Темы диссертаций по экономике » Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда

Совершенствование управления подготовкой персонала промышленного предприятия в условиях инноваций тема диссертации по экономике, полный текст автореферата

Автореферат

Ученая степень	кандидат экономических наук
Автор	Горшенин, Владимир Петрович
Место защиты	Челябинск
Год	1999
Шифр ВАК РФ	08.00.05

Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Совершенствование управления подготовкой персонала промышленного предприятия в условиях инноваций"

4J " -лXS

jj На правах рукописи

Dix) /ги^г Л7<с:

Горшенин Владимир Петрович

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКОЙ ПЕРСОНАЛА ПРОМЫШЛЕННОГО ПРЕДПРИЯТИЯ В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИЙ

Специальность 08.00.05

Экономика и управление народный хозяйством (промышленность)

АВТОРЕФЕРАТ днссерташш на соискание ученой степени кандидата экономических наук

Челябинск-1999

Работа выпонена ка кафедре "Международный менеджмент" ЮжноУральского государственного университета.

Научный руководитель - доктор экономических наук, профессор,

заслуженный работник высшей школы РФ Баев И. А.

Официальные оппоненты: доктор экономических наук, профессор

Антропов В. А.,

кандидат экономических наук, доцент Ходеько А.С.

Ведущая организация - ОАО Уральский автомобильный завод

Защита состоится 24 июня 1999г., в Ю00 часов, на заседашп диссертационного совета Д 053.13.05 Южно-Уральского государственногс университета по адресу: 454080, г. Челябинск, пр. им. В.И. Ленина, 76, ауд 502, телефон (3512) 39-91-23.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке университета.

Автореферат разослан

IGA 1999г.

Ученый секретарь диссертационного совета

доктор экономических наук, профессор Баев И.А.

I. Общая характеристика работы

Актуальность темы исследования. Структурная перестройка ромышленностн в Российской федерации в период 1992-1998г.г. сопровождается еспрецедентньш сокращением реального валового внутреннего продукта, адением объема промышленного производства. За этот -период объем апиталовложений снизися более нем в 2 раза, что привело к ухудшению остояния основных фондов, износ которых по данным Госкомстата в 1997 году же превысил 50%. С учетом того, что загрузка производственных мощностей ромышленных предприятий не превышает в целом 50%, на балансе предприятий аходится значительная доля ломертвленного капитала а виде основных средств. >то приводит к увеличению затрат на их содержание, повышает издержки роизводства и снижает его рентабельность. Спад производства также отражается а потребности предприятий в персонале и требует уменьшения его численности. 1збыточная численность, характерная для многих предприятий, является дорогой агрузкой и ложится неоправданными затратами на себестоимость продукции, нижая и без того невысокую инвестиционную привлекательность российского роизводства.

Тем не менее, предприятия в ряде случаев находят средства на техническое еревооружение для организации выпуска принципиально новой продукции. Как оказали исследования, основной объем инновационной продукции производится в осени в четырех ключевых отраслях экономики: машиностроении, пищевой, имической, металургической промышленности. Это говорит о том, что в казанных отраслях оживляется производство конкурентной продукции и реодолевается наиболее трудный этап перехода рыночным отношениям. Не секрет, то внедрение инноваций на предприятии связано с качественным изменением валификации персонала и требует повышения его образовательного и рофессионального уровня. Поэтому возникает задача разработки современных ;етодов оценки эффективности использования существующего трудового отенциала предприятия, определения стратегии сохранения достаточного уровня ачества кадров в контексте инновационной деятельности, оптимизации численного качественного состава персонала предприятия. Опыт проведения экономических

реформ в России показал важное значение подготовки персонала в управлени: производством в условиях рыночных отношений. Решение задач экономическог подъема прямо связано с кардинальным повышением уровня подготовки персонал предприятия и реализацией инвестиционных программ на базе современны: технологий, что позволяет обеспечить высокую конкурентную способной-продукции на отечественных и зарубежных рынках. Актуальность данно] проблемы подтверждают Указ Президента РФ Ельцина Б.Н. от 23 июля 1997г. Л 774, Постановление Правительства РФ от 19 января 1998г. № 44, Прика Министерства экономики РФ Методические рекомендации по разработка кадровой политики предприятия от 1 октября 1997г. № 118 и другие нормативны^ документы.

Анализ опыта подготовки кадров при переходе от административно командной экономики к рыночной позволяет констатировать стремление i повышению уровня знаний по основам рыночной экономики у персонал; предприятий (в частности, менеджменту, экономическому праву, финансовому менеджменту), наличие значительного количества структур, нескоордшшрованн< занимающихся подготовкой персонала на промышленном предприятии недостаточную эффективность инвестиций в человеческий капитал. В настояще! время наступает новый этап совершенствования управления подготовке!! инженерно-технических и управленческих кадров, главной особенностью которой является ориентация на решение конкретных задач предприятий в облает! инвестиций и инноваций.

В этих условиях особую актуальность приобретают проблемы оценю эффективности подготовки персонала, обоснование затрат на. повышен квалификации с учетом цикла обновления технического базиса, обеспечени: условий эффективности подготовки персонала на базе современных учебны) технологий и новых форм организации учебных процессов. Для совершенствованш процессов управления подготовкой персонала на промышленных предприятиях \ условиях повышения инвестиционной активности требуется решение комплекса задач методического обеспечения.

При этом следует учитывать вклад в разработку теоретического л методического аспектов управления подготовкой кадров отечественных i

зарубежных ученых. Среди них можно отметить В .А. Антропова, СЛ. Батышева, И.А. Баева, Б.М. Генкина, В.В. Гончарова, В.П. Журавлева, АЛ. Кибанова, Р.П. Колосову, Э.М. Коротокова, М. Мескона, Ю.Г. Одегова, В.М. Семенова, Л.Е. Стровского, А.К. Тащева, Д. Хана, И. Ве1Ып, Н. 1>гшпт и других ученых.

По нашему мнению, дальнейшая проработка вопросов управления подготовкой персонала на предприятии дожна быть обусловлена проведением инноваций, обновлением технического базиса предприятия, определением граничных значений затрат на подготовку персонала на базе современных компьютерных технологий, телекоммуникаций. Методы оценки эффективности указанных форм также требуют дальнейшей проработки.

Цель и задачи исследования. Целью диссертационной работы является разработка методов эффективного управления подготовкой персонала на предприятии в условиях инноваций.

Для достижения указанной цели решались следующие задачи исследовательского и методического и характера:

- определение системы показателей, отражающих дин мику процесса подготовки персонала при инновациях;

- экономико-математическое моделирование подготовки персонала в условиях инноваций на предприятии;

- выявление факторов и резервов повышения эффективности системы подготовки персонала на предприятии при осуществлении инноваций;

- разработка метода управления процессом создания систем подготовки персонала на базе современных технологий дистанционного образования;

- обоснование наиболее эффективных организационных структур управления процессом подготовки персонала в условиях инноваций;

- определение условий эффективности системы компьютерно-дистанционного обучения, используемой при подготовке персонала на промышленном предприятии.

Предметом исследования является экономический механизм подготовки персонала предприятия в условиях инновационной деятельности.

Объект исследования - система управления подготовкой персонала промышленного предприятия.

Методология и методика исследования. Теоретической и методологической основой исследования послужили труды отечественных и зарубежных ученых по экономике и финансовому менеджменту, по управлению персоналом промышленного предприятия, а также нормативные и законодательные акты Президента РФ и Правительства РФ.

В научных разработках были использованы методические рекомендации ' отечественных институтов, Международной организации труда и Международного бюро труда по современным подходам к управлению персоналом, организации труда и оценке его эффективности в рыночных условиях.

В работе использовались методы теории вероятности и математической статистики, экономико-математического моделирования, системного, экономического, финансового и математического анализа. Конкретными информационными материалами стали данные социально-экономической отчетности промышленных предприятий, опубликованные в печати, а также, полученные в результате исследований на промышленных предприятиях Челябинской области в переходный период.

Научная новизна работы. В ходе исследования получены следующие научные результаты:

- построена система экономических показателей управления подготовкой персонала, влияющих на эффективность инновационных проектов на предприятии;

- предложен методический подход к выявлению взаимосвязи уровня подготовки кадров и процессов обновления технического базиса предприятия;

- разработана экономико-математическая модель процессов подготовки персонала и технического обновления на промышленном предприятии;

- предложен методический подход к распределению финансовых ресурсов между подготовкой персонала и другими факторами инвестиционного процесса;

Х - выявлены факторы повышения эффективности инвестиционных процессов в рамках системы подготовки персонала;

- усовершенствованы методы оценки затрат и эффективности подготовки персонала;

- обоснована экономическая целесообразность, дистанционной формы обучения при повышении квалификации персонала;

- разработаны принципы формирования технического обеспечения одготовки персонала на базе современных компьютерных технологий;

- определена и предложена методика выбора оптимальных параметров истемы компьютерно-дистанционного обучения при подготовке персонала на ромышленном предприятии.

Практическая значимость работы. Выпоненные в диссертационной работе етодические разработки и результаты исследования могут быть использованы на ромышленных предприятиях, осуществляющих инновации в рыночных условиях, [рименение предложенных методических подходов к управлению системой одготовки персонала позволит повысить эффективность использования граниченных инвестиционных ресурсов в условиях обновлен!л технического азиса предприятия, оптимизировать вложения в подготовку персонала при нновациях, что благоприятно отразится на экономическом потенциале редприятия и основных показателях его финансово-хозяйственной деятельности, гзультаты исследований внедрены в системе управления в ОАО УраАЗ, ЗАО ЕОжно-Урапьский сотовый телефон, ОАО Комбинат хлебопродуктов им. ригоровича и используются в учебном процессе Южно-Уральским сударственным университетом при подготовке руководителей промышленных эедприятий Челябинской и Оренбургской областей.

