Geum.ru
Темы диссертаций по экономике » Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда

Управление региональной системой допонительного высшего профессионального образования тема диссертации по экономике, полный текст автореферата

Ученая степень кандидат экономических наук
Автор Зорина, Людмила Борисовна
Место защиты Нижний Новгород
Год 2002
Шифр ВАК РФ 08.00.05
Диссертация

Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидат экономических наук , Зорина, Людмила Борисовна

Введение

Глава1. Организационно-экономические основы функционирования 9 системы высшего профессионального образования.

1.1. Высшее образование как средство формирования и развития 9 "человеческого капитала".

1.2. Высшее профессиональное образование и рынок труда

1.3. Влияние системы допонительного высшего профессионального 31 образования на экономическое развитие региона

Глава 2. Тенденции и предпосыки развития допонительного 38 профессионального образования региона (на примере Нижегородской области).

2.1. Характеристика системы профессионального образования области.

2.2. Особенности ценообразования в сфере переподготовки 54 специалистов

2.3. Проблемы управления учреждениями допонительного высшего 70 профессионального образования

Глава 3. Реформирование механизма управления системой 82 допонительного высшего профессионального образования региона. 3.1. Формирование стратегии развития учреждения допонительного 82 профессионального образования на основе маркетингового подхода.

3.2. Финансовый механизм управления

3.3. Модель управления региональной системой допонительного 120 высшего профессионального образования.

Диссертация: введение по экономике, на тему "Управление региональной системой допонительного высшего профессионального образования"

Актуальность темы исследования. В условиях фундаментальных изменений экономических отношений в общественном производстве, а также быстро развивающегося научно-технического прогресса уровень профессиональной подготовки специалистов приобретает особое значение. От этого фактора, в первую очередь, будет зависеть успешное развитие предприятий и повышение эффективности их работы, а значит, состояние всего хозяйственного комплекса региона в целом.

Образованность, профессиональная компетентность, способность быстро воспринимать новые знания становятся центральными требованиями, предъявляемыми к современному специалисту. В этих условиях остро возрастает роль профессионального образования в целом и особенно допонительного высшего профессионального образования, которое способно в сравнении с другими видами профессиональной подготовки более оперативно реагировать на потребности регионального рынка в высококвалифицированных специалистах, обеспечивая их подготовку в сокращенные сроки обучения.

Допонительное высшее образование не только дает возможность адаптации к изменениям в профессиональной сфере, но и становится основанием непрерывного развития на основе новых знаний и навыков. Оно обеспечивает человеку осознание своего предназначения в окружающем обществе, раскрытие и реализацию новых творческих сторон в его деятельности и, как следствие, повышение эффективности труда, как частного, так и общественного. Понимание данного факта формирует целенаправленность на постоянное саморазвитие и образование в течение всей жизни.

В 90-ые годы в стране произошли значительные изменения в сфере профессионального образования. Так, разрешено обучение студентов на платной основе, в том числе, и по программам, реализуемым в сокращенные сроки обучения. Однако, многие организационно-управленческие аспекты этого сектора образования до сих пор фактически не разработаны, что обусловливает ряд специфических проблем в сфере ДВПО, основными из которых являются: практически неуправляемый рост числа вузов, их филиалов, представительств, предлагающих образовательные программы ДВПО на различных условиях организации образовательного процесса и его стоимости; перепроизводство специалистов по некоторым направлениям и, как следствие, снижение вероятности их дальнейшего трудоустройства и востребованности на рынке труда в соответствии с новой квалификацией; отсутствие догосрочной концепции деятельности образовательных учреждений ДВПО, их слабая ориентация на изучение и удовлетворение потребностей региональных экономических структур в специалистах высшей квалификации; снижение качества предоставляемых образовательных услуг.

Большое значение допонительного высшего профессионального образования для человека, экономики региона и страны определяет необходимость решения указанных проблем, и, таким образом, теоретическую и практическую актуальность темы диссертационного исследования.

Разработанность проблемы. В последнее десятилетие проблемы совершенствования механизма управления образовательной сферой, в том числе, системой высшего профессионального образования привлекают внимание все большего числа исследователей. Работы некоторых из них, а именно, А.П. Панкрухина, А.П. Егоршина, НА. Демина, A.M. Озиной, В.К. Шкуновой, К.И. Шумрикова, A.M. Бабича, Е.П. Воронова, Е.В. Егорова, Е.Н.

