Geum.ru
Темы диссертаций по экономике » Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда

Организация изучения конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере высшего профессионального образования тема диссертации по экономике, полный текст автореферата



Автореферат



Ученая степень кандидат экономических наук
Автор Барабанова, Анна Дмитриевна
Место защиты Москва
Год 2007
Шифр ВАК РФ 08.00.05
Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Организация изучения конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере высшего профессионального образования"

На правах рукописи

БАРАБАНОВА АННА ДМИТРИЕВНА

ОРГАНИЗАЦИЯ ИЗУЧЕНИЯ КОНЪЮНКТУРЫ РЫНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В СФЕРЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Специальность 08 00 05 Ч Экономика и управление народным хозяйством (экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами: сфера услуг)

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических

03062886

Москва 2007

003062886

Работа выпонена в Московском государственном университете приборостроения и информатики (МГУПИ)

Научный руководитель доктор экономических наук, профессор

Фролов Юрий Николаевич

Официальные оппоненты доктор экономических наук, профессор

Орехов Сергей Александрович

кандидат экономических наук, доцент Исаева Ольга Геннадьевна

Ведущая организация ФГУ НИИ Республиканский исследовательский

научно-консультационный центр экспертизы

Зашита диссертации состоится 29 мая 2007 г в 14 00 часов на заседании Диссертационного совета №Д 212.119.05 в Московском государственном университете приборостроения и информатики по адресу 107996, г Москва, ул Стромынка, д 20, кор 1, в зале заседания Ученого совета

С диссертацией можно ознакомиться в научно-технической библиотеке Московского государственного университета приборостроения и информатики

Автореферат разослан- 27 апреля 2007 г

Ученый секретарь диссертационного совета

Кандидат экономических наук, доцент

Абрамян С И

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность темы исследования. Высшее образование играет огромную роль в современном обществе и является важным элементом в экономической жизни страны Оно оказывает влияние на состояние и развитие всей экономики, и, в первую очередь, на уровень функционирования хозяйствующих субъектов Высшие учебные заведения призваны обеспечивать экономическую систему страны профессионалами, реально необходимыми на рынке труда

Система образования СССР опиралась на централизованное государственное управление Монополия в этой области привела к тому, что государство являлось единственным заказчиком на подготовку специалистов, единственным источником финансирования образования и единственным потребителем подготовленных квалифицированных кадров

Сегодняшняя система ВПО, хотя и сохранила некоторые черты дореформенного состояния, но качественно перешла на совершенно новую ступень своего развития Сегодня в условиях рыночных отношений вузы получили возможность производить обучение на платной основе, заниматься предпринимательской деятельностью, самостоятельно определять объем услуг и их стоимость С расширением возможностей увеличилась и ответственность образовательных учреждений за результаты своей деятельности, которые определяют их экономическое положение

Для обеспечения экономической устойчивости образовательные учреждения дожны осуществлять непрерывный мониторинг своего положения на рынке образовательных услуг Увеличение числа негосударственных высших учебных заведений сделало эту проблему еще более актуальной. Образование превратилось в бизнес, что привело к быстрому росту конкуренции в системе ВПО и выдвинуло на первый план задачу проведения исследований конъюнктуры

Конъюнктура рынка образовательных услуг в сфере ВПО представляет собой многофакторное явление, которое определяется целым рядом показателей, имеющих различное содержание, направление и характер воздействия

Методология изучения конъюнктуры товарных рынков нашла отражение в трудах как отечественных, так и зарубежных ученых Исследования Ф. Котлера, Дж Долана, Д. Доумена, Н Д Кондратьева, В Е Хруцкого

содержат основополагающие подходы к исследованию рынка В трудах П.С. Завьялова, В Е. Демидова, Р Б Ноздревой, Е П Пешковой, JI С. Чешинского изложены модели и методы оценки рынка Частично вопросы изучения конъюнктуры рынка нашли отражение в работах JIM Крепкого, ЭА Уткина, А.К Воробьева

Вместе с тем, в настоящее время инструментарий исследования конъюнктуры рынка в сфере ВПО, существенно отличающийся от рынка товаров и услуг, не разработан. В этих условиях вузы, в значительной мере, определяют стратегию своей деятельности методом проб и ошибок

Существующие методики оценки не могут использоваться для определения конъюнктуры рынка образовательных услуг, а также позиции вуза на рынке относительно существующей конъюнктуры Очевидно, что сегодня назрела необходимость создания комплексной методики оценки рынка образовательных услуг в сфере ВПО и его конъюнктуры, что определяет актуальность темы исследования

Цель и задачи исследования. Целью диссертационного исследования является научно-методическое обоснование и разработка методического аппарата организации изучения конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО с учетом требований современного рынка труда

Исходя из этой цели, в работе поставлены следующие задачи

Х определение сущности конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО и принципов организации ее изучения;

Х выявление факторов, определяющих положение вуза на рынке образовательных услуг,

Х разработка методики определения позиции вуза на рынке относительно существующей конъюнктуры на основе выявленных факторов,

Х построение системы анализа конъюнктурных показателей рынка образовательных услуг в целях выработки управленческих решений, направленных на повышение конкурентоспособности вузов;

Х создание методического и информационного обеспечения проведения конъюнктурных исследований в сфере ВПО.

Предмет исследования Ч рынок образовательных услуг в сфере ВПО в РФ и организационно-методические основы изучения конъюнктуры данного рынка

Объект исследования Ч образовательная деятельность учреждений

Методология и методика исследования. Проведенное исследование основывается на Концепции модернизации системы образования на период до 2010 г., подразумевающей развитие конкурентных отношений между вузами, свободу ценообразования, государственное регулирование рыночных отношений и тесную взаимосвязь образования с темпами экономического роста общества

Работа опирается на результаты научных исследований российских и зарубежных специалистов в области изучения рынка, маркетинга, организации управления. В ней используются методы системного анализа и общей теории статистики, а именно экспертные опросы, регрессионный анализ, квалиметрия

В качестве информационной базы использовались статистические данные Росстата РФ, НИИ высшего образования РФ, НИИ труда и социального страхования РФ, Государственного Университета Ч Высшая школа экономики, материалы анкетирования руководителей предприятий, кадровых и рекрутинговых компаний различных отраслей экономики, руководителей учреждений ВПО.