Апробация работы. Диссертационное исследование выпонялось в рамках гждународного проекта 03099-96/1489 фонда Темпус-Тасис Южно-Уральским юударственным университетом (г. Челябинск) совместно с университетами г. ельсинки (Финляндия), г. Лимерик (Ирландия), а также по договорам Южно-ральского государственного университета с промышленными предприятиями глябинской и Оренбургской областей о профессиональной переподготовке гководителей по специальности -Менеджмент. Материалы диссертационной боты были представлены:

- на международной научной конференции лOpen and distance learning as a jvelopment Strategy (г. Москва, 1996г.);

Х на международной научно-практической конференции Подготовка рабочих дров в условиях перехода от плановой к рыночной экономике: опыт России и рмании (г. Челябинск, 1996г.);

на международной научно-методической конференции Новые информационные технологии в университетском образовании (г. Новосибирск, 1996г.);

- на второй международной конференции МЦЦО Линк Пути и методы развития дистанционного бизнес-образования (г. Москва, 1997г.);

- на международной научной конференции Управление инвестиционными проектами в экономике на современном этапе (г. Челябинск, 1997г.);

- на международной научной конференции Дистанционное образовании в России: проблемы и перспективы (г. Москва, 1998г.);

на Всероссийской научно-методической конференции Новые информационные технологии и учебная техника (г. Челябинск, 1995г.);

- на Всероссийской научно-методической конференции в Телематика 96 (г. Санкт-Петербург, 1996г.);

- на региональной научно-практической конференции Культура, искусство и информация на рубеже третьего тысячелетия (г. Челябинск, 1996г.);

- на региональной научно-методической конференции Опыт применения современных методов и средств обучения в Челябинском государственном техническом университете (г. Челябинск, 1997г.);

- на третьей региональной конференции Международное университетское сотрудничество в области образования, науки и культуры в Уральском регионе (г. Екатеринбург, 1998г.);

на научно-технической конференции Актуальные проблемы дистанционного образования (г. Челябинск, 1998г.)';

Публикации. По теме диссертации опубликовано 14 печатных работ общим объемом 2,32 пл.

Объем и структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы из 167 наименований и 13 приложений. Основное-содержание изложено на 154страницах машинописного текста, работа включает 38 рисунков и 6 таблиц.

II. Основные результаты исследования

Подготовку персонала предприятия в условиях инноваций следует рассматривать как экономическую систему, функционирование которой осуществляется в условиях сложного взаимодействия комплекса внешнего окружения, а также внутрипроизводственных факторов.

В условиях инноваций, которые реализуются, как правило, в рамках инвестиционных проектов, управление подготовкой персонала всегда приходится осуществлять в условиях ограниченных финансовых ресурсов. При этом недовложения в персонал, как показывает практика, обуславливают низкие темпы освоения инноваций на предприятии и значительные экономические потери. Поэтому при определении социально-экономических факторов, влияющих на подготовку персонала, мы исходим го ограничений, предъявляемых к инвестиционным проектам.

Известно, что разработка инвестиционного проекта включает три цикла: предынвестиционный, инвестиционный и эксплуатационный. Подготовка персонала обычно совпадает с наиболее затратным инвестиционным циклом. При реализации третьего цикла - эксплуатации, могут возникать экономические потери, связанные с плохим освоением производственных мощностей из-за недостаточной подготовки персонала. С целью уменьшения рисков, обусловленных недостаточной квалификацией персонала, необходимо еще на предынвестиционной фазе обращать внимание на состояние трудовых ресурсов предприятия и рынка труда региона.

При планировании инновационных процессов необходимо найти такое распределение средств, которое будет способствовать минимуму суммарных потерь, обусловленных недоиспользованием потенциала новой техники, и затрат, связанных с подготовкой персонала. Агоритм принятия решений при подготовке персонала в условиях инноваций представлен на рис. 1.

В настоящее время предприятиям приходится тратить значительные средства на подготовку персонала. В этих условиях наибольшую актуальность приобретает вопрос распределения во времени вложений в подготовку персонала и собственно инновации. При этом начальный уровень освоения производства (уровень з точке

-начала реализации проекта) существенно зависит от единовременных вложений в персонал и его базового уровня квалификации. Вложения в человеческий фактор, обеспечивающие начальный уровень освоения производственного потенциала предприятия, по существу предопределяют экономические потери эксплуатационного цикла.

Рис. 1.6. Агоритм принятия решений при подготовке персонала предприятия в условиях инноваций

При этом имеет место временное запаздывание между вложениями в подготовку персонала и приобретением им производственного опыта, т.е. налицо временный лаг, уменьшение которого позволяет получить допонительный экономический эффект за счет более поного использования потенциала оборудования.

В настоящее время вложения в подготовку персонала на российских предприятиях составляют от 0,2% до 0,7% от фонда оплаты труда, тогда как аналогичный показатель для зарубежных фирм составляет 7-8%. Столь существенная разница вложений привела к серьезному технологическому отставанию и низкой эффективности использования персонала в российской промышленности. Определение и обеспечение требуемых характеристик персонала для выпонения целей предприятия в условиях инноваций позволяет существенно сэкономить инвестиционные ресурсы за счет уменьшения затрат на подготовку и обучение. Для решения данной задачи Х целесообразно использовать систему показателей, отражающих потенциал персонала и уровень его использования в тесной связи с инвестиционными процессами. Развитие персонала целесообразно рассматривать через призму капиталоотдачи, т.е. оценивать, как влияют затраты нз его подготовку в контексте повышения эффективности организации.

Рассматривая вложения в подготовку персонала как инвестиции, расчет экономической эффективности можно провести с помощью таких известных показателей, как чистый дисконтированный доход, внутренняя норма доходности, индекс доходности, период окупаемости.

У предприятия в условиях инноваций одной из главных целей является максимальное использование. инновационного потенциала, вновь вводимого оборудования за счет эффективного использования человеческого фактора.

Процесс подготовки персонала на предприятии характеризуется множеством соличественных и качественных характеристик. Статистика профессионального >бучения может быть представлена рядом показателей: долей сотрудников федприятия, прошедших обучение в течение определенного рериода, средним феменем профессионального обучения на одного обучаемого, 'общей величиной вдержек нз профессиональное обучение, долей времени, затраченного на рофессиональное обучение в общем балансе времени предприятия, долей

издержек на обучение в объеме реализации и другими. Приведенные показатели являются статическими, однако, руководство любого предприятия для принятия грамотных управленческих решений по обучению дожно вести их учет по годам. Тогда динамика приведенных показателей позволит получить информацию о различных качественных и количественных аспектах профессиональной подготовки персонала и эффективно управлять этим процессом. Однако спрогнозировать эффективность подготовки персонала в тесной связи с результатами инновационной деятельности на предприятии с помощью вышеуказанных статических показателей не представляется возможным. На концептуальном уровне просматривается решение данной проблемы при представлении вложений в подготовку персонала в . форме инвестиционного проекта. Этот подход позволяет нам ыруппироватъ определенным образом экономические показатели состояния трудового потенциала предприятия в условиях инноваций (рис. 2).

Наиболее важными при оценке инвестиций в подготовку персонала являются результативные показатели, т.к. позволяют выбрать лучший из нескольких альтернативных проектов инвестирования процесса обучения кадров.

Реализация инвестиционного процесса подготовки персонала и вероятность достижения запланированных результатов определяются во-первых, динамикой потока инвестиций, во-вторых, своевременной подготовкой персонала, способного обеспечить получение допонительной прибыли за счет увеличения производительности труда и в значительной степени покрыть затраты, понесенные в процессе инвестиций с приемлемой доходностью ва вложенный капитал.

Прирост стоимости капитала предприятия за счет инвестиций в подготовку персонала целесообразно характеризовать показателем чистого дисконтированного дохода (ЧДЦ), индекса доходности (ИД), внутренней нормы доходности (ВИД), периода окупаемости (ПО).

Процесс освоения нового оборудования при техническом перевооружении предприятия зависит от квалификации персонала, принципиальной новизны технологии, состояния внешней среды и других факторов. Исследование показало, что процесс освоения нового оборудования с использованием

Экономические показатели

Исходные

Доходы и издержки связанные с профессиональным обучением

Психо-графи-чес-кие характеристики

Демографические

характеристики .

Промежуточные

Географ вчес-кие

характеристики

Показатели рационального использования ресурсов

Показатели

финансового

состояния

Показатели рентабельности

Результативные

Показатели характеризующие трудовой

потенциал

дископ-тнро-ванный

Внутренняя

доходности

доходности

окупаемости

Рис 2. Система экономических показателей, характеризующих эффективность вложений в подготовку персонала в условиях инноваций

можно представить функциями вида y(t)-\ -ае'ы, где у - уровень использования новой техники, параметры а и b определяются затратами в подготовительный период и эффективностью управления при освоении новой техники. Под уровнем использования понимается отношение фактического значения выбранного параметра эксплуатации к максимально возможному (утшс). Последний соответствует достижению номинальной производственной мощности. Для реального уровня использования ур будут выпоняться условия Sup yH(t)=\, где t - текущее время освоения новой техники, причем реальный уровень характеризуется нормативным уровнем использования оборудования ун < 1. На практике реальный уровень использования ., оборудования определяется достижимой нормальной производственной мощностью, которая обычно составляет 0,7 - 0, 8 от номинальной. Срок освоения новой техники (/*) есть время от начала эксплуатации до момента достижения нормативного уровня использования ун. Начальный уровень освоения уо = у (t-0) = 1 - а, является функцией затрат (3) на подготовку персонала. Функция уровня использования осваиваемой техники будет иметь видy(t) - 1 - (1-уа) ГрафикХ0 представлен на рис. 3.

Меньший срок освоения у(0

соответствует большему начальному уровню использования и наоборот. При отсутствии предварительных затрат . и нулевом начальном уровне

использования новой техники время практического освоения определяется только параметром Ь,

характеризующим условия внешнего и внутреннего окружения, в которых осуществляется инновация.