Жильцова, П.Н. Новикова, В.М. Зуева, Е.Н. Богачева и других достаточно фундаментально рассматривают деятельность образовательных учреждений в современных экономических условиях.

Однако, социально-экономические проблемы создания региональных профессиональных комплексов, определение назначения и роли составляющих их элементов требуют более детального исследования. Наименее изученным в этой области оказася наиболее динамично и эффективно развивающийся в настоящее время сектор допонительного высшего профессионального образования. Разработки в данном направлении носят эпизодический характер, что и определяет выбор темы диссертационной работы.

Цель и задачи исследования. Цель диссертационной работы заключается в определении основных направлений реформирования механизма управления функционированием и развитием системы допонительного высшего профессионального образования региона Поставленная цель определила конкретные задачи исследований: определить значение и роль допонительного высшего профессионального образования в экономическом развитии региона; исследовать организационно-экономические особенности функционирования учреждений ДВПО в регионе; обосновать методические подходы к разработке стратегии развития учреждений ДВПО; исследовать проблемы ценообразования и определить направления совершенствования финансового механизма в учреждениях ДВПО; разработать модель управления системой ДВПО в регионе. Объектом исследования является система допонительного высшего профессионального образования в регионе в условиях рыночной конкуренции.

Предметом исследования являются организационно-экономические отношения, складывающиеся в процессе переподготовки кадров в системе допонительного высшего профессионального образования региона.

Общетеоретическая и методологическая база исследования. Теоретико-методологическую основу проводимого исследования составляют труды отечественных и зарубежных ученых, посвященные исследованиям рыночных отношений в общенаучном и региональном аспектах, а также изучению проблем в области развития профессионального образования. Большое методологическое значение при проведении исследования имели работы, в которых содержится описание формирования ценовой и маркетинговой политики, а также определения стратегии развития организации.

Информационную базу исследования составили законодательные документы в сфере образования и профессионального образования, статистические материи резального и федеральное, уровней, данные научно-практических конференций, а также результаты аналитических исследований, выпоненных автором на факультете переподготовки Вого-Вятской академии государственной службы.

Новые научные результаты диссертационной работы могут быть выражены следующими положениями:

- впервые допонительное высшее профессиональное образование в регионе рассмотрено с точки зрения системного подхода; показано, что ДВПО, оперативно реагируя на потребности регионального рынка в кадрах специалистов высшей квалификации, способствует повышению эффективности региональной экономики;

- выявлена и доказана необходимость координации деятельности учреждений ДВПО в регионе и формирования механизма управления региональным комплексом ДВПО;

- определены принципы и агоритм разработки стратегии развития учреждений ДВПО на основе маркетингового подхода, предложена матрица выбора маркетинговой стратегии образовательных учреждений ДВПО;

- определены основные факторы формирования рыночной цены на образовательные услуги в сфере ДВПО; разработана методика расчета стоимости образовательных программ; предложен подход к распределению финансовых ресурсов между подразделениями вуза;

- разработана модель управления региональной системой ДВПО, предусматривающая сотрудничество организаций, заинтересованных в подготовке кадров высшей квалификации и основанная на взаимодействии территориального Партнерского совета и региональной Ассоциации ДВПО.

Практическая значимость выпоненной работы состоит в том, что ее основные методические выводы и практические рекомендации позволяют рассматривать допонительное высшее профессиональное образование как неотъемлемую составляющую единого регионального образовательного комплекса

В дальнейшем теоретические выводы диссертационной работы могут быть использованы: при разработке новой концепции подготовки специалистов; при определении основных направлений формирования региональной системы высшего профессионального образования; при выпонении исследований, касающихся вопросов развития и регулирования регионального рынка специалистов высшей квалификации; в деятельности работников системы профессионального образования и подготовки специалистов; в деятельности региональных органов управления системой профессионального образования.

Материалы диссертационной работы могут служить основой для формирования реальной стратегии развития деятельности образовательных учреждений в рассматриваемой сфере.