Научная новизна основных результатов исследований, проведенных автором, заключается в создании методического аппарата организации изучения конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО. В целях создания такого аппарата

Х разработана иерархическая система факторов для определения конъюнктуры рынка образовательных услуг, установлены уровни значимости отдельных показателей,

Х создана методика определения позиции вуза на рынке относительно существующей конъюнктуры, основанная на уровневой оценке взвешенного евклидового расстояния между конъюнюурообразующими показателями, приведенными методом квапиметрии к безразмерным величинам, конкретного вуза и вуза-эталона;

Х решена задача лобратного вывода, дающая представление о причинах снижения позиции вуза на рынке относительно существующей конъюнктуры

Практическая значимость. Разработки и рекомендации, содержащиеся в диссертации, могут быть использованы при формировании системы изучения

конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО как на государственном уровне, так и на уровне отдельных вузов, для эффективного управления образовательной деятельностью

Апробация работы. Предложенная методика определения уровня конъюнктуры рынка образовательных услуг использовалась Центром по формированию и конкурсному размещению государственного задания на подготовку специалистов с высшим профессиональным образованием, созданным по приказу Минобразования РФ от 09 ноября 2001 г №3591, в своей работе по изучению потребности в специалистах с высшим профобразованием и конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО, проводимой в августе-декабре 2006 г.

Основные результаты работы докладывались и обсуждались на одной международной и двух всероссийских научных конференциях

Х III Всероссийская научно-практическая конференция Информационные модели экономики (г Москва, 2005 г.),

Х IX Международная научно-практическая конференция Фундаментальные и прикладные проблемы приборостроения, информатики и экономики (г Сочи, 2006 г.),

Х Всероссийская научно-практическая конференция Современные проблемы экономики, информатики, образования и методы их решения (г Москва, 2007 г.)

Публикации. Основные положения диссертации опубликованы в 7 печатных работах, общим объемом 2,5 пл

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка литературы из 112 наименований, 4 приложений. Диссертация содержит 142 страницы, 14 рисунков, 27 таблиц

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обоснована актуальность темы диссертации, сформулированы цель и задачи, теоретические и методологические основы исследования, раскрыта научная новизна и практическая значимость рассматриваемых проблем.

В первой главе Ч Изучение конъюнктуры в условиях формирования и регулирования рынка образовательных услуг в сфере ВПОЧ исследованы

сущность и методы изучения конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО, конъюнктурообразующие факторы

На основе анализа и обобщения отечественных и зарубежных работ по исследованию рынка доказано, что

Х анализ конъюнктуры является самостоятельной отраслью экономических знаний,

Х изучение конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО связано с объективной необходимостью выживания и успешного функционирования вузов на рынке с целью разработки и реализации мероприятий по повышению конкурентоспособности собственных услуг

Под конъюнктурой рынка образовательных услуг в сфере ВПО, являющейся предметом исследования в данной работе, подразумевается соотношение спроса и предложения в определенный период времени, а также тенденции развития этого соотношения и динамика цен на особом подразделении рынка, где номенклатура образовательных услуг определяется требованиями рынка труда, а также доминирующими тенденциями научно-технического прогресса

Цель изучения конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО заключается во всестороннем анализе рынка ВПО, в отслеживании динамики цен и предоставлении всем заинтересованным лицам и учреждениям (федеральному агентству по образованию, вузам, кадровым и рекрутинговым агентствам, центрам занятости, работодателям, абитуриентам и другим возможным потребителям) информации, необходимой для эффективной деятельности вузов и государственного регулирования рыночных отношений в данной сфере

Процесс исследования конъюнктуры требует всестороннего учета особенностей изучаемых явлений в их развитии Для этого предложено использовать системный подход, который включает в себя

Х комплексное исследование рынка, выявление общих и частных закономерностей и факторов формирования конъюнктуры с учетом их взаимосвязи,

Х выявление на основе качественного анализа, а также всех доступных методов количественной обработки информации, набора наиболее важных показателей развития рынка в целом и каждого вуза в частности,

Х исследование конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО и разработку прогнозов его развития

Конъюнктура рынка образовательных услуг в сфере ВПО как многофакторное явление характеризуется рядом конъюктурообразующих показателей, имеющих количественные и качественные значения, которые могут быть классифицированы в зависимости от целей исследования Классификационными признаками служат, продожительность действия (догосрочные, среднесрочные, краткосрочные), принадлежность к различным стадиям воспроизводственного процесса (факторы спроса, предложения, цены), возможность предвидения (прогнозируемые, непрогнозируемые), возможность регулирования (регулируемые, нерегулируемые), направленность воздействия (стимулирующие, сдерживающие), сфера происхождения (экономические, социальные, природные и другие)

В ходе исследования установлено, что основными конъюшпурообразующими факторами являются объем потребности в специалистах с высшим профобразованием, соответствие качества выпускников требованиям рынка труда, соответствие количества выпускников по группам специальностей требованиям рынка труда, организация системы трудоустройства выпускников в вузах; условия формирования рыночной экономики (правовая основа), направления развития научно-технического прогресса, стоимость образовательных услуг по группам специальностей, инфляция, международное сотрудничество в сфере образования, оценка потоков взаимного обмена учащимися

При изучении конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО необходимо руководствоваться следующими положениями

1. Наблюдения за состоянием конъюнктуры могут использоваться в системе экономических и организационных мероприятий по регулированию рынка, а наибольший эффект могут дать в случае проведения специализированной службой изучения конъюнктуры рынка.