Рис. 3. Графическое представление модел) освоения новой техники при инновациях

Данная модель позволяет оптимизировать процесс управления подготовкой персонала, ориентируясь на минимум суммарных потерь, обусловленных недоиспользованием потенциала новой техники и затрат, связанных с подготовкой персонала. При малой величине затрат, предшествующих внедрению машин, на момент времени *=0 значение у о оказывается низким, а срок освоения - большим.

При значительных сроках освоения новой техники невоспонимые потери уже предопределены, а их размер зависит от масштабов внедрения нового оборудования и параметров динамики его использования. С другой стороны, сокращение сроков освоения при прочих равных условиях на предприятиях требует значительных первоначальных затрат на подготовку персонала. Тогда суммарные потери Iii будут складываться из первоначальных затрат S(t=0) на подготовку персонала для достижения уровня у о и потерь ПД (/*) от недоиспользования возможностей новой техники. Понятно, что определение затрат на подготовку персонала как потерь имеют некоторую условность. Речь идет об инвестициях в человеческий капитал, обеспечивающих снижение безусловных потерь от недоиспользования производственной мощности.

Целевая функция оптимального распределения средств, связанных с внедрением новой техники, запишется в виде IJД(t*)+S(t=0) => min. Потери от недоиспользования потенциала новой техники:

-i+0-У") -iy-ЬЦ*-*- -i).

Суммарные потери: г .

Ь 1-уД Ь

Графики функции Ш (уо) при различных значениях уД я Ъ изображены на

Для более быстрого достижения нормативного уровня освоения новой техники требуется обеспечить более высокий первоначальный уровень вложений в юдготовку персонала. Анализ функции уоты=/(УтЬ) показывает, что с увеличением еличины b значения у0 уменьшаются и наоборот. Исходя из этого, достижение тормативного уровня целесообразнее осуществить за счет значительных шрвоначальных вложений в подготовку персонала.

Значение срока освоения новой техники I*, при котором достигается шнимум суммарных потерь Яд обусловленных первоначальными затратами на юдготовку персонала и текущими потерями от недоиспользования потенциала

овой техники, определяется выражением tv =--ln(i-fc). График суммарных

отерь Iii в зависимости от t при различных ун и Ь приведен на рис. 5.

^=0,4 Гк

Л*Ы>,24) ЩуьОЯ ЩуаОЗХ) Пл 6-9,0,5)

0.К>1

ч Ч N

0,35 > V >

- л :::

015 -"Г"

О 0.05 0.) 0.15 0.2 025 ИЗ 0,35 0,4

Гк 1.л 1.л 0.85 0.65 0,75 0.л 0.55 0.45 0.55

Щуо,ОМ)

Шуо>2(>) ПМуоАМ) ЩуоАЯ)

Ч N

.....

0,2 С.Э 0.4 0.5

Рис.4. Зависимость величины суммарных потерь Пх от начального уровня освоения новой техники у0

г<7*,0.06) г(/*,0.18) г(/*Д30) г(/*,0,50)

О 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3,6 4

У." 0.5

Гк л 1Л М

о* 0.8 0.4

Гк 0.06) Пх(г*Щ т (7*0.30) Гц ("/,0,50)

! , Х -Г А

-4- - Л-'!,-'-

О 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4

Рис. 5. Зависимость величины суммарных потерь Ш от сроков освоения

новой техники I*

Анализ приведенных графиков показывает, что оптимальный срок освоения инновации на предприятии при нормативных показателях использования новой техники соответствующий минимуму суммарных затрат на подготовку персонала и потерь, связанных с недоиспользованием потенциала нового оборудования находится в районе года, что предопределяет значительные кадровые вложения, зеличина которых дожна составлять (0,65+0,7)^.

Проведенные исследования на трех предприятиях Челябинской области тодтвердили приемлемый уровень адекватности модели.

Установлена достаточно сильная связь предварительных затрат на подготовку терсонала с начальным уровнем использования новой техники уа. Поэтому >птимальная организация подготовки персонала при освоении новой техники ножет дать допонительный эффект. Качество подготовки персонала в настоящее зремя является ключевым фактором в конкурентной борьбе на потребительском зынке и требует не меньших затрат, чем реализация производственных процессов.

Возрастающий темп внедрения инноваций оставляет единственный шанс 1редприятиям - обеспечить быстрое внедрение на рынок новых товаров через организацию обучения персонала на основе новых образовательных технологий. Крупные предприятия, имеющие свои производства в различных регионах и за эубежом, дожны создавать инфраструктуру информационно-ресурсных центров 1ля дистанционного обучения персонала. Для этого целесообразно использовать :етевую технологию системы компьютерно-дистанционного обучения (СКДО).

На эффективность создаваемой системы подготовки персонала с пользованием СКДО существенно влияет грамотный выбор комплекса шпаратных средств, потому, что он в значительной степени определяет гервоначальные затраты. При расчете оптимального количества компьютеров лобходимо учитывать объем передаваемой информации по каналам, связывающим зегиональный учебный центр с центральным офисом, количество учебных групп и бучаемых, использующих СКДО. Техническое обеспечение системы подготовки герсонала для оснащения СКДО требует серьезных капиталовложений. При этом техническая часть СКДО наименее гибкая, и ошибки при выборе аппаратных :редств при комплектовании технической базы могут привести к серьезным

последствиям. Технологии компьютерно-дистанционного обучения персонала могут быть органически связаны с. создаваемым в процессе инновации информационно-техническим базисом системы управления всего предприятия. В этом случае представляется уникальная возможность экономии ресурсов за счет использования одного и того же технического базиса для одновременного удовлетворения двух потребностей предприятия: организации управленческого учета и подготовки персонала.

Многообразие вопросов, возникающих при реализации СКДО на предприятии, требует участия специалистов практически всех сфер деятельности. Для их координации целесообразно , создать временную структуру - проектную

команду, которая дожна объединить наиболее квалифицированных сотрудников

предприятия. Процесс создания СКДО на крупном промышленном предприятии в условиях инноваций имеет свои особенности при решении задач технического оснащения учебных региональных центров (РЦ) обучения на дочерних предприятиях.

Разработчики СКДО, формирующие региональную сеть, дожны четко увязывать следующий комплекс факторов: финансовое положение дочернего предприятия, стоимость информационных услуг, предоставляемых региональным представителем предприятия связи, количество слушателей в РЦ, изучающих тот или иной курс, стоимость и количество требуемой вычислительной техники. Применение закона пропорционально - опережающего развития ' связи применительно к созданию СКДО при формировании региональной сети учебных центров дочерних предприятий позволяет утверждать, что пропускная способность всей информационной системы будет пропорциональна объему образовательной информации, требуемой для обеспечения подготовки персонала при инновации. Последний будет определяться потребностями каждого дочернего предприятия и зависит от производительности труда и состояния трудового потенциала на каждом-конкретном предприятии.

По разработанной методике проектирования организационной структуры региональной сети учебных центров СКДО вначале определяется количество обучаемых на предприятии по тому или иному курсу, исходя из квалификационных

требований к персоналу, осуществляющему инновацию. Далее рассчитывается необходимое количество компьютеров требуемых для обеспечения процесса обучения. Исходя из потребностей предприятия, определяется первая группа РЦ (1 уровень), связываемая с центральным учебным центром СКДО с помощью цифровой выделенной линии (ЦВЛ). Далее необходимо сформировать вторую группу РЦ (2 уровень) и в зависимости от количества компьютеров организовать коммуникацию через ЦВЛ и компьютерную модемную связь (KMC). Для третьей группы целесообразно использовать KMC, а для четвертой группы стоит применить только KMC. Очевидно, что создание инфраструктуры и разработка учебно-методических материалов по обеспечению процесса обучения требует много времени и достаточно больших вложений.

Для оценки экономической эффективности СКДО целесообразно применение экономико-математической модели, построенной с использованием концепций контролинга. В центре внимания находятся затраты, их виды, место возникновения и способы управления. Классификация затрат позволяет выделить из общего числа наиболее значимые, разделив их по характеру. Экономическая эффективность работы у-го РЦ определяется как разность между доходом (DJ, полученным от обучения слушателей, и затратами (Cj), которые необходимы для проведения учебного процесса - Di=D}-C}. В первом приближении будем считать, что Dj~AyJj, где /^-коэффициент пропорциональности, равный стоимости единицы информации. В качестве ориентира параметра А} целесообразно принимать среднестатистическую величину определенную для аналогичного класса образовательных услуг, оказываемых в данном регионе, исходя из стоимости и объема информации. Так для центра дистанционного обучения развернутого на базе Международного факультета Южно-Уральского государственного университета (МФ ЮурГУ) параметр А/= 1 ЮОрубУМбт.

Затраты Cj складываются из постоянной составляющей Сус и переменной С,,. С}= Cjc+ CJv. Переменная составляющая включает в себя расходы, связанные с отличеством обучаемых и объемом передаваемой информации, такие как арендная 7лата, амортизационные отчисления на оборудование, затраты на техническое >бслуживание, затраты административного персонала, находящегося на окладной

-системе оплаты труда. Переменная составляющая связана с объемом информации, потребляемым j-м центром, и включает в себя заработную плату тьютора, оплату информационных каналов и обслуживание Internet провайдером. СР=В, где Bj коэффициент пропорциональности (величина переменных затрат на единицу передаваемой информации). Как показывает практика работы центра дистанционного обучения МФ ЮУрГУ величина постоянных затрат Cjc га шестимесячный цикл составляет примерно 37 200 рублей, а коэффициент Bj равен 900 руб/Мбт. Тогда прибыль /-го центра - ADj(Ij)-AjIj - Cjc - B/j. Уровень безубыточности работы j-ro центра определяется зависимостью 1/А- Вг

График безубыточности для регионального центра дистанционного обучения приведен на рис. 6.

Рис. 6 График безубыточности регионального центра дистанционного

обучения

Прибыль, полученная в СКДО определяется зависимостью AD=(AjIJ-lCJC-2 (Bjl). Если в качестве Aj и Bj принять усредненные значения, имеем Аср = 1 А/т , В<Р = 1 В/т, dD(l) = Аср1 -1 Cjc - Вср1, где / = 1 Ij - суммарный информационный поток, т - количество региональных центров в СКДО.