Апробация работы. Основные теоретические положения диссертации были изложены на международных и всероссийских научно-практических конференциях, посвященных проблемам, связанным с подготовкой специалистов в системе допонительного высшего профессионального образования: Второй международной научно-методической конференции преподавателей вузов, ученых и специалистов (30-31 января 2001г., г. Нижний Новгород); Всероссийской научно-практической конференции (25-26 января 2001г., г. Пенза); Всероссийской научно-практической конференции (26-27 сентября 2001г., г. Нижний Новгород); Третьей международной научно-методической конференции преподавателей вузов, ученых и специалистов (30-31 января 2002г., г. Нижний Новгород); Третьей Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов, соискателей, молодых ученых и специалистов (22-23 мая 2002 г., г. Нижний Новгород).

Диссертация: заключение по теме "Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда", Зорина, Людмила Борисовна

Заключение

Исследования, выпоненные в диссертационной работе, подтвердили необходимость изучения социально-экономических проблем в системе допонительного высшего профессионального образования и формирования концепции ее развития, а также организационного механизма управления на региональном уровне.

Основные положения, предложенные в диссертации, предусматривают формирование системы ДВПО и ее включение в региональный образовательный комплекс как наиболее эффективного звена в процессе подготовки высококвалифицированных специалистов для нужд регионального хозяйственного комплекса, а также формирования интелектуального человеческого потенциала общества. Такая постановка рассматриваемой проблемы определила основные направления ее изучения и позволила определить: основные причины возникновения допонительного высшего профессионального образования, его значение и роль в экономическом развитии региона; особенности функционирования образовательных учреждений ДВПО; основные направления формирования ценовой и маркетинговой стратегий учебных заведений в области ДВПО; агоритм определения цены образовательной программы ДВПО; направления совершенствования финансового механизма деятельности высшего учебного заведения в рассматриваемой сфере; структуру управления региональным комплексом ДВПО. В целом, представленные разработки позволили обосновать назначение и роль рассматриваемого сектора образования в формировании целостной стратегии хозяйственного развития региона Было выявлено, что возникновение допонительного высшего профессионального образования стало результатом не только процесса кардинального реформирования экономических отношений в стране, но и настоятельной необходимостью, вызванной ускоряющимся развитием общества, и как следствие, постоянным усложнением требований, предъявляемых к личности в современном мире.

В этой связи значение допонительного высшего профессионального образования заключается не только в подготовке кадровых ресурсов, но и в повышении уровня образованности населения, ориентации его на постоянное самообразование с целью профессионального соответствия быстро изменяющимся и усложняющимся условиям производственной и экономической деятельности.

Это обстоятельство обусловило престижность данного вида обучения, а значит высокую стоимость соответствующих образовательных программ, и, как следствие, повышенное внимание со стороны различных как государственных, так и негосударственных образовательных учреждений в сфере ДВПО, количество которых стало стремительно увеличиваться. Возникло множество проблем, решение которых стало объективной необходимостью современного этапа развития рассматриваемого сектора образования.

Данная диссертационная работа призвана обосновать пути решения основных проблем, а также выработать направления и пути развития системы допонительного высшего профессионального образования. Однако развитие общества будет требовать ее постоянного совершенствования, для чего необходим более детальный анализ существующего положения и складывающихся перспектив, как следствие, дальнейших исследований в этой области с привлечением всех заинтересованных в этом процессе сторон общества.

Диссертация: библиография по экономике, кандидат экономических наук , Зорина, Людмила Борисовна, Нижний Новгород

1. Ажаламов С., Боков В. Прогнозирование развития системы высшего профессионального образования РФ в условиях структурной перестройки экономики // Экономика высшей школы. Вып. 1. - М.: НИИВО, 1995.

2. Академические чтения. "Образование и наука на рубеже 21 века": Тезисы докладов. 27-29 октября. Казань: Унипресс. - 1999. 266 с.

3. Актуальные вопросы развития образования и производства Тезисы докладов III всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов, соискателей, молодых ученых и специалистов, 22-23 мая 2002 г. Н. Новгород: ВГИПА, 2002. 124 с.

