов. М.: МИК, 2000. 336 с.
41. Жукова E.B. Формирование стратегии ценовой политики на рынке образовательных услуг: дисс. .канд. экон. наук. Н.Новгород, 2005. 160 с.
42. Замков О.О., Тостопятенко A.B., Черемных Ю.Н. Математические методы в экономике: учебник. М.: Дело и сервис, 2009. 384 с.
43. Заславская Т.И. Человеческий потенциал в современном трансформационном процессе // Общественные науки и современность. 2005. №4. С. 13-25.
44. Зборовский Г.Е., Шукшина Е. А. Профессиональное образование и рынок труда // Социс. 2003. №4. С. 99-106.
45. Иванютина Л.В. Рынок образовательных услуг высшего профессионального образования: мониторинг и развитие (на примере Атайского края): авто-реф. дисс. на соиск. уч. ст. канд. экон. наук. Барнаул, 2007. 26 с.
46. Иващенко С.А. Маркетинговые стратегии взаимодействия вуза с рынками образовательных услуг и труда: автореф. дисс. на соиск. уч. ст. канд. эконом. наук. Ростов-н/Дону, 2008. 25 с.
47. Ильинский Н. Об экономической природе современного отечественного образования // Высшее образование в России. 2004. № 9. С. 39-58.
48. Капелюшников Р.И. Российский рынок труда: адаптация без реструктуризации: монография. М.: ГУ ВШЭ, 2001. 309 с.
49. Капелюшников Р.И. Структура российской рабочей силы: особенности и . динамика //Вопросы экономики. 2006. № 10.
50. Карабчук Т.С. Непостоянная занятость на российском рынке труда: экономико-социологический анализ: автореф. на соиск. уч. ст. канд. экон. наук. М.: ВШЭ, 2008. 28 с.
51. Карташов С.А., Одегов Ю.Г. Рынок труда: проблемы формирования и управления. М.: Финстатинформ, 1998. 694 с.
52. Катровский А.П. Регионализация высшего образования в стратегии регионального развития // (Ссыка на домен более не работаетStatjiBPOl/RegionalVPO.htm)
53. Колосницына М.Г. Экономика труда. М.: Академкнига, 2003. 240 с.
54. Концепция догосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 г. (утв. распоряж. правительства РФ от 17 нояб2008 г.№1662-р).
55. Кореневкина Jl. Б., Ларичева Е.А. Оценка перспективной потребности в специалистах с высшим и средним профессиональным образованием // Вопросы статистики. 2008. № 6. С. 40-47.
56. Корицкий A.B. Введение в теорию человеческого капитала: учебное пособие. Новосибирск: Сиб УПК, 2000. 112 с.
57. Корнейчук Б.В. Экономика труда. М.: Гардарики, 2007. 286 с.
58. Костин Л.А. Проблемы экономики труда: избранное. В 2-х тт. М.: АТиСО, 2005. 620 с.
59. Котляр А.З. О понятии рынка труда//Вопросы экономики,1998.№1.С. 33.
60. Кривуца П.В. Особенности обеспечения занятости молодежи в условиях рыночной экономики: автореф. дисс. на соиск. уч. ст. канд. экон. наук. М.: АТиСО, 2008. 34 с.
61. Кузьмина А. Потенциал рабочей силы и региональный рынок образовательных услуг // Вопросы экономики. 2007. № 1. С. 144-146.
62. Кукушкин М.В. Экономика и управление командной работой при дистанционном обучении в системе профессиональной подготовки кадров: автореф. дисс. на соиск. уч. ст. канд. экон. наук. Иваново, 2003. 22 с.
63. Кулагина Э.Н. Экономика социальной сферы: учебное пособие. Н. Новгород: НИМБ, 2005. 147с.
64. Кураков Л.П. Большой экономический энциклопедический словарь. Чебоксары: ЧТУ, 2006. 1090 с.
65. Кязимов К.Г. Рынок труда и занятость населения. М.: Перспектива, 2005. 386 с.
66. Лазарев Г. И. Куда ведут ступени профессионального образования// Высшее образование в России. 2008. № 7. С. 3-12.
67. Лазарев Г.И., Мартыненко О.О. Региональный университет в период кризиса// Высшее образование в России. 2009. № 8. С. 9-17.
68. Лауреаты Нобелевской премии: энциклопедия: пер. с англ.. М.: Прогресс, 1992.
69. Липкина Е.Д. Теория и методология обеспечения конкурентоспособности высшего профессионального образования: автореф. дисс. на соиск. уч. ст. д-ра экон. наук. Екатеринбург, 2010. 49 с.
70. Липсиц И.В. Коммерческое ценообразование: учебник. М.: БЕК, 2000. 368 с.