Уровень безубыточности СКДО 1

будет приносить прибыль, если требуемый информационный поток для обеспечения подготовки персонала при инновации превышает 10.

Правомерно считать, что распределение информационных потоков и количество РЦ по уровням подчиняется пропорции Паретто "30/70".

Учитывая соотношение информационных потоков, можно определить прибыль, полученную на каждом уровне, по формуле

Ш = 0,7-0,3'-' Х - Вл) - 0,3 Х 0,7"' Х т С^, где - средние коэффициенты по ;-

уровню, С^ - средние постоянные затраты по /-му уровню, -изменяется от 1 до и, п количество уровней. Суммарная прибыль равна до = 0,7/(4+л; - дЩ - Х я; -

- 0,3т(с> + 0,7 Х С> + 0,7"-' Х С>),

Как показали исследования, при сложившихся объемах потребляемой информации и затратах экономически эффективной является двухуровневая СКДО. В диссертации предложена методика проектирования СКДО, которая базируется на линейной зависимости дохода и затрат от информационного потока. Практическая апробация методических разработок на промышленных предприятиях и учебных центрах подтвердила правомерность исходных научных положений. Широкое внедрение научных результатов работы в практику инновационной и образовательной деятельности, по нашему мнению, будет способствовать повышению эффективности реальных инвестиций.

По теме диссертации опубликованы следующие работы:

1. Горшенин В.П., Пельцвергер Б.В. Концепция организации компьютерно-дистанционного обучения по специальности Менеджмент в Челябинском государственном техническом университет// Современные технологии в социально-экономических системах: Сб. научных трудов/ Отв. ред. A.B. Панюков. - Челябинск: ЧГТУ, 1995.-С. 52-56.

2. Алабугин. A.A., Горшенин В.П., Пельцвергер Б.В., Смагин В.Н. Система компьютерно-дистанционного обучения на Международном факультете ЧГТУ// Новые информационные технологии и учебная техника: Тез. докл. Всероссийской научно-методической конференции. - Челябинск: ЧГТУ. 1995,- С. 119-120.

3. Г.П. Вяткин, Б.В. Пельцвергер, В.П. Горшенин. Опыт организации компьютерно-дистанционого обучения по специальности Менеджмент в Челябинском государственном техническом университете// Новые информационные технологии в университетском образовании: Сб. научных трудов Международной научно-методической конференции. - Новосибирск: Изд-во НИИ МИОО НГУ, 1996.-С. 132-133.

4. Горшенин В.П. Экономическая эффективность применения компьютерно-дистанционной формы обучения при подготовке менеджеров на предприятии// Телематика-96: Тез. докл. Всероссийской научно-методической конференции. -Санкт-Петербург: ИТМО, 1996. - С. 127-128.

5. Горшенин В.П. Повышение культурно-информационого уровня населения Челябинской области с помощью системы дистанционного образования// Кульгура, искусство и информатизация на рубеже третьего тысячелетия: Сб. докладов региональной научно-практической конференции. - Челябинск: ЧЦНТИ, 1996. - С. 73-78.

6. Gorshenin V.P., Pelzverger B.V., Palei A.G. Financial modelling the strategy of developing regional centre of distance learning// Open and distance learning as a development strategy: Proceedings of the Second International conference on distance education in Russia. - Moscow: OSNA, 1996. - C. 573-574.

7. Горшенин В.П., Ефимова E.A. Применение технологий обучения Международного факультета ЧГТУ в учебном процессе института менеджмента и права в г. Снежинске// Опыт применения современных методов и средств обучения в Челябинском государственном техническом университете: Тез. докл. научно-методической конференции. - Челябинск: ЧГТУ. 1997. - С. 109-110.

8. Горшенин ВЛ. Использование технологии дистанционного обучения Открытого Университета Великобритании в работе филиальной сети МЦЦО ЛИНК// Пути и методы, развития дистанционного бизнес-образования: Сб. докл. второй Международной конференции МЦЦО ЛИНК.- Москва: МЦДО ЛИНК, 1997. - С. 33-34.

9. Алюков C.B., Горшенин В.П. Моделирование процессов дистанционного обучения для работников промышленных предприятий/'/ Управление инвестиционными проектами в экономикё на современном этапе: Тез. докл. Международной научно-практической конференции. - Челябинск: ЧГТУ, 1997. -С. 161-164.

10. Горшенин В.П., Гальетов В.П- Оценка эффективности дистанционной формы подготовки специалистов// Дистанционное образование в России: проблемы и перспективы: Материалы 6-ой Международной конференции по дистанционному образованию. - Мл МЭСИ, 1998. - С. 157-159.

11. Горшенин В.IL, Алюков C.B. Анализ параметров и эффективность процесса освоения новых технологий в производственных системах// Актуальные проблемы дистанционного образования: Сб. докл. 50-ой юбилейной научно-

технической конференции ЮУрГУ/ Под ред. ВЛ Горшенина и др. - Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 1998. - С. 75-91.

12. Баев ИА., Горшешш В Л., Азоков СВ. Социально-экономические факторы управления подготовкой персонала в условиях инноваций// Актуальные проблемы дистанционного образования: Сб. докл. 50-ой юбилейной научно-технической конференции ЮУрГУ/ Под ред. В.П. Горшенина и др. - Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 1998.- С. 91-93.

13. Горшенин В.П., Гончаров АХ. Методические подхода к оценке эффективности подготовки . персонала на промышленном предприятии// Актуальные проблемы дистанционного образования: Сб. докл. 50-ой юбилейной научно-технической конференции ЮУрГУ/ Под ред. В.П. Горшенина и др. -Челябинск Изд-во ЮУрГУ, 1998. - С. 94-99,

14. Горшенив В.П. Взаимодействие финских и российских предприятий при посредничестве Южно-Уральского государственного университета и университета г.Хельсинки// Международное университетское сотрудничество в области образования, науки и культуры в Уральском регионе: Материалы конференции г.Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. университета, 1998. -С. 29-30.

Р X 020364 от 10.04.97. Подписано в печать 12.05.99. Формат 60*84 1/16. Печать офсетиаа. Усл. печ. л. 1,39. Уч.-изд. л. 1. Тираж 80 экз. Заказ 118/190.

Издательство Южно-Уральского, государственного университета

УОП издательства. 454080, г. Челябинск, пр. им. В.И. Ленина, 76

Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидат экономических наук , Горшенин, Владимир Петрович

Введение.

Глава 1. Организационно-экономическая сущность системы управления подготовкой персонала на предприятии.

1.1. Подготовка кадров в системе управления персоналом.

1.2. Социально-экономические факторы управления подготовкой персонала в условиях инноваций.

1.3. Задачи повышения эффективности управления подготовкой персонала на промышленном предприятии.

Глава 2. Методические основы организационно-экономического обеспечения управления подготовкой персонала на промышленном предприятии.

2.1. Показатели эффективности системы управления подготовкой персонала предприятия.

2.2. Моделирование процессов подготовки персонала на предприятии в условиях инноваций.

2.3. Экономическая эффективность вложений в подготовку персонала на предприятии при инновациях.

Глава 3. Информационно-техническое обеспечение системы подготовки персонала на предприятии.

3.1. Формирование подсистемы технического обеспечения системы подготовки персонала.

3.2. Моделирование организационных структур управления подготовкой персонала на предприятии с использованием технологий дистанционного обеспечения.

3.3. Экономическая эффективность системы компьютерно-дистанционного обучения при подготовке персонала на промышленном предприятии.

Диссертация: введение по экономике, на тему "Совершенствование управления подготовкой персонала промышленного предприятия в условиях инноваций"

Структурная перестройка промышленности в Российской Федерации в период 1992-1998г.г. сопровождается беспрецедентным сокращением реального валового внутреннего продукта, падением объема промышленного производства. За этот период объем капиталовложений снизися более чем в 2 раза, что привело к ухудшению состояния основных фондов, износ которых по данным Госкомстата в 1997 году уже превысил 50%. С учетом того, что загрузка производственных мощностей промышленных предприятий не превышает в целом 50%, на балансе предприятий находится значительная доля ломертвленного капитала в виде основных средств. Это приводит к увеличению затрат на их содержание, повышает издержки производства и снижает его рентабельность. Спад производства также отражается на потребности предприятий в персонале и требует уменьшения его численности. Избыточная численность, характерная для многих предприятий, является дорогой нагрузкой и ложится неоправданными затратами на себестоимость продукции, снижая и без того невысокую инвестиционную привлекательность российского производства.

Тем не менее предприятия в ряде случаев находят средства на техническое перевооружение для организации выпуска принципиально новой продукции. Как показали исследования, основной объем инновационной продукции производится в России в четырех ключевых отраслях экономики: машиностроении, пищевой, химической, металургической промышленности. Это говорит о том, что в указанных отраслях оживляется производство конкурентной продукции и преодолевается наиболее трудный этап перехода к рыночным отношениям. Не секрет, что внедрение инноваций на предприятии связано с качественным изменением квалификации персонала и требует повышения его образовательного и профессионального уровня. Поэтому возникает задача разработки современных методов оценки эффективности использования существующего трудового потенциала предприятия, определения стратегии сохранения достаточного уровня качества кадров в контексте инновационной деятельности, оптимизации численного и качественного состава персонала предприятия. Опыт проведения экономических реформ в России показал важное значение подготовки персонала в управлении производством в условиях рыночных отношений. Решение задач экономического подъема прямо связано с кардинальным повышением уровня подготовки персонала предприятия и реализацией инвестиционных программ на базе современных технологий, что позволяет обеспечить высокую конкурентную способность продукции на отечественных и зарубежных рынках. Актуальность данной проблемы подтверждают Указ Президента РФ Ельцина Б.Н. от 23 июля 1997г. № 774, Постановление Правительства РФ от 19 января 1998г. № 44, Приказ Министерства экономики РФ Методические рекомендации по разработке кадровой политики предприятия от 1 октября 1997г. № 118 и другие нормативные документы.