4. Актуальные проблемы трудоустройства и занятости населения. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. -Пенза, 2001.- 140 с.

5. Арженовский С. Индикаторный анализ развития системы высшего образования // Высшее образование в России. 1999. - № 5. - С. 16-22.

6. Балыхин Г. Актуальные экономические проблемы развития системы образования в России // Поиск. 2000. - № 14. - С. 9.

7. Блэр Т. Новая экономика требует новой системы образования // Высшее образование в России.- 2000. № 2. - С. 105.

8. Борзова О. и др. Требуются специалисты! // Биржа 2001. - 21 июня.

9. Браверман А., Хавин О. Маркетинговые исследования рынка молодых специалистов // Российский экономический журнал. 1995. - № 12.

10. Веденина О., Яценко В. Современное состояние негосударственных вузов России // Вопросы статистики. 1999.- № 1. - С. 45-50.

11. Владимиров В. Организационная структура российских вузов // Высшее образование. 2001. - № 5. - С. 5-11.

12. Воронин А.А., Беляков С.А. Вопросы совершенствования финансирования высшего профессионального образования // Финансы.1998. -№ 9. -С. 15-18.

13. Воронин А.А., Беляков С.А. Проблемы расходования бюджетных средств в сфере образования // Финансы. 2000. - № 1. - С. 21-24.

14. Высшее и среднее профессиональное образование в Российской Федерации: Статистический справочник. М.: НИИВО, 1999. - 100 с.

15. Геворкян Е. Наше кредо // Поиск. 2001. - № 21. - С. 7.

16. Герасименко В.В. Ценовая политика фирмы. М.: Финстатинформ, 1995.-192 с.

17. Гладкий Ю.Н., Чисгобаев А.И. Основы региональной политики: Учебник. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1998. - 659 с.

18. Гленчикова А. Природные ресурсы и человеческий капитал. Инвестиции в образование Я Свободная мысль. 1999. - № 3. - С. 34-41.

19. Горшков А. К вопросу о реформировании высшей школы // Высшее образование в России. 1999. - № 5 - С. 10-13.

20. Гражданский кодекс Российской федерации. Части I и II. М.: "Новая вона", 1997.-512 с.

21. Демин Н.А. Организационно-экономический механизм функционирования образовательных школ в условиях перехода к рыночной экономике. Диссертация на соискание степени кандидата экономических наук. Н. Новгород, 1995. - 140 с.

22. Доклад о развитии человека за 1999 год: Пер. с англ. М. - 130 с.

23. Доклад о развитии человека за 2000 год: Пер. с англ. М. - 150 с.

24. Егоршин А. Прогноз (О перспективах образования в России) // Высшее образование в России.- 2000. № 4. - С. 26-27.

25. Еникеева С.Д., Панкратова В.П. Современные тенденции развития российской высшей школы Я Вестник Московского университета Сер. 6. -1998. № 6. - С. 43-52.

26. Ефремов А.П. Экономика и оптимизация учебного процесса. М.: МГУП, 1999. - 198 с.

27. Жарова Л. Состояние образования в Российской Федерации // Вопросы статистики. 1999. - № 1. - С. 55-59.

28. Завьялов П.С., Демидов В.Е. Формула успеха: маркетинг. М.: Международные отношения . 1991. - №7.

29. За что платим: за диплом или за образование? Интервью с ректором ГУ ВШЭ Я.И. Кузьминовым // Биржа 2001. - 30 августа

30. Золотухина А., Бутенко Н., Редько JL Региональные образовательные системы // Вузовские вести. 2000. - № 9. - С. 11.

31. Иванов В.А., Ощепков Г.С., Селетков С.Г. Подготовка диссертаций в системе послевузовского профессионального образования: Учебное пособие. -Йошкар-Ола: МарГТУ, 2000. 195 с.

32. Иванов Г.П. Маркетинг в сфере переподготовки и повышения квалификации кадров // Финансы. 1991. - № 7.

33. Из доклада ректора МГУ В.А. Садовничего на заседании Правления Российского Союза ректоров 1 марта 2000 г. // Вузовские вести. 2000. - № 10.-С. 11.

34. Ильин Г. От педагогической парадигмы к образовательной // Высшее образование в России. 2000. - №1. - С. 64-69.