71. Лобанова Е.Э. Взаимодействие учреждения профессионального образования с рынком труда // Труд и социальные отношения. 2008. № 5. С.154-160.
72. Логунова О.С. Особенности построения ценовых стратегий вузами Москвы // Социс. 2009. № 11. С. 117-124.
73. Лоншакова H.A. Региональный вуз и рынок труда: проблемы адаптации (на примере Читинской области) // Социс. 2003. № 2. С. 68-71.
74. Мазин А.Л. Российский рынок труда: институциональные и микроэкономические аспекты функционирования: монография. Н.Новгород: НИМБ, 2003. 360 с.
75. Мазин А.Л. Экономические тенденции развития российского рынка труда в переходной экономике: дис. на соискание ученой степени д-ра экн. наук. Н.Новгород, 2004. 209 с.
76. Мазин А.Л. Экономика труда: учебное пособие. М.: ЮНИТИ-ДАНА, -2007. 575 с.
77. Макаренко Е.И., Соловьев А.Н. Подготовка высококвалифицированных технических кадров в условиях кризиса // Социс. 2009. № 11. С. 103-107.
78. Макконел K.P., Брю,С. Р. Экономикс: принципы, проблемы и политика: пер. 16-го англ. изд.. М.: ИНФРА-М, 2007. XXXYI. 940 с.
79. Маркс К. Капитал // Маркс К. Собр. соч. Т. 23. М. 608 с.
80. Маршал А. Принципы экономической науки: В 3-х тт. пер. с англ.. М.: Прогресс, 1993.
81. Менеджмент образования: учебное пособие / под ред. А.П. Егоршина. М.: Логос, 2009. 308 с.
82. Менеджмент, маркетинг и экономика образования: учебное пособие / под ред. А.П. Егоршина, Н.Д. Никандрова. 2-е изд., перераб. Н.Новгород: НИМБ, 2004. 526 с.
83. Меньшикова Т.В. Механизм регулирования профессионального образования, ориентированный на потребности региона (на примере Архангельской области): автореф. дисс. на соиск. уч. ст. канд. экон. наук. СПб., 2006. 17 с.
84. Методология управления трудовыми ресурсами: монография / под ред. А.П.Егоршина, И.В. Гуськовой. Н.Новгород: НИМБ, 2008. 352 с.
85. Микрюкова Н.В. Услуги высшего профессионального образования в монопромышленном городе (на примере г. Набережные Чены): автореф. дисс. на соиск. уч. ст. канд. экон. наук. М., 2004. 23 с.
86. Миляева Л.Г. Рынок образовательных услуг провинциальных городов: маркетинговый подход // Человек и труд. 2005. № 9. С.48 -55.
87. Миляева Л.Г. Маркетинговый подход к обоснованию стоимости платных образовательных услуг // Маркетинг в России и за рубежом. 2006. №4. С. 116-121.
88. Мониторинг Российского Союза ректоров Бизнес и образование Ч 2009 // Материалы Российского Союза ректоров. М.: МГУ: Март, 2009. 15 с.
89. Мониторинг социально-трудовой сферы Нижегородской области // Министерство труда и социальной защиты Нижегородской области. 2004, 2005.
90. Мониторинг социально-трудовой сферы Нижегородской области // Департамент социальной защиты населения, труда и занятости Нижегородской области. 2006, 2007, 2008.
91. Николаева Е.М. Формирование рынка образовательных услуг и его регулирование: автореф. дисс. на соиск. уч. ст. канд. экон. наук. М., 2006. 26 с.
92. Никулин Д. Кадровый потенциал нижегородского региона чего ожидать // Человек и труд. 2006. № 7. С.73-75.
93. Образование в Российской Федерации: статистический ежегодник. М.:1. ГУ ВШЭ, 2006, 2007.
94. Одегов Ю.Г., Руденко Г.Г., Бабынина Л.С. Экономика труда: учебник. В 2-х тт. М.: Альфа-Пресс, 2007.
95. Одегов Ю.Г. Рынок труда: учебник. М.: Альфа-Пресс, 2007. 900 с.
96. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и допонительном образовании. М.: МГУ, 2001. 459 с.
97. Петти В, Смит А., Рикардо Д. и др. Классика экономической мысли: Соч. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.
98. Поликарпова Л.А. Организация маркетингового взаимодействия вуза с участниками рынка образовательных услуг и рынка труда: автореф. дисс. на со-иск. уч. ст. канд. экон. наук. Екатеринбург, 2004. 26 с.
99. Полянских Т.А. Развитие локального рынка образовательных услуг малого города: автореф. дисс. на соиск. уч. ст. канд. экон. наук. Вогоград, 2007. 26 с.