Анализ опыта подготовки кадров при переходе от административно-командной экономики к рыночной позволяет констатировать стремление к повышению уровня знаний по основам рыночной экономики у персонала предприятий (в частности, по менеджменту, экономическому праву, финансовому менеджменту), наличие значительного количества структур, нескоординированно занимающихся подготовкой персонала на промышленном предприятии, недостаточную эффективность инвестиций в человеческий капитал. В настоящее время наступает новый этап совершенствования управления подготовкой инженерно-технических и управленческих кадров, главной особенностью которого является ориентация на решение конкретных задач предприятий в области инвестиций и инноваций.

В этих условиях особую актуальность приобретают проблемы оценки эффективности подготовки персонала, обоснование затрат на повышение квалификации с учетом цикла обновления технического базиса, обеспечение условий эффективности подготовки персонала на базе современных учебных технологий и новых форм организации учебных процессов. Для совершенствования процессов управления подготовкой персонала на промышленных предприятиях в условиях повышения инвестиционной активности требуется решение комплекса задач методического обеспечения.

При этом следует учитывать вклад в разработку теоретического и методического аспектов управления подготовкой кадров отечественных и зарубежных ученых. Среди них можно отметить В.А. Антропова, С.Я. Батышева, И. А. Баева, Б.М. Генкина, В.В. Гончарова, В.П. Журавлева, А .Я. Кибанова, Р.П. Колосову, Э.М. Коротокова, М. Мескона, Ю.Г. Одегова, В.М. Семенова, Л.Е. Стровского, А.К. Тащева, Д. Хана, R. Belbin, Н. Drumm и других ученых.

По нашему мнению, дальнейшая проработка вопросов управления подготовкой персонала на предприятии дожна быть обусловлена проведением инноваций, обновлением технического базиса предприятия, определением граничных значений затрат на подготовку персонала на базе современных компьютерных технологий, телекоммуникаций. Методы оценки эффективности указанных форм также требуют дальнейшей проработки.

Целью диссертационной работы является разработка методов эффективного управления подготовкой персонала на предприятии в условиях инноваций.

Для достижения указанной цели решались следующие задачи исследовательского и методического характера:

- определение системы показателей, отражающих динамику процесса подготовки персонала при инновациях;

- экономико-математическое моделирование подготовки персонала в условиях инноваций на предприятии;

- выявление факторов и резервов повышения эффективности системы подготовки персонала на предприятии при осуществлении инноваций;

- разработка метода управления процессом создания систем подготовки персонала на базе современных технологий дистанционного образования;

- обоснование наиболее эффективных организационных структур управления процессом подготовки персонала в условиях инноваций; определение условий эффективности системы компьютерно-дистанционного обучения, используемой при подготовке персонала на промышленном предприятии.

Предметом исследования является экономический механизм подготовки персонала предприятия в условиях инновационной деятельности.

В качестве объекта исследования выступает система управления подготовкой персонала промышленного предприятия.

Диссертационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Диссертация: заключение по теме "Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда", Горшенин, Владимир Петрович

ЗАКЛЮЧЕН ИЕ

Состояние трудового потенциала и уровень технической оснащенности производства имеют определяющее значение для обеспечения конкурентоспособности промышленного предприятия. В настоящее время велика изношенность производственных фондов, в связи с чем возможность по выпуску конкурентоспособной продукции на них крайне низка, что вынуждает предприятия обратить серьезное внимание на внедрение инноваций.

Как показывает практика, внедрение инноваций требует решения сложного комплекса задач, связанных с принятием инвестиционных решений в сфере управления различными ресурсами предприятия, в том числе, подготовкой персонала. Допонительные трудности возникают из-за неопределенности и нестабильности экономической среды в России, что приводит порой к неэффективному использованию ресурсов предприятия. Длительные сроки внедрения новой техники на российских предприятиях показывают крайне неэффективное использование инвестиционных ресурсов. Это обусловлено недооценкой степени влияния человеческих ресурсов на темп освоения инноваций и, как следствие, незначительными вложениями в подготовку персонала предприятия. Поэтому объективно возникает задача совершенствования управления подготовкой персонала предприятия в условиях инноваций с целью повышения эффективности инвестиционного процесса.

Подготовку персонала предприятия в условиях инноваций можно представить как экономическую систему, функционирование которой осуществляется в условиях сложного взаимодействия факторов внешнего окружения, а также имеющих внутриорганизационную природу. Как правило, реализация инноваций на предприятии осуществляется в рамках инвестиционных проектов и управление подготовкой персонала всегда приходится осуществлять в условиях ограниченных финансовых ресурсов. Поэтому при определении социально-экономических факторов, влияющих на подготовку персонала, целесообразно исходить из ограничений, предъявляемых инвестиционным проектом. Качество работы системы подготовки персонала целесообразно определять по наличию подготовленных кадров требуемой квалификации на предприятии, способных к успешному проведению инновации. Потребность в ресурсах и ограничения определяются начальным состоянием предприятия (уровень техники, технологии, организации труда, управления, производства, финансовый опыт менеджеров предприятия, навыки персонала) и параметрами внешней среды (политические, экономические, технологические, социально-демографические, состояние культурной среды и инфраструктуры данного региона, включая образовательные учреждения общей и профессиональной подготовки различного уровня).

Недовложения в обучение персонала обуславливают низкие темпы освоения инноваций на предприятии и значительные экономические потери. При планировании инновационных проектов необходимо обеспечивать такое распределение средств, которое соответствует минимуму суммарных потерь, обусловленных недоиспользованием потенциала новой техники, и затрат, связанных с подготовкой персонала. При этом необходимо учитывать, что требуется некоторое время, прежде чем даже предварительно обученный персонал, занятый на освоении новой технологической линии, приобретет необходимый уровень квалификации.

Для повышения эффективности управленческих решений, связанных с организацией системы подготовки персонала, необходимо систематизировать информацию о реализуемом на предприятии инновационном проекте. В работе предложена система экономических показателей (исходные, промежуточные, результативные), характеризующих эффективность вложений в подготовку персонала в условиях инноваций, а также проведена классификация инновационных проектов.

Для оптимизации управления инвестиционным процессом подготовки персонала в условиях инноваций выявлены закономерности влияния состояния финансов, производства, трудового потенциала на организацию обучения в различных экономических условиях с помощью метода экономико-математического моделирования.

В работе предложена экономико-математическая модель эффективного использования финансовых ресурсов, в которой уровень освоения потенциала новой техники подчинен экспоненциальному закону. Начальный уровень освоения производства существенно зависит от единовременных вложений в персонал и его первоначального уровня квалификации. Вложения в человеческий фактор, обеспечивающие начальный уровень освоения производственного потенциала, по существу предопределяют экономические потери эксплуатационного цикла.

Исследование, проведенное с помощью разработанной модели, показало, что при довольно большом диапазоне экономических показателей инновационного проекта с точки зрения минимизации потерь инвестиционных ресурсов существует довольно узкий диапазон относительно высоких вложений в персонал. При этом временной интервал реализации инноваций, в котором находится минимум суммарных потерь, обусловленных первоначальными затратами на подготовку персонала и потерями от недоиспользования потенциала новой техники, составляет один год. Этим предопределяются значительные финансовые вложения в подготовку персонала, величина которых дожна составлять 0, 65 - 0,7 от величины первоначальных инвестиций в широком диапазоне значений реальных параметров.

Крупные предприятия, имеющие свои производства в различных регионах страны, или зарубежные филиалы дожны организовать информационно-ресурсные центры для дистанционного обучения персонала. Для этих целей целесообразно использовать систему компьютерно-дистанционного обучения (СКДО), разработанную при участии автора и внедренную на ряде промышленных предприятий Челябинской и Оренбургской областей. При создании масштабной СКДО исходным источником выступает как внутренняя, так и внешняя информация. К ней относят стратегию, цели и ресурсы предприятия, используемые информационные технологии, потребность в учебных курсах для подготовки персонала и другие.

Построение системы подготовки персонала на предприятии на базе СКДО целесообразно осуществить с использованием проектной команды, которая дожна объединять наиболее квалифицированных сотрудников предприятия. Основное преимущество проектно-ориентированной структуры заключается в концентрации усилий на достижение одной, достаточно четко обозначенной цели при высоком уровне ответственности за конечный результат работы.

Наиболее трудоемкой и затратной статьями являются приобретение технических средств СКДО и разработка учебно-методических материалов по обеспечению обучения персонала.

Оптимальную организационную структуру СКДО промышленного предприятия в условиях инноваций целесообразно проектировать, используя имитационное моделирование. С помощью имитационной модели можно найти оптимальное распределение информационного потока, обеспечивающего подготовку необходимого количества персонала требуемой квалификации для осуществления инновации. Распределение информационного потока в системе дистанционного обучения подчиняется законам Парето или пропорции Парето 30/70, что позволяет определить распределение технических средств обучения по региональным центрам. Практически весь объем учебной информации передается через четырехуровневую СКДО. С точки зрения экономической эффективности, при реальных условиях оптимальной является одна- или двухуровневая СКДО, что определяется величиной объема учебной информации, необходимой для обеспечения подготовки персонала с целью успешной реализации инновации.

Использование предложенных в диссертационной работе методических подходов позволяет повысить качество управленческих решений, принимаемых при подготовке персонала в условиях инноваций. Оптимальное распределение первоначальных инвестиций заключается в направлении значительных финансовых средств в подготовку персонала, что способствует быстрому освоению новой техники и инвестиционной привлекательности промышленных предприятий. Полученные в ходе исследования результаты дожны быть учтены при выработке инвестиционной политики и догосрочного планирования развития предприятия. Изменение приоритетов и ценностей у руководителей предприятий в направлении подготовки персонала создает возможности для укрепления конкурентной позиции предприятий и, безусловно, будет способствовать улучшению основных показателей финансово-хозяйственной деятельности.