2 Динамичность рынка создает предпосыки для эффективной и гибкой системы таких наблюдений, которой дожны быть присущи всеобщность и комплексность исследований, гибкость организационных форм и методов наблюдений, отработанный механизм обмена информацией между структурными звеньями

3 Изучение конъюнктуры необходимо вести систематически, постоянно аккумулируя и регулярно анализируя самые различные материалы, составляющие в целом информационный банк исследований конъюнктуры

4 Комплексность наблюдений за конъюнктурой заключается в одновременном изучении спроса на услуги учреждений ВПО и потребностей рынка труда Характерные черты конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО и тенденции его развития устанавливаются в результате обобщения и сопоставления результатов наблюдений за развитием движения спроса и предложения в рамках отдельных регионов Соблюдение принципа комплексности позволяет дать наиболее поную оценку конъюнктуры рынка и способствует повышению точности прогноза

5 Гибкость организационных форм и методов наблюдений является необходимой чертой системы изучения конъюнктуры Это обусловлено двумя обстоятельствами. Первое Ч каждое звено системы имеет свои цели и задачи, и организационные формы дожны находиться в поном соответствии с ними Второе Ч успех наблюдений за конъюнктурой зависит от скорости поступления и обработки информации о состоянии рынка Поэтому при изучении конъюнктуры дожны использоваться методы, обеспечивающие оперативное получение всесторонней и объективной информации о рынке образовательных услуг, и не менее оперативный ее всесторонний анализ

Во второй главе Ч Анализ состояния конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО Ч исследованы положительные и отрицательные стороны в области изучения конъюнктуры рынка образовательных услуг посредством проведения рейтингирования вузов, рассмотрены структура, методология и системы показателей рейтинговых оценок как характеристики предложения на рынке образовательных услуг в сфере ВПО

Фактическое состояние этого вида деятельности характеризуется отсутствием единого подхода к рейтинговой классификации вузов, фрагментарностью и не периодичностью отдельных исследований

Рейтинг вузов за 2005 г, утвержденный Минобрнауки РФ в январе 2006 г, составляся на основе отчетных данных о работе государственных вузов (характеристики профессорско-преподавательского состава, общее число приема, число студентов и аспирантов, обучающихся в вузе, издательская деятельность вуза, бюджетные ассигнования и основные фонды, материально-

техническая и учебная база вуза). Однако рассмотрение этих данных не связано с непосредственным качеством обучения и соотношением спроса и предложения, стоимостью обучения и рядом рыночных показателей Так, не учитывались

Х данные биржи труда, комплексные требования работодателей к знаниям и умениям будущих сотрудников, не только на сегодняшний день, но и на ближайшие годы,

Х популярность вуза среди студентов и абитуриентов, т е составленный рейтинг основывася только на показателях внутренней среды функционирования вуза,

Х размер средней зарплаты выпускников вузов и их карьерные достижения

Ряд рейтингов вузов составляют автономные некоммерческие организации, рейтинговые агентства, средства массовой информации, некоммерческие ассоциации и кадровые службы Результаты таких рейтингов не могут считаться научно-обоснованными и объективными, т к зачастую являются заказными, что иногда искажает истинное положение вузов на рынке Их недостатками являются:

Х финансирование фирм, составляющих рейтинги, заинтересованными организациями,

Х возможности сбора и анализа информации для проведения рейтинга негосударственной организацией весьма ограничены (в некоторых вузах необходимая информация является закрытой), в то время как Рособразование РФ регулярно получает ежегодные отчеты о деятельности вузов и имеет данные о развитии и работе вузов страны за последние 10 лет,

Х конфиденциальность экспертов и респондентов является отрицательным моментом, т к не известно, действительно ли респонденты являются квалифицированными специалистами в той или иной области,

Х не учитываются прогнозные потребности в специалистах в будущем на рынке труда

Если в России развитие рейтингирования проходит этап становления, то в США и других зарубежных странах внимание широкой общественности обратилось к ранжированию вузов в начале 80-х гг Общий недостаток зарубежных рейтингов заключается в следующем рейтинги мало

ориентированы на внутренние ресурсы вузов, в большей мере Ч на успешность выпускников на рынке труда, репутацию вуза в средствах массовой информации, степень его популярности

Предложение вузов на рынке образовательных услуг в сфере ВПО определяется главным образом возможностью вузов в привлечении денежных средств за счет государства, а также физических и юридических лиц в форме оплаты за обучение

Главной проблемой российского образования является его хроническое недофинансирование, несмотря на то, что расходы бюджетной системы РФ на образование с 2000 г выросли в несколько раз и составили в 2006 г более 4% ВВП Между тем в развитых странах на образовательную сферу выделяется не менее 5,3-5,5%, а в Японии, Южной Корее и Китае Ч 15-25% ВВП

Можно констатировать, что государство не вкладывает в образование средств, необходимых для обеспечения его дожного качества В результате уже сейчас остро проявляются проблемы дефицита педагогических кадров, низкого, а порой и просто неудовлетворительного уровня материально-технической оснащенности образовательных учреждений

На сегодняшний день платный сектор высшего образования растет и расширяется В государственных вузах в 2005/2006 учебном году на условиях поного возмещения затрат обучалась половина от общего числа студентов, а на младших курсах Ч более половины Стоимость обучения в учреждениях ВПО ежегодно возрастает Увеличение объема спроса на услуги в сфере ВПО возможно при привлечении допонительных финансовых ресурсов в образование Можно выделить пять групп источников и участников финансирования профессионального образования, формирующих в совокупности общее финансовое поле (рис 1)

Х бюджетные средства, предоставляемые трехуровневой системой бюджетов федеральным бюджетом, региональными и местными бюджетами;

Х средства финансово-кредитных организаций банков, страховых компаний, лизинговых предприятий, кредитных союзов;

Х средства предприятий и организаций реального сектора экономики, предоставляемые юридическими лицами;

Х средства населения, предоставляемые физическими лицами,

Х средства общественных фондов, предоставляемые российскими и

зарубежными фондами, а также фондами, созданными за счет собственных средств вузов

Бюджетные средства

С Р Е Д С т в

^ч Федеральный N. бюджет Российские фонды N. Региональный бюджет Местный / бюджет Банки

Зарубежные фонды Производители образовательных услуг Страховые компании

Лизинговые компании

Собственные средства вуза Физические лица Кредитные союзы Юридические лица

финансово-креди-

организаций

Средства населения Средства предприятий

Рис 1 Источники и участники финансирования профессионального образования

Наблюдаемый дефицит финансирования требует от вузов постоянного изучения своего положения и анализа конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО

В третьей главе Ч Методический подход к изучению конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО Ч представлены разработанные автором методика изучения конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО, комплексная методика оценки и анализа позиции учреждения ВПО на рынке относительно существующей конъюнктуры; их информационное обеспечение, схема обзора конъюнктуры