100. Попов А.Д. Демографическая база профессионального образования: современное состояние и перспективы до 2025 года. // Вопросы статистики. 2006. №3. С. 32-37.
101. Поташева О.В. Исследование влияния сферы образовательных и научных услуг на развитие региона (на примере Республики Карелия): автореф. дисс. на соиск. уч. ст. канд. экон. наук. СПб., 2006. 25 с.
102. Раева Т.Ю. Развитие человеческого капитала персонала экономического вуза на основе гибкой системы оплаты труда: дис. .канд. экон. наук. Н.Новгород, 2006. 150с.
103. Районы Нижегородской области (1997-2006 гг.): стат. сб./ Росстат по
104. Нижегородской области. Н.Новгород: Росстат, 2008. 591 с.
105. Регионы России. Основные характеристики субъектов Российской Федерации.: стат.сб. М. Росстат, 2000, 2004, 2006, 2007, 2008.
106. Резник Г.А., Суханова Т.В., Григорян Е.С. Рынок труда как фактор устойчивого развития региона: монография. Пенза: ПТУ АС, 2004. 170 с.
107. Риккардо Д. Начала политической экономии и налогового обложения. Избранное. М.: ЭКСМО. 2007. С. 76.
108. Риккардо Д. Сочинения. М., 1995. Т. 1. 360 с.
109. Римашевская Н.М. Демографические перемены в России как предпосыка модернизации системы образования // Народонаселение.2009.№1 .С.4-17.
110. Россия в цифрах. 2010: крат. стат. сб. М.: Росстат, 2010. 558 с.
111. Российский статистический ежегодник: стат. сб. М.: Росстат, 2001, 2002, 2003, 2004, 2005. 2006, 2007, 2008, 2009, 2010.
112. Рофе А.И. Экономика труда: учебник. М.: КНОРУС, 2010. 400 с.
113. Рофе А.И., Галаева Е.В., Лавров A.C. Экономика труда. М.: МИК, 2006.304 с.
114. Семкин Б.В., Синицын В.А. Этапы разработки программы развития региональной системы профессионального образования // Высшее образование в России. 2009. № 1. С. 41-47.
115. Сиваков В.Л. Роль образовательного кредитования в повышении уровня доступности образовательных услуг высшего профессионального образования: автореф. дисс. на соиск. уч. ст. канд. экон. наук. СПб., 2009. 22 с.
116. Слезингер Г. Труд в условиях рыночной экономики. М.: 1996. 300 с.
117. Старостина Т.В. Вузы на рынке образовательных услуг // Социс. 2003. №4. С. 121-126.
118. Статистика Российского образования // Ссыка на домен более не работаетp>
119. Стратегическое управление: регион, город, предприятие / под ред. Д.С. Львова, А.Г. Гранберга, А.П. Егоршина. Н. Новгород: НИМБ. 2-е изд., доп. М.: Экономика, 2005. 605 с.
120. Суворова Л.А. Образование как среда конкурентоспособности предпринимательски ориентированных субъектов рынка труда: дисс. .канд. экон. наук. Саратов, 2004. 186 с.
121. Судас Л.Г., Юрасова, М.В. Маркетинговые исследования в социальной сфере: учебник. М.: ИНФРА-М, 2004. 272 с.
122. Тарасевич В.М., Багиев Г.Л. Ценовая политика фирмы: учебник. 2-е изд. СПб.: Питер, 2003. 288 с.
123. Терехова Н.Р. Развитие теории мотивации и оплаты инженерного труда: дисс.на соискание ученой степени д-ра. экон. наук. Н.Новгород, 2006. 297 с.
124. Труд и занятость в России / Российский статистический ежегодник. М.: Росстат, 2007.
125. Туркин B.C. Статистический анализ рынка услуг высшего образования Тверской области: дисс.канд. экон. наук. М., 2005. 166 с.
126. Управление социально-экономической системой: монография / под ред. А.П. Егоршина, В.А. Кожина. Н. Новгород: НИМБ, 2009. 288 с.
127. Управление инновационным развитием региона: монография / под ред. -А.П.Егоршина. Н.Новгород: НИМБ, 2008. 288 с.
128. Управление человеческим потенциалом современной организации: монография / под ред. С.Д.Резника. Пенза: ПГУС, 2004. 584 с.
129. Фатхутдинов P.A. Управление конкурентоспособностью организации: учебное пособие. М.: ЭКСМО, 2004. 543 с.
130. Федосеев В.В. Экономико-математические модели и прогнозированиерынка труда: учебное пособие. М.: Инфра-М, 2005. 144 с.
131. Фетисов Г.Г. Орешин В.П. Региональная экономика и управление. М.: Инфра-М, 2006. 415 с.