Диссертация: библиография по экономике, кандидат экономических наук , Горшенин, Владимир Петрович, Челябинск

1. Абдурахманов К.Х., Одегов Ю.Г. Формирование трудового потенциала предприятий в условиях рынка// Пробл. упр. трудов, ресурсами на совр. этапе. 4.2. С. - Петерб. ун-т экон. и финансов., СПб, 1994. - С. 12-25.

2. Абрамова И.Г. Персонал-технология менеджера. СПб.: Знания, 1991.- 14 с.

3. Аганбегян А.Г. Управление и эффективность. М.: Экономика, 1981.-71 с.

4. Активные методы обучения в системе подготовки специалистов и руководителей: Сб. науч. тр./Редкол.: Р.Ф. Жуков и др. Л.: МИЭИ, 1989.- 127 с.

5. Анализ прибыльности продукции. М.: Дело, 1996. - 168 с.

6. Андреева В.И. Делопроизводство в кадровой службе. М.: АО Бизнес-школа Интел-Синтез, 1997. 208 с.

7. Андрухович Л.Н., Ростанец В.Г. Новая техническая реконструкция: проблемы и перспективы/ Об-во Знание РСФСР; Спец. Пропаганды конкретной экономики и управления производством. М., 1989. - 40 с.

8. Анташов В.А., Уварова Г.В. Экономический советник менеджера: Уч-пр. пособие. Мн.: Финансы, учет, аудит, 1996. - 320 с.

9. Антропов В.А. Организация управления подготовкой кадров промышленности. Екатеринбург: УГТУ, 1995. - 308 с.

10. Антропов В.А. Факультет повышения квалификации как необходимое звено системы непрерывного образования: Проблемы создания и организации работы центров непрерывного образования в вузах. Кемерово: Изд-во Кемеровского ун-та, 1990. - 166 с.

11. Баев И.А. Экономическая оценка резервов использования ЭВМ и вычислительных систем в управлении предприятиями: Автореф. дис. докт. экон. наук. Свердловск, 1990. - 40 с.

12. Балашевич М.И. Роль трудового колектива в повышении эффективности производства. Минск: Беларусь, 1986. - 61 с.

13. Батышев С.Я. Блочно-модульное обучение. М., 1997. - 258 с.

14. Батышев С.Я. Подготовка рабочих широкого профиля в условиях перехода к рыночной экономике. Часть 1, Часть 2. М.: А.П.О., 1993. - 394 с.

15. Бахнов М.С., Шафрова С.С. Повышение квалификации руководящих работников и специалистов по труду. М.: ВНМЦентр, 1981. - 65 с.

16. Беренс В., Хавра М. Руководство по оценке эффективности инвестиций: Перевод с англ. перераб. и допон. изд. М.: АОЗТ Интерэксперт, Инфра-М, 1995. - 528с.

17. Блюденов А.Ф. Экономические проблемы оптимальных решений при производстве и эксплуатации машин: Автореф. докт. экон. наук. - Свердловск, 1977. - 38с.

18. Боумэн К. Основы стратегического менеджмента. Пер. с англ. под ред. JI. Г. Зайцева, М.И. Соколовой. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997. - 175 с.

19. Бубнов Ю.Т. Моделирование системы обобщающих показателей повышения эффективности производства на предприятии. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1986. - 144 с.

20. Варакин Л.Е. Экономика, связь, развитие общества: макроэкономические закономерности развития связи// Электросвязь. 1994. -№1. - С. 15-17.

21. Вентцель Е.С., Овчаров Л.А. Теория вероятностей. М.: Наука, 1969.368 с.

22. Вентцель Е.С. Теория вероятностей. М.: Наука, 1969. - 576 с.

23. Внешнеэкономическая деятельность предприятия. Основы: Учебник для вузов/ Г.Д. Гордеев, Л .Я. Иванова, С.К. Казанцев и др.; Под ред. проф. Л.Е. Стровского. М.: Закон и право, ЮНИТИ, 1996. - 408 с.

24. Водачек, Лео. Управление производством в объединении: (Интегриров. Подход), М.: Экономика, 1985. - 169 с.

25. Воронина Т.П., Кашицин В.П., Мочанова О.П. Образование в эпоху информационных технологий. М., 1995. - 220 с.

26. Высшая математика для экономистов: Учебное пособие для вузов под ред. проф. Н.Ш. Кремера. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997. -439с.

27. Герчикова И.Н. Менеджмент: Учебник. 2-е изд., перераб. и доп. -М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1995. - 480 с.

28. Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: Проблемы и перспективы. М.: Педагогика, 1987. - 263 с.

29. Гитман Л. Дж., Джонк М.Д. Основы инвестирования. Пер. с англ. -М.: Дело, 1997.- 1008 с.

30. Глазунов А.Н. Интенсификация производства и оплата труда в народном хозяйстве (на примере предпр. Челяб. обл.): Автореф. дис. канд. экон. наук. Челябинск, 1991. - 15 с.

31. Горохов В.А., Коханова JI.A. Основы непрерывного образования в СССР./Под ред. В.Г. Онушкина. М.: Высшая школа, 1987. - 382 с.

32. Горшенин В.П. Экономическая эффективность применения компьютерно-дистанционной формы обучения при переподготовке менеджеров на предприятии: Тезисы докладов Всероссийской научно-метод. гонференции. СПб.: ИТМО, 1996. - С. 127-128.

33. Гончаров В.В. В поисках совершенства управления: руководство для высшего управленческого персонала: в 2-х т. Т.1. 2-е изд. доп. М.: МНИИПУ, 1997. - 768 с.

34. Гончаров В.В. Руководство для высшего управленческого персонала. -М.: 1993.-488 с.

35. Григорьев С.В., Данилов А.В., Самойлов В.А., Тельнов Ю.Ф. Анализ процессов дистанционного образования (ДО) на основе имитационного моделирования. Научно-практический журнал Дистанционное образование. № 4. М.: МЭСИ, 1998. 42с.

36. Гупалов В.К. Управление рабочим временем. М.: Финансы и статистика, 1998. 238с.

37. Домрачев В., Багдасарян А. Дистанционное обучение на базе электронной почты// Высшее образование в России. 1995. - № 2. - С. 79-86.

38. Домрачев В.Г. Дистанционное обучение: возможности и перспективы //Высшее образование в России. 1995. - № 3. - С. 10-12.

39. Дмитриев М.В. Бухгатерский учет и анализ хозяйственной деятельности промышленного предприятия. Учебник для инженерно-экон. вузов. Изд-ие 4-е доп. и перераб. М.: Экономика, 1975. - 344 с.

40. Дункан Дисек У. Основополагающие идеи в менеджменте. Уроки основоположников менеджмента и управленческой практики. Пер. с англ. М.: Дело, 1996. - 272 с.

41. Егоршин А.П. Формирование и развитие аппарата управления предприятием: Автореф. дис. докт. эконом, наук. Л.: ГИЭИ, 1990. - 35 с.

42. Ермошенко Н.Н., Бритченко Г.И. Управление производством и руководитель: (орг.-экон. аспект). Киев; Донецк: Вища школа, 1983. - 171с.

43. Инновационный менеджмент: Учебное пособие для вузов/под ред. С.Д. Ильенковой. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997. - 327с.

44. Кадровый потенциал системы управления народным хозяйством: направления и методы развития и реализации (отв. Ред. Б.З. Мильнер, В.Н. Рысина. М.: ВНИИСИ, 1985.- 107 с.

45. Камыков А.А. Телекоммуникационные решения в задачах управления человеческими ресурсами// Косультант директора. 1998. - № 1(45).-С. 13-19.

46. Козлова О.В., Румянцева З.П., Трусин Ю.Д. и др. Тенденции развития предприятия: социально-экономический аспект. М.: Экономика, 1987г., 270 с.

47. Контролинг как инструмент управления предприятием/Под ред. Н.Г. Данилочкиной. М.: Аудит, ЮНИТИ, 1998. - 279с.

48. Косинцев А.П. Хозяйственный механизм привлечения зарубежных финансовых ресурсов в промышленность региона: Автореф. дис. кан. экон. наук. -Екатеринбург, 1996. 18 с.

49. Котлер Ф. Основы маркетинга: Пер с англ. М.: Ростинтер, 1996.704 с.

50. Красовский Ю.Д. Упрвление поведением в фирме: эффекты и парадоксы (на материалах 120 российских компаний): Практическое пособие. -М.: ИНФРА -М, 1997, 368 с.

51. Кузнецов В.В. Колектив и эффективность производства. -М.: Политиздат, 1977г. 272 с.

52. Кулигин П.И. Критерии эффективности работы предприятий: Из опыта стран СЭВ.-М.: Наука, 1986. 172 с.

53. Кулакова Ю.А. Управление процессом аккумулирования инвестиционных ресурсов на промышленном предприятии: Автореферат кан. экон. наук. Челябинск. 1996г. - 19 с.

54. Кудрявцев Л.Д. Курс математического анализа, т. I, II М.: Высшая школа, 1981 - 154 с.

55. Кодекс законов о труде РФ, -Москва.: ТЕИС, 1996. Ч 111 с.

56. Коласс Б. Управление финансовой деятельностью предприятия. Проблемы, концепции и методы: Учебное пособие/ Пер. с франц. Под ред проф. Соколова Я.В. М.: Финансы, ЮНИТИ, 1997. - 576 с.

57. Колесник В.И. Деловая оценка управленческого персонала при отборе в кадровый резерв ( на примере машиностроительных предприятий.: Автореферат дис. кан. экон. наук. М., 1997. - 21 с.

58. Коркунова Е.Н. Совершенствование управления инвестиционными процессами на промышленном предприятии: Автореф. дис. канд. экон. наук. -Челябинск, 1996. 21с.

59. Кочанов В.Д., Сизов В.Г. Новая техника: ресурсное обеспечение. -М.: Наука, 1989. 142 с.