Методика изучения конъюнктуры рынка объединяет в себе сбор информации, характеризующей отдельные конъюнктурообразующие факторы, их исследование, выявление степени воздействия на конъюнктуру каждого из них, оценку состояния рынка и прогноз его развития

В результате работы, проведенной под эгидой Центра по формированию и конкурсному размещению государственного задания на подготовку

специалистов с ВПО, определена номенклатура и иерархия системы показателей конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО (рис 2)

Рис 2 Иерархическая структура показателей конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО

Таким образом, на итоговый показатель оказывают влияние факторы НУЛЕВОЙ УРОВЕНЬ ИЕРАРХИИ КП Ч интегральный показатель позиции вуза на рынке образовательных услуг относительно существующей конъюнктуры ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ ИЕРАРХИИ КП, Ч экономические факторы, КП2 Ч демографические факторы, КПз Ч факторы качества образования, КП4 Ч факторы рынка труда

ВТОРОЙ УРОВЕНЬ ИЕРАРХИИ Я, Ч сумма бюджетных ассигнований, поступившая в вуз за отчетный год, Я2 Ч сумма внебюджетных средств, поступившая в вуз в отчетном году от

физических и юридических лиц, /73 Ч уровень заработной платы профессорско-преподавательского состава вуза,

Я4 Ч сотрудничество вуза со страховыми и финансово-кредитными организациями с целью реализации новых методов финансирования обучения (образовательные кредиты, субсидии, программы образовательного страхования),

#5 Ч уровень образования населения (% населения, имеющего высшее

образование), П6 Ч территориальная плотность населения; Я7 Ч миграция населения; Я8 Ч рождаемость;

Я, Ч востребованность выпускников вуза на рынке труда; Я10 Ч карьерный рост выпускников вуза,

ЯД Ч средняя заработная плата выпускников вуза за отчетный период; Я12 Ч использование новых методов обучения в тесной взаимосвязи теории

и практики бизнеса; Я,з Ч учет вузом направлений развития научно-технического прогресса, Я14 Ч профессиональный уровень выпускников вуза Ч соответствие

выпускников вуза современным требованиям рынка труда, Я,5 Ч количество рабочих мест, создаваемых выпускниками вуза в сфере

малого и среднего бизнеса, Я16 Ч численность трудоспособного населения

Весовые коэффициенты Мс второго уровня иерархии определяются по следующему агоритму:

1. Проводится опрос г экспертов, которые присваивают каждому показателю с ранг (/ Ч номер эксперта) таким образом, чтобы наиболее важный, по их мнению, показатель получил ранг л1, следующий по важности Ч л2 и так до ранга К в каждой группе

2. Вычисляются преобразованные ранги по формуле-

3 Рассчитывается сумма рангов по каждому показателю

4 Определяются веса показателей второго уровня иерархии

где N Ч число показателей второго уровня, определяющих один показатель первого уровня

Весовые коэффициенты первого уровня иерархии в силу их обобщенности рассчитываются по формуле.

IX =1,^ =й, (4)

г }= 1 /=1

где М

В ходе анкетирования 676 респондентов из 130 вузов РФ установлены весовые коэффициенты показателей всех уровней иерархии (рис 3) Существенных разногласий среди участников опроса, представляющих федеральные округа РФ, не установлено.

Рис 3 Весовые коэффициенты всех уровней иерархии

Для проведения исследования положения вузов на рынке образовательных услуг относительно существующей конъюнктуры методом квалиметрии обеспечивается возможность сравнения разнородных показателей путем их приведения к безразмерным величинам, принадлежащим интервалу [0, 1]

Перевод значений показателей Р' в относительные величины осуществляется следующим образом

1. Если эталон Ч максимальное значение, относительное значение показателя П,

где Р' Ч исходное значение показателя, Э Ч эталонное значение показателя, Ршп Ч минимальное значение показателя.

2 Если эталон Ч минимальное значение, то

где />тах Ч максимальное значение показателя

В качестве значений всех показателей вуза-эталона принята 1, т. е. V/ = 1,16: Я, = 1. Нормированные показатели 6 тестируемых вузов различных регионов РФ представлены в табл 1

Таблица 1

Нормированные показатели конкурентообразующих факторов 6 тестируемых вузов

№ вуза Исходные показатели Я,

я, пг я, я4 л5 л6 я7 я8 Я, пю Пи я,2 яД я14 яД я,6

1 0,9 0,8 0,6 0,4 0,8 0,9 0,8 0,7 1,0 1,0 0,9 0,8 0,9 1,0 0,9 0,9

2 1,0 0,8 0,4 0,8 0,6 0,9 0,8 0,4 0,8 0,8 0,8 0,9 0,9 0,8 0,8 0,7

3 0,3 0,5 0,2 0,6 0,3 0,1 0,3 0,1 0,8 0,8 0,6 0,6 0,7 1,0 0,8 0,4

4 0,7 1,0 0,9 0,9 0,5 0,6 0,1 0,5 1,0 1,0 1,0 0,8 0,9 0,8 1,0 0,9

5 0,5 0,8 0,6 0,5 0,7 0,6 0,7 0,7 0,6 0,6 0,4 0,6 0,7 0,7 0,6 0,8

6 0,7 0,7 0,6 0,7 0,7 0,4 0,4 0,1 0,7 0,7 0,6 0,7 0,7 0,8 0,6 0,7

Интегральный показатель позиции вуза на рынке относительно существующей конъюнктуры представляет собой нормированное евклидово расстояние между показателями конкретного вуза и вуза-эталона-

Ш=1-рм'(1 -КП,)2, (7)

КП\ =1-д/ЕЛ/,(1-Я,)2 , (8)

КП2=\-ЩМ,(\-П,)2 , (9)

К" 3=1-^1^, (1-Я,)2, (10)

ш4=1- пгм,(1-л,)2. (11)

Рассчитанные значения интегральных показателей позиций 6 тестируемых вузов на рынке представлены на рис 4 Из этих данных видно, что показатели позиции вузов относительно существующей конъюнктуры коррелируют с рейтингом этих вузов

0 70 ОД)

ОД! 010 ОД)

Итоговый комплексный показатель позиции вуза на рынка относительно существующей конъюнктуры (шкала измерения от 0 до 1) РЕСПОНДЕНТЫ вузы Центрального округа (2 вуза), Северо-западного округа (1), Уральского округа (2), Сибирского округа (1)