35. Инновации в российское образование: высшее профессиональное образование. М.: Издательство МГУП, 1999. - 259 с.

36. Как стать студентом: Справочник для поступающих в Нижегородские вузы. Нижний Новгород: ТОО ИРА "Биржа плюс", 1998. - 224 с.

37. Как стать студентом-2001: Справочник для поступающих в Нижегородские вузы. Ежегодное приложение к еженедельнику Биржа плюс карьера /Автор-сосг. И. Пулер К Новгород: ООО ИРА Биржа плюс, 2000. - 420 с.

38. Как стать студентом-2002: Справочник для поступающих в Нижегородские вузы. Ежегодное приложение к еженедельнику Биржа плюс карьера /Автор-сост. И. Пулер Н. Новгород: ООО ИРА Биржа плюс, 2001.-568 с.

39. Кадры регионов: материалы всероссийской научно-практической конференции. Нижний Новгород: 26-27 сентября 2001 г. ННовгород: НИМБ, 2001.-214 с.

40. Каравашкин И.П. Ценообразование: Учебное пособие. Нижний Новгород: Издательство Вого-Вятской академии государственной службы, 1999. - 122 с.

41. Кирилина Ю. Маркетинг образовательных услуг // Высшее образование в России. 2000. - №5. - С. 26 - 29.

42. Котлер Ф. Основы маркетинга М.: Прогресс, 1990. - 395 с.

43. Кружалин В.И. Кто же сливочки слизал // Вузовские вести. 2001. -№8. - С. 2

44. Кружалин В. И. Министерство образования Российской Федерации. Справка о состоянии и развитии негосударственных вузов // Официальные документы в образовании. 2001. - № 13.- С. 9.

45. Курбаков И.И. Целевая индивидуальная подготовка специалистов в вузах. М.: Издательство ВНИИ "Информэлектро", 1992. - 120 с.

46. Лисаускене М. На образовательном рынке // Высшее образование в России. 2001. - № 4. - С.34-43.

47. Литвинова И.П., Шереметова И. В. Маркетинг образовательных услуг. Санкт-Петербург, 1993. - 117 с.

48. Лугачев М.И., Хэйр П. Коммерциализация российского высшего образования: первые результаты и ближайшие перспективы // Вестник Министерства образования. 1999. - № 1. - С.24-40.

49. Майор Ф. Наука и образование на пороге третьего тысячелетия //

50. Наука и жизнь. 1999. - № 8. - С. 5.

51. Мальцев В. А. Государственный служащий современного типа. Н. Новгород: Издательство Вого-Вятской академии государственной службы,1995. 145 с.

52. Марков Ю. О ценах на услуги образования // Вопросы статистики. -1999. № 1. - С. 59-62.

53. Менеджмент, маркетинг и экономика образования: Учебное пособие. Под ред. А.П. Егоршина Н. Новгород: НИМБ, 2001. - 624 с.

54. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента / Пер. с англ. М.: Дело, 1998. - 800 с.

55. Мигачева О. Бизнес-досье. Нижегородское правительство // Биржа. 2002. - 18 марта

56. Мисиков Б. Многоканальное финансирование // Высшее образование в России. 1999. - №5. - С. 13-15.

57. Моисеев Н.Н. Третьего варианта не дано // Вопросы философии. -1999.-№1.-С. 75

58. Моисеева Н., Плескунова Н., Костина Г. Маркетинг и конкурентоспособность образовательных услуг (вуза) // Маркетинг. 1999. № 5.- С. 77-89.

59. Морозова Г. А. Система маркетинга Нижний Новгород: Вого-Вятское кн. изд-во, 1992. - 120 с.

60. Найденко В.В. О тенденциях развития отечественной системы высшего образования в 21 веке. Россия и россияне: выбор пути. Материалы конференции ученых обществоведов. Н. Новгород, 2000. - С.59-62.

61. Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Вузовские вести. -1999. № 20 .

62. Никитин Э.М. Федеральная система повышения квалификации: проблемы и перспективы развития // Народное образование. 1999.- № 7.