60. Лазарева Г.В. Управление персоналом: Учеб. пособие. Челябинск, ЧГТУ, 1995. - 62 с.

61. Лобачев С.Л., Содаткин В.И. Дистанционные образовательные технологии: информационный аспект. М.: МЭСИ, 1998. - 104с.

62. Мартыненко Э.В. Управление формированием социально-профессиональных ориентаций молодежи в промышленном городе: Автореф. дис. кан. филос. наук. Казань, 1984. - 16 с.

63. Майталь Ш. Экономика для менеджеров: десять важных инструментов для руководителей. Пер. с англ. М.: Дело, 1996. - 416 с.

64. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ. М.: Дело, 1997. - 704 с.

65. Методические рекомендации по разработке кадровой политики предприятия. Мин. экономики Российской Федерации. Приказ от 1 октября 1997г. № 118// Экономика и жизнь. М., 1997. - № 52. - С. 12-13.

66. Мильнер Б.З., Евенко Л.И., Раппопорт B.C. Системный подход к организации управления. М.: Экономика, 1983. - с.

67. Моисеева Н.К., Аникин Ю.П. Современное предприятие: конкурентоспособность, Маркетинг, обновление. М.: Внешторгиздат, 1993. -301с.

68. Морозов В.П., Тихомиров В.П., Хрусталев Е.Ю. Гипертексты в экономике. Информационная технология моделирования: Учебное пособие. -М.: Финансы и статистика, !997. 256с.

69. Норткотт Д. Принятие инвестиционных решений: Пер. с англ. под редакцией А.Н. Шохина. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997. - 247 с.

70. Об утверждении Положения о порядке обеспечения работой специалистов, подготовленных в соответствии с Государственным планом подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства

71. Одегов Ю.Г., Журавлев В.П. Управление персоналом: Учебник для вузов. М.: Финанстинформ, 1997. - 878с.

72. О подготовке управленческих кадров для организаций народного хозяйства российской Федерации. Указ Президента Российской Федерации № 774 от 23 июля 1997г. - М.: Кремель, 1997. - Зс.

73. Орлов А.К. Проблемы развития и совершенствования организации управленческой деятельности рабочих в сфере производства: Автореф. дис. д-ра экон. наук. М., 1977. - 46 с.

74. Основы предпринимательской деятельности (Экономическая теория. Маркетинг. Финансовый менеджмент)/ Под ред. В.М. Власовой. М.: Финансы и статистика, 1995. - 496 с.

75. Основы менеджмента: Учеб. пособие для вузов/ Зайцева О.А., Радугин А.А., Радугин К.А., Рогачева Н.И./ Под ред. А.А. Радугина. М.: Центр, 1997. - 429 с.

76. Основы управления персоналом: Учеб. для вузов/ Б.М. Генкин, Г.А. Конова и др.: Под ред. Б.М. Генкина. М.: Высш. шк., 1996. - 383 с.

77. О создании регионального отделения Комиссии по организации подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации. постановление Губернатора Челябинской области № 38 от 21 января 1998г. - Челябинск, 1998. - 5 с.

78. Павлова Н.Ф. Диагностика социальных процессов переходного периода в трудовых колективах: Автореф. канд. экон. наук. 1995. - 23 с.

79. Пелих А.С. Бизнес-план. М.: Ось-89, 1997. - 96 с.

80. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации рабочих на производстве в условиях перехода к рыночной экономике/ Под ред. С.Я. Батышева. Часть 2, М.: Просвещение, 1992. - 319 с.

81. Политикова Н. А. Формирование и развитие социально-экономического потенциала региона (на примере Курганской области): Автореф. канд. экон. наук. Екатеринбург, 1995. - 24 с.

82. Поляков И.А., Ремизов К.С. Справочник экономиста по труду: (Методика экономических расчетов по кадрам, труду и заработной плате на промышленных предприятиях). 6-е изд. перераб. и доп. - М.: Экономика, 19888.-239 с.

83. Покропивный С.Ф. Экономическое обоснование инженерных решений. Киев: Техника, 1985. - 206 с.

84. Попов Г. Внешнеэкономическая деятельность фирмы. Особенности менеджмента и маркетинга. Учебное пособие. М.: Ось-89, 1997. - 176 с.

85. Практикум по финансовому менеджменту: учебно-деловые ситуации, задачи и решения/ Под. ред. С. Стояновой. 2-е изд. доп. и прераб. - М.: Перспектива, 1997. - 140с.

86. Предпринимательство и бизнес: Учебное пособие/Авторы-составители Л.П. Дашков, А.И. Данилов, Е.Б. Тютюкина. М.: Дело, 1996. 304с

87. Проблемы управления персоналом: Учебн. пособие, кол. авт./ Отв. Ред. В.Н. Дулькин. М.: Российский гос. гуманит. ун-т, 1997. - 95 с.

88. Профессиональное обучение и повышение квалификации в условиях экономической трансформации общества и формирование новой социальной политики/ Под ред. Разумова А.А., Рыковой Е.А. М.: ВЦУЖ, 1995. - 129 с.

89. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. М.: Ассоциация Профессиональное образование, 1997. - 512 с.

90. Пути совершенствования реализации научно-технических разработок в рыночных условиях. Сборник научных статей. Ростов-на-Дону, 1994. - 81 с.

91. Психологические аспекты подбора и проверки персонала. М.: педагогика, 1997. - 400 с.

92. Райзенберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б. Современный экономический словарь. М.: Инфра-М, 1997. - 496 с.

93. Раянгу В.А. экономические проблемы определения перспектив подготовки кадров. М.: Наука, 1987. - 97 с.

94. Реструктурирование предприятия. М.: Дело, 1996. - 200 с.

95. Роль высшего руководства в реструктурировании предприятия. М.: Дело, 1996. - 104 с.

96. Семенов В.М., Баев И.А., Терехова С.А. й др. Экономика управления/Под рук. Акад. МАН ВШ, д-ра экон. наук, проф. Семенова В.М. -М.: Центр экономики и маркетинга, 1996. 184 с.

97. Сериков Г.Н. Основания нормирования деятельности участников образования Челябинск: ЧИПКРО, 1995. - 200 с.

98. Сипачев В.В. Новации и производство. М.: Универсум, 1992.106 с.

99. Сипачев В.В. Прогностические основания в управлении инновационной восприимчивости предприятий. М.: Универсум, 1993. - 20 с.

100. Сипачев В.В. Экономический механизм управления инновационной восприимчивости предприятий к достижениям научно-технического прогресса в условиях рыночных отношений (Научно-методологические проблемы): Автреф. дис. канд. экон. наук. М. 1994. - 24 с.

101. Сипачев В.В. Социально-экономические факторы в оптимизации рынка труда. М.: Универсум, 1995. - 182 с.

102. Сирополис Николас К. Управление малым бизнесом. Руководство для предпринимателей: Пер. с англ. М.: Дело, 1997. - 672 с.

103. Словарь-справочник менеджера/ Под. ред. М.Г. Ляпусты М.: Инфра-М, 1996. - 608 с.

104. Современная экономика. Общедоступный учебный курс. Ростов-на-Дону, изд-во Феникс, 1995. - 608 с.

105. Социально-экономический аспект процессов интенсификации общественного производства: Сб. Ст./ АН СССР, Центр, экон. -мат. ин-т; Редкол.: Ю.В. Овсиенко. М.: ЦЭМИ, 1987. - 164 с.

106. Справочник менеджера образования. В 2-х томах/ Сост. B.C. Гиршович. М.: Новая школа, 1995. - Tl. - 400с., Т.2. - 400 с.

107. Справочник директора предприятия. М.: Инфра-М, 1996. - 704 с.

108. Столярова Н.В. Объективные и субъективные факторы развития предприятия и повышение эффективности производственно-хозяйственной деятельности: Автореф. дис. канд. экон. наук. М, 1977. - 17 с.

109. Старобинский Э.Е. Как управлять персоналом. М.: АО Бизнес-школа Интел-Синтез, 1995. - 240 с.

110. Статистика труда для стран с переходной экономикой: (На примере стран Центральной и Восточной Европы и бывшего СССР), пер. с англ./ Под ред. И. Чернышева. М.: Финстатинформ, 1996. - 271 с.

111. Тащев А.К. Проблемы напряженности планов и оценки результатов хозяйственной деятельности предприятий: Автореф. дис. д-ра экон. наук. -Свердловск, 1973. 46 с.

112. Твисс Б. Управление научно-техническими нововведениями. Сокр. пер. с англ. М.: Экономика, 1989. - 271 с.

113. Тихонов А.Н., Иванникова А.Д. Технологии дистанционного обучения в России// Высшее образование в России. 1994. - № 3. - С. 3-10.

114. Торшин В.А. Комплексное применение экраннозвуковых средств обучения с целью совершенствования профессионально-методической подготовки учителя физики: Автореф. дис. канд. пед. наук. Челябинск. - 1984. - 17 с.

115. Травин В.В., Дятлов В.А. Основы кадрового менеджмента. 2-е изд. -М.: Дело, 1997.-33 6с.

116. Управление персоналом. Книга 1. Профессиональный диплом по менеджменту. Сильвия Браун, Шейла Камерон, Хезер Хэмблин. -Международный центр дистанционного обучения Линк, 1994. 76 с.

117. Управление персоналом. Книга 2. Профессиональный диплом по менеджменту. Сильвия Браун, Шейла Камерон, Хезер Хэмблин. -Международный центр дистанционного обучения Линк, 1994. 76 с.

118. Управление персоналом. Книга 3. Профессиональный диплом по менеджменту. Сильвия Браун, Шейла Камерон, Хезер Хэмблин. -Международный центр дистанционного обучения Линк, 1994. 76 с.

119. Управление персоналом. Книга 4. Профессиональный диплом по менеджменту. Сильвия Браун, Шейла Камерон, Хезер Хэмблин. -Международный центр дистанционного обучения Линк, 1994. 76 с.