0,82

0,71 0,73

0,62 0,60

0,44

_

1 Московский государственный технический университет ии Н Э Баумана

2 Московский государственный университет леса

Э Поморский государственный университет ии М В Ломоносова

4 Уральская государственная

аркитектурно-кудожественная академия

5 Магнитогорский 6 Восточно-Сибирским государственный государственный университет технологическим

университет

Рис 4 Позиции 6 тестируемых вузов на рынке относительно существующей

конъюнктуры

Выявление и анализ причин снижения позиции вуза на рынке за счет показателя / может быть произведен путем сравнения евклидовых расстояний между показателями вышестоящего уровня, рассчитанными по текущим значениям показателей и условным значениям (Лу = 1, остальные показатели не

изменились)

(1-Я,)2+М, (1-Я, )2-

Проведенный анализ причин низкой позиции вузов (табл 2) выявил, что главными проблемами для вузов являются востребованность выпускников на рынке труда, использование новых методов обучения в тесной взаимосвязи теории и практики бизнеса, уровень заработной платы профессорско-

преподавательского состава вуза, сумма бюджетных ассигнований, перечисленная вузу

Таблица 2

Причины снижения позиций тестируемых вузов на рынке

№ ВУЗ Критические показатели, показатель / степень влияния (%)

1 Московский государственный технический университет им Н Э Баумана 773/38 Я8/23 Я5/13 Я,/5 Я2/4

2 Московский государственный университет леса Я6/ 17 Я,/13 Я,/ 12 Я,/9 ЯД/9

3 Поморский государственный университет им М В Ломоносова Я,/18 Я,/16 Я,/15 Я6/12 Я8/ 12

4 Магнитогорский государственный университет Я5/ 22 Я,/17 Я8/16 Я,/13 Я9/13

5 Уральская государственная архитектурно-художественная академия Я,/29 Я,/17 ЯД/ 12 Я,/8 Я10/6

6 Восточно-Сибирский государственный технологический университет Я8/27 Я,/13 Я6/ 12 Я3/8 Я,/6

Предельную отдачу показателя Я^ на величину показателя КП можно определить по формуле

А =8КП =

Цм,а-П,)> (13)

Величина А] показывает степень целесообразности воздействия на / -ый показатель для увеличения показателя конъюнктуры КП. Чем больше А1, тем сильнее повышается позиция вуза относительно существующей конъюнктуры при малом воздействии на / -ый показатель.

При выборе варианта улучшения позиции на рынке вуз дожен определить свои ресурсы (затраты на изменение показателя) и степень отдачи от повышения интегрального показателя Сравнение отдачи с затратами при ресурсных ограничениях позволит вузу принять управленческое решение по повышению своей позиции на рынке относительно существующей конъюнктуры.

Разработанная в диссертации схема обзора конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО представлена в табл 3

Таблица 3

Содержание разделов обзора конъюнктуры рынка ВПО

Наименование разделов Показатели

Введение -

Общероссийская конъюнктура Темпы роста валового национального продукта, объем производства по основным отраслевым направлениям, оценка объема и направлений вложений российских и зарубежных инвестиций, индекс цен, уровень инфляции, объем экспорта и импорта, курс рубля

Предложение Выпуск специалистов вузов по федеральным округам, по отраслевым группам, по группам специальностей, по источникам финансирования, оценка возможности увеличения выпуска специалистов вузов при наличии потребности на рынке труда, численность и качественный состав основного профессорско-преподавательского состава вуза, численность и распределение вузов по отраслевым группам, экономическим районам, федеральным округам

Спрос Прогнозная потребность в специалистах по отраслевым группам, по группам специальностей на рынке труда, средняя заработная плата выпускников вузов по группам специальностей, по отраслевым группам, информация о карьерном росте выпускников вузов по группам специальностей, сведения о трудоустройстве специалистов с высшим профобразованием, оценка мнений экспертов по вопросу потребности в специалистах с высшим профобразованием по группам специальностей и отраслевым группам, а также качества специалистов по вузам

Цены Сопоставление стоимости обучения по группам специальностей (в соответствии с классификатором ОКСО) в вузах по федеральным округам и экономическим районам, динамика платности образования в вузах по федеральным округам и экономическим районам (бюджет, поное возмещение затрат), платежеспособность населения (по федеральным округам и экономическим районам) в сопоставлении с наличием допонительных инструментов финансирования обучения

III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ОБЩИЕ ВЫВОДЫ

1 В ходе исследований конъюнктуры рынка образовательных услуг выработаны основополагающие принципы ее изучения, заключающиеся в необходимости организации постоянного мониторинга развития рынка в сфере ВПО Установлено, что для этих целей требуется информация о показателях, с помощью которых может быть определено соотношение между спросом и предложением на рынке, о показателях, характеризующих емкость рынка, а также уровень и тенденцию движения цен

2. Наибольшее влияние на позицию вузов на рынке относительно существующей конъюнктуры оказывают факторы, объем потребности в специалистах, соответствие качества и количества подготовленных специалистов требованиям рынка труда, стоимость образовательных услуг, которые требуют постоянного контроля, как со стороны государства, так и со стороны вузов

3 Разработана модель определения позиции вуза на рынке образовательных услуг в сфере ВПО относительно существующей конъюнктуры, представляющая собой дерево конъюнктурообразующих факторов В частности, в ней:

Х определены весовые коэффициенты для факторов различных уровней иерархии,

Х позиция вуза на рынке определяется как взвешенное евклидовое расстояние между нормированными показателями конкретного вуза и вуза-эталона,

Х разработана квалиметрическая методика преобразования значений показателей различных классов в безразмерные величины

Данная модель позволяет организовать расчет текущей позиции вуза на рынке и производить ее прогнозирование на будущие периоды времени Кроме этого, неоспоримым достоинством модели является возможность ее адаптации к изменениям на рынке

4 На основе разработанной в диссертации процедуры лобратного

вывода создан агоритм определения факторов, оказавших наибольшее влияние на снижение позиции вуза на рынке относительно существующей конъюнктуры Данная информация дожна использоваться в процессе управления образовательными учреждениями для повышения эффективности их экономической деятельности.