63. Образовательный менеджмент в международном сравнении. Переподготовка и развитие кадров в условиях рынка: Немецко-русская группа экономического развития. Дюссельдорф-Берлин-Нижний Новгород, 1994. -77 с.

64. Основные положения Концепции развития допонительного профессионального образования в Российской Федерации на 2000-2005 годы. Проект. // Поиск. 2000. - 28 января.

65. Основные положения Концепции развития допонительного профессионального образования в Российской Федерации на 2000 2005 годы // Поиск. - 2000. - 28 января.

66. О ценах на услуги образования // Вопросы статистики. 1999. № 1. -С. 89-90.

67. Павлов И. А. , Малинин И. Д. и др. Современное состояние и тенденции развития платного высшего образования // Менеджмент в России и за рубежом. 1998. - № 4. - С. 113-126.

68. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и допонительном высшем образовании: Учебное пособие. М.: Интерпракс, 1995.-239 с.

69. Панкрухин А.П. Маркетинг, основы теории, стратегии и технологии, становление в России, особенности в различных сферах деятельности: Наглядное учебное пособие. М., Издательство РАГС, 1997. - 365 с.

70. Петров Ю.Н. Региональная система непрерывного многоуровневого профессионального образования: аспект управления: Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Н. Новгород, 1996 г. - 220 с.

71. Письмо министерства общего и среднего профессионального образования Российской Федерации от 30 марта 1999 г. № 14-55-156 ин/15 "О подготовке специалистов по сокращенным программам" // Официальныедокументы в образовании. 2000. - № 22. - С. 95-100.

72. Понарина Е. Наука зарабатывать // Поиск. 2000. - №12.

73. Поршнев А. Без высоквалифицированных управленцев невозможно вывести экономику из нынешнего кризиса // Вузовские вести. 1998. - № 4.

74. Постановление Правительства РФ от 5 апреля 2001 года № 264 "Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации" // Российская газета. 2001. - 25 апреля.

75. Постановление Правительства РФ от 21 августа 2000 г. № 606 "О конкурсном порядке размещения государственного задания на подготовку специалистов с высшим профессиональным образованием" // Собрание законодательства Российской Федерации. № 36, ст. 3565.

76. Постановление Правительства РФ от 12 августа 1994 г. № 940 "Об утверждении государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования" // Российская газета. 1994. - № 165.

77. Постановление Правительства РФ от 22.06.1999 г. № 659 "О мерах по поддержке занятости населения" // Официальные документы в образовании. -1999. № 16. - С. 61-63.

78. Постановление Правительства РФ от 2 декабря 1999 г. № 1323 "Об утверждении Положения о государственной аккредитации высшего учебного заведения" // Собрание законодательства Российской Федерации от 6 декабря 1999 г. -№49, ст. 6006.

79. Постановление Правительства РФ от 4 октября 2000 г. № 751 "Онациональной доктрине образования в Российской Федерации" // Бюлетень Министерства образования Российской Федерации. 2000. - № 11. - С. 3.

80. Постановление Совета Федерации Федерального Собрания РФ от 20 мая 1998 г. № 214-СФ "О состоянии и перспективах развития системы высшего профессионального образования" // Вестник образования. 2000. -№ 15.-С. 18-21.

81. Приказ Минобразования РФ от 26 мая 2000 г. № 1571 "О создании научно-методического совета по проблемам образования взрослых Минобразования России" // Вестник образования. 2000. - № 15. - С. 18-21.

82. Приказ Минобразования от 18 апреля 2000 г. № 1128 "О постановлении Правительства РФ "Об утверждении Положения о Министерстве образования Российской Федерации" // Официальные документы в образовании. 2000. - № 10. - С. 4-17.

83. Приказ Минобразования РФ от 3 июля 2001 г. № 2578 "Об утверждении Порядка рассмотрения документов при проведении государственной аккредитации высшего учебного заведения" // Вестник образования. 2001. - № 9. - С. 33-40.

84. Приказ Минобразования РФ от 15 июня 2001 г. № 2403 "О реорганизации совета руководителей органов управления образованием субъектов Российской Федерации Минобразования России" // Межведомственный информационный бюлетень "ОВД". 2001. - № 16.