120. Управление персоналом. Книга 5. Профессиональный диплом по менеджменту. Сильвия Браун, Шейла Камерон, Хезер Хэмблин. -Международный центр дистанционного обучения Линк, 1994. 76 с.

121. Управление персоналом организации: Учебник/ Под ред. А .Я. Кибанова. М.: Инфра-М, 1997. - 512 с.

122. Управленческий учет/ Под ред. В. Палия и Р. Вандер Вила. М.: Инфра-М, 1997. - 480 с.

123. Усов Г.А. Управление дожностным индивидуальным трудом инженеров и служащих-разработчиков технической документации: автореф. Канд. Техн. Наук. М.: МИЭИ, 1990. - 18 с.

124. Уткин Э.А., Кочеткова А.И. Управление персоналом в малом и среднем бизнесе. М.: АКАЛИС, 1996. - 205 с.

125. Федосеев В.В. Экономико-математические методы и модели в маркетинге: Уч. Пособие/ ВЗФЭИ. М.: АО Финстатинформ, 1996. - 1 Юс.

126. Фостер Р. Обновление производства: атакующие выигрывают. Перевод с англ. М.: Прогресс, 1987. - 272 с.

127. Финансовая отчетность. М.: Дело, 1996. - 160 с.

128. Фихтенгольц Г.М. Курс дифференциального и интегрального исчисления, Т. 1. 2, 3. М.: Наука, 1969. - 264 с.

129. Фишер С., Дорнбуш Р., Шмалензи Р. Экономика: Пер. с англ. М.: Дело ТД, 1993.-864 с.

130. Экспертные оценки в социологических исследованиях. Киев: Наукова Думка, 1990. - 318 с.

131. Хан Д. Планирование и контроль: концепция контролинга. Пер. с нем./ Под ред. И с предисловием Турчака А.А., Головача Л.Г., Лукашевича М.Л. М.: Финансы и статистика, 1997. - 800 с.

132. Хачатуров Л.А. Телекоммуникационные системы. Обзор. Нужен Вашей организации Internet? Если да, то какой?// Консультант директора. -1998. №1 (45).-С. 34-35.

133. Хентце И., Хайнеке А. Содержание и задачи информационного менеджмента на предприятии // Проблемы и практики управления. 1995. ~ №4.-С. 48-53.

134. Хол А.Д. Опыт методологии для системотехники. Пер. с англ. Под ред. Г.Н.Поварова. Ч М.: Сов. Радио, 1975. 102 с.

135. Хуссамов P.P. Разработка метода комплексной оценки риска инвестирования в промышленности: Автореф. кан. экон. наук. Уфа. - 1995. -22 с.

136. Шапталов Б.Н. Социальная роль бригадной формы организации и стимулирования труда: Автореф. дис. канд. филос. наук. М. - 1985. - 20 с.

137. Шатин А.Ю. Экономическая оценка и повышение эффективности АСУП в условиях рыночных отношений: Автореф. канд. экон. наук. -Челябинск. 1992. - 21с.

138. Шаховой В.А. Кадровый потенциал системы управления. М.: Мысль, 1985.- 128 с.

139. Швандар В.А., Прасолова В.П. Экономика предприятия. Тесты, задачи, ситуации: Учебное пособие для вузов. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997.-95 с.

140. Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации. -М., 1996. 300 с.

141. Шим Джей К. Сигел Джоел Г. Методы управления стоимостью и анализа затрат /Пер. с англ. М.: Информ.-издат. дом Филинъ. - 1996. -344 с.

142. Шульмин С.А. Совершенствование управления аттестацией и техническим перевооружением рабочих мест на предприятии: Автореф. дис. канд. экон. наук. Челябинск. - 1990. - 16 с.

143. Эдварде Р. Функциональный анализ. Теория и приложения. Пер. с англ./ Под ред. В.Я. Лина. М.: Мир, 1969. - 267 с.

144. Экономика предприятия. Учебник/Под ред. проф. д.э.н. В.М. Семенова. М.: Центр экономики и маркетинга, 1998. - 307 с.

145. Экономика предприятия: Учебник для вузов/ В.Я.Горфинкель, Е.М. Купряков и др. Под ред. Проф. В.Я. Горфинкеля, проф. Купрякова Е.М. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1996. - 367 с.

146. Экономика труда и социально трудовые отношения/ Под. Ред. Г.Г. Меликьяна, Р.П. Колосовой. М.: Изд-во МГУ, Изд-во ЧеРо, 1996. - 623 с.

147. Энциклопедия малого бизнеса: Управление в малом бизнесе: Персонал. Управление организацией: Учебное пособие. Пер. с англ. - М.: ДеКА, 1994.-78 с.

148. Эффективный менеджер. Информационный бюлетень по курсу BZR 654. Жуковский: МИМ ЛИНК, 1988. - 16 с.

149. Bannock., Baxter R.E., Davis Е. The Penguin Dictionary of Economics. -London, Penguin books, 1992.

150. Busino G. Presentation in лVilfredo Pareto. Ectrits sur la courbe de la repartition de la richesse. Reunis et presentes par Giovanmi Busino. Geneva, Libraire Droz, 1965.

151. Ewans, G., Natiopn. D. 1989. Dialogue in practice, Research and Theory in Distance Education. Open Learning. June 1989, 37-42.

152. Ewans, G., T. 1995 Thinking globalisation: Issues for open and distance edication in Austraia and the South Pacific. In Nouwens, F. (ed.) Crossing Frontiers. Rockhampton: Central Queensland University, 312-316.

153. Garrison, D.R. 1989: Understanding Distance Education. A Framework for the Future. London: Routledge.

154. Gray, A. And O' Grady, G. 1993. Telecommunications Pedagogy for Effective teaching and Learning. In Davies, G. And Samways, B. (eds.). Teleteaching a-29. Elsevier Science Pubbi shers, 307-316

155. Jipp A. Wealth of nations and telephone density // Telecommunications journal. 1963. - № 6.

156. Keegan, D. 1988. Choice of Medium. The New Communication Technology. In Seward, d., Keegan, D., and Holmberg, В., Distance Education/ International Perspectives. New York: Routledge.

157. Leigh, A. (1984) 20 ways to Manage Better, Institute of Personnel Management.

158. Hikert, R., The human Organization: Its Management and Value, Mc Grow Hill, 1967.

159. Ludlow, R. And Panton, F. (1991) The Essence of Successful Staff. Selection, Pretense-Hall.

160. Microsoft Internet Information Server. M.: Channel Trading Ltd. 1997.408 c.

161. Roethlisberger, F.J., and Dicson, W.J., Management and the worker, Harward University Press, 1949.

162. Показатели финансового состояния*

163. Наименование Расчетная формула1. Показатели ликвидности

164. Коэффициент абсолютной ликвидности (платежеспособности) наличность + эквивалентны наличности К1 = краткосрочные обязательства

165. Коэффициент быстрой (промежуточной) ликвидности краткосрочные активы запасы Кг = краткосрочные обязательства

166. Коэффициент покрытия краткосрочные активы К3 = краткосрочные обязательства

167. Коэффициент догосрочного привлечения заемных средств догосрочные займы К5 = собственные средства + догосрочные займы

168. Показатели оборачиваемости (деловой активности')

169. Коэффициент общей оборачиваемости капитала (скорость оборота) Кб = объем реализации (продаж) среднегодовая стоимость активов

170. Коэффициент оборачиваемости запасов К7 = себестоимость реализованной продукции среднегодовая стоимость счетов к получению

171. Коэффициент оборачиваемости счетов к получению К* = объем реализации в кредит среднегодовая стоимость запасов

172. Кредитный цикл К9 = 365/Kg (в днях)1. Г* 1. Продожение Приложения 1

173. Коэффициент оборачиваемости счетов к оплате Кю- себестоимость реализованной + изменение пррдукции запасов среднегодовая стоимость счетов к оплате

174. Период оплаты счетов кД = 365/Кю (в днях)

175. Операционный цикл Ki2 = 365/Кт + К9 (в днях)

176. Коэффициент оборачиваемости собственного капитала К,3 = объем реализации (продаж) среднегодовая стоимость собственного капитала

177. Период оборота всех активов К)4 = 365/Кб (в днях)

178. Показатели прибыльности (рентабельности)

179. Рентабельность продукции по валовой прибыли К,5 = валовая прибыль от реализации себестоимость реализованной продукции

180. Рентабельность продукции по чистой прибыли К,6 чистая прибыль пт рряттичации себестоимость реализованной продукции

181. Рентабельность продаж (коммерческая маржа) К,7 = валовая прибыль выручка от реализации (продаж)

182. Рентабельность капитала по валовой прибыли К18 = валовая прибыль среднегодовой итог баланса

183. Рентабельность капитала по чистой прибыли К.9 = чистая прибыль среднегодовой итог баланса

184. Рентабельность собственного капитала Кго = чистая прибыль среднегодовой собственный капитал

185. В таблице приведены основные показатели, рекомендуемые в большинстве методик

186. Расчет параметра t и величин погрешностей, полученных при одно- и двучленном разложении степенного ряда1. Уо Ь-Ь2

187. При к=\ получаема = при этом погрешность не превзойдетвеличины1. Л2получим 4 ^2 (Ьх-Ь2)1. Уог-Уох

188. Тогда с учетом введенного обозначения у0 = Уо2 Уо1 1~У02г(ьх-ь21\-у02)'

189. Так, по свойствам сходящегося знакочередующегося рядаbx-b2{ 2

Похожие диссертации

• Совершенствование организационно-экономического механизма подготовки персонала промышленных предприятий в условиях рынка
• Управление качеством позиционирования промышленного предприятия в условиях конкурентной среды
• Управление инновационным развитием торгово-промышленных предприятий в условиях диверсификации
• Разработка информационного инструментария управления инвестиционной деятельностью промышленного предприятия в условиях формирования нового технологического уклада
• Управление инновационным развитием промышленных предприятий в условиях кластеризации экономики