5. Разработанная методика определения уровня конъюнктуры рынка образовательных услуг внедрена в работе по изучению потребности в специалистах с высшим профобразованием и конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО, проводившейся в августе-декабре 2006 г Центром по формированию и конкурсному размещению государственного задания на подготовку специалистов с высшим профессиональным образованием

6 Определены содержание и структура примерного обзора конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО, порядок и способы его разработки и практического применения

7 По результатам исследований, проведенных в диссертационной работе, направленных на обеспечение качественной независимой оценки рынка ВПО, сделан вывод о состоятельности и эффективности разработанной методики определения его конъюнктуры

ПУБЛИКАЦИИ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

1 Барабанова А Д Основные направления развития образования в России // Межвузовский сборник научных трудов Современные проблемы и методы их решения в экономике, информатике и образовании Ч М Х МГАПИ, 2005 Ч С. 97-102.

2. Барабанова АД Состояние и перспективы развития рынка образовательных услуг высшей школы // Межвузовский сборник научных трудов Современные проблемы и методы их решения в экономике, информатике и образовании. Ч М МГАПИ, 2005 ЧС 102-104

3 Барабанова АД Прогнозирование потребности в специалистах с высшим профессиональным образованием в регионах // лIII Всероссийская научно-практическая конференция Информационные модели экономики Ч М : МГАПИ, 2005. Ч С 115-117

4 Барабанова АД Использование метода квалиметрии для изучения конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере высшего профессионального образования // Научные труды IX Международной научно-практической конференции Фундаментальные и прикладные проблемы приборостроения, информатики и экономики. Ч 4 1 Ч М МГУПИ, 2006 Ч С 22-26

5 Барабанова А Д Изучение конъюнктуры в условиях формирования и регулирования рынка образовательных услуг в сфере высшего профессионального образования // Современные проблемы экономики, информатики, образования и методы их решения Сборник трудов всероссийской научно-практической конференции Ч М МГУПИ, 2007 Ч С 5-16

6 Барабанова АД Анализ существующих систем оценок факторов предложения на рынке образовательных услуг в сфере высшего профессионального образования // Современные проблемы экономики, информатики, образования и методы их решения. Сборник трудов всероссийской научно-практической конференции. Ч М Х МГУПИ, 2007. Ч С. 17-22

7. Барабанова А.Д Исследования конъюнктуры рынка образовательных услугЧ средство развития и модернизации высшего профессионального образования в России // Предпринимательство -Ч 2007 Ч №2. Ч С 20-29

Р № 020418 от 08 окгяфя 1997 г

Подписано к печати 26 04 2007 г Формат 60x84 1/16 Объем 1,0 п л Тираж 100 экз Заказ №85

Московский государственный университет приборостроения и информатики

107996, Москва, уп Стромынка, 20

Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидат экономических наук , Барабанова, Анна Дмитриевна

ВВЕДЕНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ

ГЛАВА 1. Изучение конъюнктуры в условиях формирования и регулирования рынка образовательных услуг в сфере ВПО.

1.1. Сущность конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО.

1.2. Конъюнктурообразующие факторы и их классификация.

1.3. Основные принципы организации изучения конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО. Характеристика существующих методов исследования.

ГЛАВА 2. Анализ конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО.

2.1. Анализ существующих систем оценок факторов предложения на рынке образовательных услуг в сфере ВПО.

2.2. Анализ факторов, способствующих повышению объема спроса на рынке образовательных услуг в сфере ВПО.

ГЛАВА 3. Методический подход к изучению конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО.

3.1. Рекомендуемый комплекс методов для использования при изучении конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО.

3.2. Организация изучения конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО и составление конъюнктурных обзоров.

3.3. Апробация метода изучения конъюнктуры образовательных услуг в сфере ВПО.

Диссертация: введение по экономике, на тему "Организация изучения конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере высшего профессионального образования"

Актуальность темы исследования. Высшее образование играет огромную роль в современном обществе и является важным элементом в экономической жизни страны. Оно оказывает влияние на состояние и развитие всей экономики, и, в первую очередь, на уровень функционирования хозяйствующих субъектов. Высшие учебные заведения призваны обеспечивать экономическую систему страны профессионалами, реально необходимыми на рынке труда.

Система образования СССР опиралась на централизованное государственное управление. Монополия в этой области привела к тому, что государство являлось единственным заказчиком на подготовку специалистов, единственным источником финансирования образования и единственным потребителем подготовленных квалифицированных кадров.

Сегодняшняя система ВПО, хотя и сохранила некоторые черты дореформенного состояния, но качественно перешла на совершенно новую ступень своего развития. Сегодня в условиях рыночных отношений вузы получили возможность производить обучение на платной основе, заниматься предпринимательской деятельностью, самостоятельно определять объем услуг и их стоимость. С расширением возможностей увеличилась и ответственность образовательных учреждений за результаты своей деятельности, которые определяют их экономическое положение.

Для обеспечения экономической устойчивости образовательные учреждения дожны осуществлять непрерывный мониторинг своего положения на рынке образовательных услуг. Увеличение числа негосударственных высших учебных заведений сделало эту проблему еще более актуальной. Образование превратилось в бизнес, что привело к быстрому росту конкуренции в системе ВПО и выдвинуло на первый план задачу проведения исследований конъюнктуры.

Конъюнктура рынка образовательных услуг в сфере ВПО представляет собой многофакторное явление, которое определяется целым рядом показателей, имеющих различное содержание, направление и характер воздействия.

Методология изучения конъюнктуры товарных рынков нашла отражение в трудах как отечественных, так и зарубежных ученых. Исследования Ф. Котлера, Дж. Долана, Д. Доумена, Н.Д. Кондратьева, В.Е. Хруцкого содержат основополагающие подходы к исследованию рынка. В трудах П.С. Завьялова, В.Е. Демидова, Р.Б. Ноздревой, Е.П. Пешковой, JI.C. Чешинского изложены модели и методы оценки рынка. Частично вопросы изучения конъюнктуры рынка нашли отражение в работах JI.M. Крепкого, Э.А. Уткина, А.К. Воробьева.