85. Приказ Минобразования РФ от 5 февраля 1999 г. № 297 "О создании Экономического совета" // Официальные документы в образовании. 1999.5 . С. 48-55.

86. Пузиков Е. Инвестиционный потенциал образования // Высшее образование в России. 2001. - № 2. - С. 10-17.

87. Пулер И. Второе высшее образование. Тайм второй // Биржа плюс карьера: Специальный выпуск. 2001. - № 4.

88. Пулер И. Зеркало и зазеркалье в высшем бизнес-образовании // Биржа плюс карьера. 1997. - № 11.

89. Путин В. Особая ответственность // Высшее образование в России. -2000. № 1. - С. 4-6.

90. Региональная экономика.: Учебное пособие. / Под ред. М.В. Степанова. М.: ИНФРА-М, Изд-во Рос. экон. акад., 2000. - 463 с.

91. Региональная экономика: Учебное пособие для вузов/ Т.Г. Морозова, М.П. Победина, Г.Б. Поляк и др.; Под ред. Т.Г. Морозовой. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1995. - 304 с.

92. Регионы России: Статистический сборник в 2 т. Т. 2. М.: Госкомстат России, 2000. - 879 с.

93. Российское образование: состояние, проблемы, перспективы. Издоклада министра образования РФ В.М. Филиппова // Вузовские вести. -2000. № 2.

94. Садовничий В. Образование как фактор национальной безопасности России. // Ама-матер. 1998. - №3. С. 3-7.

95. Савельев А. Инновационное высшее образование // Высшее образование в России. 2001. - № 6. - С. 42-46.

96. Сборник нормативных материалов и методических документов в сфере допонительного профессионального образования. м., 1998. - 464 с.

97. Сенашенко В., Чистова И., Кузнецова В., Казарин Л. Допонительное образование: идеи и решения // Высшее образование в России. 2000. - № 5. - С. 13-18.

98. Система образования для укрепления и духовного потенциала // Вестник высшей школы. - 2000. - № 3. - С. 3-14.

99. Система образования Российской Федерации (сборник статистических данных) / МО РФ. М., 2000. - 154 с.

100. Системе образования приоритетное значение. Из выступления ректора московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, президента РСР академика В. А. Садовничего // Вузовские вести. -2000.-№3.

101. Скотт П. Реформы высшего образования в странах Центральной и Восточной Европы: попытка анализа // Alma mater. Вестник высшей школы. -2001. № 8. - С.47-52. - №9. - С.48-52.

102. Смолин О. Размышления над концепцией национальной доктрины образования. // Вестник высшей школы. -1993 . -№ 7. С. 3-17.

103. Собкин В. Современная типология региональных образовательных систем в России // Официальные документы в образовании. 1999. - № 5. - С. 48-55.

104. Состояние высшего образования и задачи подготовкиквалифицированных специалистов для регионов Российской Федерации: Материалы совещания председателей Советов ректоров вузов РФ. г. Тула. 2328 сентября 1999 г. // Регионология. 2000. - № 1. - С. 174-182.

105. Справочник менеджера образования: В 2 т. / сост. B.C. Гиршович. -М.: Новая школа, 1995. Т.2.

106. Сравнительная характеристика систем управления высшим образованием в России и некоторых зарубежных стран // Социально-гуманитарные знания. 1999. - № 6. - С. 203-225.

107. Стрекалова Н. Стратегическое управление в учреждениях бизнес-образования. // Новые знания. 2000. - №3. - С. 36-42.

108. Татур Ю. Образовательные программы: традиции и новаторство // Высшее образование в России. 2000. - № 1. - С. 12-16.

109. Тихомиров В. Системные соглашения на пути к открытому образованию // Вузовские вести. 2000. - № 2.

110. Тихомирова Н.В., Борисова Ю.В. Семенова А.С. Маркетинг образовательного учреждения // Открытое образование. 2001. - № 2. - С. 52 -54.

111. Федеральный закон от 10 апреля 2000 г. № 51-ФЗ "Об утверждении Федеральной программы развития образования" // Официальные документы в образовании. 2000. - № 8. - С. 4 -75.

112. Федеральный закон от 13 января 1996 г. № 12-ФЗ "О внесении изменений и допонений в Закон российской Федерации "Об образовании" // Российская газета. 1996. - 23 января.