132. Филиппова Д.Г. Взаимодействие рынка труда и рынка образовательных услуг в трансформированной экономике России: дисс.канд. экон. наук. Воронеж, 2003. 183 с.
133. Фишер С., Дорнбуш Р., Шмалензи Р. Экономика. М.: Дело, 1999. 864 с.
134. Хандрамай A.A. Формирование рыночной инфраструктуры для системы высшего образования (на примере Кемеровской области): дисс.канд. экон. наук. Кемерово, 2005. 198 с.
135. Холоднов В.А., Лебедева М.Ю. Использование методов моделирования и оптимизации в задачах обоснования маркетинговых решений // Маркетинг в России и за рубежом. 2007. № 3. С. 13-19.
136. Цаплин В.Р., Алонкина Л.И. Образование главное направление инвестиций в человека // Труд и социальные отношения. 2008. № 10. С. 54-63.
137. Цацулин А.Н. Цены и ценообразование в системе маркетинга. М.: Фи-линъ, 1998. 448 с.
138. Черковец В.Н. Взаимосвязь материального производства и образовательной сферы // Российский экономический журнал. 2009. № 3-4. С. 78-82.
139. Черковец В.Н. Образовательная сфера: взаимодействие с материальным производством в инновационном развитии экономики // Российский экономический журнал. 2009. № 9-10. С. 51-73.
140. Четайкина Ю.В. Экономический механизм функционирования негосударственного высшего образования (на примере высших учебных заведений Республики Мордовия): дисс.канд. экон. наук. Москва, 2004. 169 с.
141. Чурсина Н.Ф. Формирование образовательных услуг вуза в рыночной экономике: дисс.канд. экон. наук / Н.Ф. Чурсина. Н.Новгород, 2006. 152 с.
142. Чухломин В.Д. Ценообразование на образовательные услуги с учетом факторов внутренней среды организации // Маркетинг в России и за рубежом. 2003. №6. С. 107-112.
143. Шлендер П.Э. Рынок труда: учебное пособие. М: Инфра-М, 2004. 208с.
144. Шулакова О. Социальная мобильность в образовании // Вопросы статистики. 2005. № 6. С. 66-70.
145. Эконометрика: учебник / под ред.д-ра экон: наук, проф. B.C. Мхитаря-на. М.: Проспект, 2009. 384с.
146. Экономика и организация управления вузом / под ред. В.В. Глухова. СПб.: Лань, 2004. 608 с.
147. Экономика и рынок труда России: монография / Д.В. Валовой,
148. A.И.Рофе, С.А.Барков, А.К.Мамедов, Л.А.Костин, В.Т.Стрейко, А.Л.Жуков, Е.К.Самраилова, Н.Н.Гриценко: ред. Н.Н.Гриценко, С.Роболис, А.А.Шулус,
149. B.Х.Такудис, А.К.Мамедов. М.: АТИСО, 2009. 269 с.
150. Экономика и социология труда: учебник / под ред. А.Я. Кибанова. М.: ИНФРА-М, 2007. 584 с.
151. Экономика труда: учебник / под ред. Ю.П. Кокина. П.Э. Шлендера. М.: Магистр, 2010. 686 с.
152. Экономика трудовых ресурсов: учебное пособие / под ред. проф. П.Э. Шлендера. М.: Вузовский учебник, 2008. 302 с.
153. Экономическая энциклопедия / науч.-ред. совет изд-ва Экономика; институт экономики РАН; гл .ред. Л.И. Абакин. М.: Экономика, 1999. 1055 с.
154. Эренберг Р.Дж. Современная экономика труда. Теория и государственная политика: пер. с англ.; под науч. ред. Р.П.Колосовой, Т.О. Разумовой, С.Ю. Рощина. М.: МГУ, 1996. 800 с.
155. Becker G.S. Human Capital, 2nd edn. Columbia University Press, 1975.
156. Ehrenberg Ronald G., Smith Robert S. Modern labor economics. Theory and public policy, 4th edn., Harper Collins Published N.Y., 1991.718 p.
157. McConnell Campball R., Brue Stanley L. Contemporary labor economics. 2nd edn. McGraw-Hill N.Y., 1989. 659 p.
158. Mincer J. Investment in Human Capital and Income Distribution // Journal of Political Economy 66. 1958, august. P. 282-283.
Похожие диссертации
- Взаимодействие рынка труда и рынка образовательных услуг в транзитивной экономике
- Маркетинговое обеспечение стабильного развития зернопродуктового комплекса
- Механизм приватизации и его совершенствование в экономике переходного периода
- Совершенствование управления взаимодействием рынка труда специалистов и рынка образовательных услуг вузов
- Особенности маркетинга образовательных услуг в сфере высшего профессионального образования