Вместе с тем, в настоящее время инструментарий исследования конъюнктуры рынка в сфере ВПО, существенно отличающийся от рынка товаров и услуг, не разработан. В этих условиях вузы, в значительной мере, определяют стратегию своей деятельности методом проб и ошибок.

Существующие методики оценки не могут использоваться для определения конъюнктуры рынка образовательных услуг, а также позиции вуза на рынке относительно существующей конъюнктуры. Очевидно, что сегодня назрела необходимость создания комплексной методики оценки рынка образовательных услуг в сфере ВПО и его конъюнктуры, что определяет актуальность темы исследования.

Цель и задачи исследования. Целью диссертационного исследования является научно-методическое обоснование и разработка методического аппарата организации изучения конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО с учетом требований современного рынка труда.

Исходя из этой цели, в работе поставлены следующие задачи:

Х определение сущности конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО и принципов организации ее изучения;

Х выявление факторов, определяющих положение вуза на рынке образовательных услуг;

Х разработка методики определения позиции вуза на рынке относительно существующей конъюнктуры на основе выявленных факторов;

Х построение системы анализа конъюнктурных показателей рынка образовательных услуг в целях выработки управленческих решений, направленных на повышение конкурентоспособности вузов;

Х создание методического и информационного обеспечения проведения конъюнктурных исследований в сфере ВПО.

Предмет исследования Ч рынок образовательных услуг в сфере ВПО в РФ и организационно-методические основы изучения конъюнктуры данного рынка.

Объект исследования Ч образовательная деятельность учреждений ВПО.

Методология и методика исследования. Проведенное исследование основывается на Концепции модернизации системы образования на период до 2010 г., подразумевающей развитие конкурентных отношений между вузами, свободу ценообразования, государственное регулирование рыночных отношений и тесную взаимосвязь образования с темпами экономического роста общества.

Работа опирается на результаты научных исследований российских и зарубежных специалистов в области изучения рынка, маркетинга, организации управления. В ней используются методы системного анализа и общей теории статистики, а именно: экспертные опросы, регрессионный анализ, квалиметрия.

В качестве информационной базы использовались статистические данные Росстата РФ, НИИ высшего образования РФ, НИИ труда и социального страхования РФ, Государственного УниверситетаЧ Высшая школа экономики, материалы анкетирования руководителей предприятий, кадровых и рекрутинговых компаний различных отраслей экономики, руководителей учреждений ВПО.

Научная новизна основных результатов исследований, проведенных автором, заключается в создании методического аппарата организации изучения конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО. В целях создания такого аппарата:

Х разработана иерархическая система факторов для определения конъюнктуры рынка образовательных услуг, установлены уровни значимости отдельных показателей;

Х создана методика определения позиции вуза на рынке относительно существующей конъюнктуры, основанная на уровневой оценке взвешенного евк-лидового расстояния между конъюнктурообразующими показателями, приведенными методом квалиметрии к безразмерным величинам, конкретного вуза и вузаэталона;

Х решена задача лобратного вывода, дающая представление о причинах снижения позиции вуза на рынке относительно существующей конъюнктуры.

Практическая значимость. Разработки и рекомендации, содержащиеся в диссертации, могут быть использованы при формировании системы изучения конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО как на государственном уровне, так и на уровне отдельных вузов, для эффективного управления образовательной деятельностью.

Апробация работы. Предложенная методика определения уровня конъюнктуры рынка образовательных услуг использовалась Центром по формированию и конкурсному размещению государственного задания по подготовке специалистов с высшим профессиональным образованием, созданным по приказу Минобразования РФ от 09 ноября 2001 г. №3591, в своей работе по изучению потребности в специалистах с высшим профобразованием и конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО, проводимой в августе-декабре 2006 г.

Основные результаты работы докладывались и обсуждались на одной международной и двух всероссийских научных конференциях:

Х III Всероссийская научно-практическая конференция Информационные модели экономики (г. Москва, 2005 г.);

Х IX Международная научно-практическая конференция Фундаментальные и прикладные проблемы приборостроения, информатики и экономики (г. Сочи, 2006 г.);

Х Всероссийская научно-практическая конференция Современные проблемы экономики, информатики, образования и методы их решения (г. Москва, 2007 г.).

Публикации. Основные положения диссертации опубликованы в 7 печатных работах, общим объемом 2,5 пл.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка литературы из 112 наименований, 4 приложений. Диссертация содержит 142 страницы, 14 рисунков, 27 таблиц.

Диссертация: заключение по теме "Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда", Барабанова, Анна Дмитриевна

Основные выводы:

1. В ходе исследований конъюнктуры рынка образовательных услуг выработаны основополагающие принципы ее изучения, заключающиеся в необходимости организации постоянного мониторинга развития рынка в сфере ВПО. Установлено, что для этих целей требуется информация о показателях, с помощью которых может быть определено соотношение между спросом и предложением на рынке, о показателях, характеризующих емкость рынка, а также уровень и тенденцию движения цен.

2. Наибольшее влияние на позицию вузов на рынке относительно существующей конъюнктуры оказывают факторы: объем потребности в специалистах, соответствие качества и количества подготовленных специалистов требованиям рынка труда, стоимость образовательных услуг, которые требуют постоянного контроля, как со стороны государства, так и со стороны вузов.

3. Разработана модель определения позиции вуза на рынке образовательных услуг в сфере ВПО относительно существующей конъюнктуры, представляющая собой дерево конъюнктурообразующих факторов. В частности, в ней:

Х определены весовые коэффициенты для факторов различных уровней иерархии;

Х позиция вуза на рынке определяется как взвешенное евклидовое расстояние между нормированными показателями конкретного вуза и вуза-эталона;

Х разработана квалиметрическая методика преобразования значений показателей различных классов в безразмерные величины.

Данная модель позволяет организовать расчет текущей позиции вуза на рынке и производить ее прогнозирование на будущие периоды времени. Кроме этого, неоспоримым достоинством модели является возможность ее адаптации к изменениям на рынке.

4. На основе разработанной в диссертации процедуры лобратного вывода создан агоритм определения факторов, оказавших наибольшее влияние на снижение позиции вуза на рынке относительно существующей конъюнктуры. Данная информация дожна использоваться в процессе управления образовательными учреждениями для повышения эффективности их экономической деятельности.