113. Федеральный закон от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" // Российская газета. 1996. - 29 августа.

114. Филиппов В. Между двух крайностей // Поиск. 2001. - 2 ноября.

115. Филиппов В. Неясные связи // Поиск. 2001. - 29 июня.

116. Филиппов В. Образование для новой России // Высшее образование в России. 2000. - №1. - С.8.

117. Харченко И. И. Сфера образования в переходные период: региональный аспект. // Регион: экономика и социология. 2000. - № 4. - С. 96-117.

118. Цацулин А Н. Ценообразование в системе маркетинга М.: Информационно-издательский дом "Филинъ", 1997. - 296 с.

119. Чеботареский Ю., Захаров А., Лобачева Г. Расчет штатной численности кафедры: инновационный подход // Высшее образование в России. 2000. - №1. - С. 125 - 126.

120. Чебышев Н., Каган В. Высшая школа 21 века: проблема качества // Высшее образование в России. 2000. - №1. - С. 19-26.

121. Чекмарев В.В. Экономические проблемы сферы образования, монография. / Под общей редакцией заслуженного деятеля науки РФ, д.э.н. профессора М.И. Скаржинского. Кострома Издательство КГПУ им. Н.А. Некрасова 1996. - Часть 2. - 216 с.

122. Чистякова Н. Молодой специалист. Кому он нужен // Биржа плюс карьера. 2001. - № 14.

123. Чубаков Г.Н. Стратегия ценообразования в маркетинговой политике предприятия (методическое пособие). М.: ИНФРА-М, 1995. - 16 с.

124. Чупрунов Д., Жильцов Е. Экономика, организация и планирование высшего образования. М. ,1979. - 67с.

125. Шадриков В., Геворкян Е., Наводнов В., Мотова Г., Петропавловский М. О видах высших образовательных учреждений // Высшее образование в России. 2000. - №3. - С. 13-25.

126. Шим Джей К., Сигел Джоэл Г. Финансовый менеджмент. Перевод с англ. М.: Информационно-издательский дом "Филинъ", 1996. - 400 с.

127. Шкунова В.К. Организационно-педагогические особенностиповышения квалификации педагогических кадров в современных условиях: Учебно-методическое пособие. Н. Новгород.: ВГИПИ, 1998. - 56 с.

128. Шумриков К.И. Социально-экономические проблемы развития начального и среднего профессионального образования региона: Диссертация на соискание ученой степени кандидата экономических наук. Н. Новгород, 1997.- 150 с.

129. Щедровицкий П.Г. Образование: реальность и перспектива // Биржа плюс карьера. 2000. - 27 сентября.

130. Экономика высшего образования: вопросы государственного регулирования (региональный аспект). Материалы Всероссийского научного семинара. г.Астрахань. 27 28 октября 1999 г. // Регионология. - 2000. -№1. - С. 183-204.

131. Экономика и организация управления вузом. Под. ред. В.В. Глухова. СПб.: Лань, 1999. - 448 с.

132. Ямпольская Д. Переподготовка специалистов: методические аспекты // Новые знания. 2000. - № 3. - С. 4-7.

133. Daniels P. Servise Industries: Growtg and Location Cambridge, 1982.

134. Education and wealth of nations // The Economist. 1997. - № 29.

135. Evaluation Studies. Review Annual. Volume 1. Edited by Gene V Glass. -London. Beverly Hills: Sage Publications, Inc, 1976. 672 c.

136. Fink I. The economic relationship between institutions of higher education and local comminutes // Planing of higher education. 1980. - № 8.

137. Florax R. The regional economic role of universities: the dark side of universinenes/ Center for higher education police studies, university of Twente/ Enschede, the Nethenlands, 1987.

138. Ryan W.J.L. (Revised edition Ryan W.J.L. and Pearce D.W.). Price theory. London and Basingstoke. THE MACMILLAN PRESS LTD, 1977. - 400 c.

139. The great learning // The Economist 1999. - № 31.

140. The Knowledge Factory // The Economist 1997. - № 4.

141. World educational league. Who's top? // The Economist. 1997. - №m

Похожие диссертации