5. Разработанная методика определения уровня конъюнктуры рынка образовательных услуг внедрена в работе по изучению потребности в специалистах с высшим профобразованием и конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО, проводившейся в августе-декабре 2006 г. Центром по формированию и конкурсному размещению государственного задания на подготовку специалистов с высшим профессиональным образованием.

6. Определены содержание и структура примерного обзора конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО, порядок и способы его разработки и практического применения.

7. По результатам исследований, проведенных в диссертационной работе, направленных на обеспечение качественной независимой оценки рынка ВПО, сделан вывод о состоятельности и эффективности разработанной методики определения его конъюнктуры.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В работе исследованы сущность и методы изучения конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО, конъюнктурообразующие факторы.

На основе анализа и обобщения отечественных и зарубежных работ по исследованию рынка доказано, что:

Х конъюнктура является самостоятельной отраслью экономических знаний;

Х изучение конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО связано объективной необходимостью выживания и успешного функционирования вузов на рынке с целью разработки и реализации мероприятий по повышению конкурентоспособности собственных услуг.

Под конъюнктурой рынка образовательных услуг в сфере ВПО, являющейся предметом исследования в данной работе, подразумевается соотношение спроса и предложения в определенный период времени, а также тенденции развития этого соотношения и динамика цен на особом подразделении рынка, где номенклатура образовательных услуг определяется требованиями рынка труда, а также доминирующими тенденциями научно-технического прогресса.

Цель изучения конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО заключается во всестороннем анализе рынка ВПО, в отслеживании динамики цен и предоставлении всем заинтересованным лицам и учреждениям (федеральному агентству по образованию, вузам, кадровым и рекрутинговым агентствам, центрам занятости, работодателям, абитуриентам и другим возможным потребителям) информации, необходимой для эффективной деятельности вузов и государственного регулирования рыночных отношений в данной сфере.

Процесс конъюнктурного исследования требует всестороннего учета особенностей изучаемых явлений в их развитии. Оптимальным путем реализации этого принципа является использование системного подхода, который включает:

Х комплексное исследование рынка, выявление общих и частных закономерностей и факторов формирования конъюнктуры с учетом их взаимосвязи;

Х выявление на основе качественного анализа, а также всех доступных методов количественной математической обработки информации, набора наиболее важных показателей развития рынка в целом и каждого вуза в частности;

Х исследование конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО и разработку прогнозов его развития.

Конъюнктура рынка образовательных услуг в сфере ВПО как многофакгор-ное явление характеризуется рядом конъюктурообразующих показателей, имеющих количественные и качественные значения, которые могут быть классифицированы в зависимости от целей исследования. Классификационными признаками служат: продожительность действия (догосрочные, среднесрочные, краткосрочные), принадлежность к различным стадиям воспроизводственного процесса (факторы опроса, предложения, цены), возможность предвидения (прогнозируемые, непрогнозируемые), возможность регулирования (регулируемые, нерегулируемые), направленность воздействия (стимулирующие, сдерживающие), сфера происхождения (экономические, социальные, природные и другие).

В ходе исследования установлено, что основными конъюнктурообразую-щими факторами являются: объем потребности в специалистах с высшим профобразованием; соответствие качества выпускников требованиям рынка труда; соответствие количества выпускников по группам специальностей требованиям рынка труда; организация системы трудоустройства выпускников в вузах; условия формирования рыночной экономики (правовая основа); направления развития научно-технического прогресса; стоимость образовательных услуг по группам специальностей; инфляция; международное сотрудничество в сфере образования, оценка потоков взаимного обмена учащимися.

При изучении конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО необходимо руководствоваться следующими положениями:

1. Конъюнктурные наблюдения органически входят в систему экономических и организационных мероприятий по управлению рынком, а наибольший эффект могут дать в случае проведения специализированной службой изучения конъюнктуры рынка.

2. Динамичность рынка создает предпосыки для эффективной и гибкой системы конъюнктурных наблюдений, которой дожны быть присущи всеобщность и комплексность исследований, гибкость организационных форм и методов наблюдений, отработанный механизм обмена информацией между структурными звеньями.

3. Изучение конъюнктуры необходимо вести систематически, постоянно аккумулируя и регулярно анализируя самые различные материалы, составляющие в целом информационный банк конъюнктурных исследований.

4. Комплексность конъюнктурных наблюдений заключается в одновременном изучении спроса на услуги учреждений ВПО и потребностей рынка труда. Характерные черты конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО и тенденции его развития устанавливаются в результате обобщения и сопоставления результатов наблюдений за развитием движения спроса и предложения, в рамках отдельных регионов. Соблюдение принципа комплексности конъюнктурных наблюдений позволяет дать наиболее поную оценку конъюнктуры рынка и способствует повышению точности прогноза.

5. Гибкость организационных форм и методов наблюдений является необходимой чертой системы изучения конъюнктуры. Это обусловлено двумя обстоятельствами. Первое Ч каждое звено системы имеет свои цели и задачи и организационные формы дожны находиться в поном соответствии с ними. Второе Ч успех конъюнктурных наблюдений зависит от скорости поступления и обработки информации о состоянии рынка. Поэтому при изучении конъюнктуры дожны использоваться методы, обеспечивающие оперативное получение всесторонней и объективной информации о рынке образовательных услуг, и не менее оперативный ее всесторонний анализ.

Исследуются положительные и отрицательные стороны в области изучения конъюнктуры рынка образовательных услуг посредством проведения рейтингирования вузов, рассматривается структура, методология и системы показателей рейтинговых оценок как характеристика предложения на рынке образовательных услуг в сфере ВПО.

Изложены: выработанная автором, комплексная методика оценки и анализа позиции вуза на рынке относительно существующей конъюнктуры, методы изучения конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО, их информационное обеспечение, разработанная схема обзора конъюнктуры.

Методика анализа и прогноза конъюнктуры рынка объединяет в себе сбор информации, характеризующей отдельные конъюнктурообразующие факторы, их исследование, выявление степени воздействия на конъюнктуру каждого из них, оценку состояния рынка и прогноз его развития.

В целях создания методического аппарата организации изучения конъюнктуры рынка образовательных услуг в сфере ВПО:

Х разработана иерархическая система факторов для определения конъюнктуры рынка образовательных услуг, установлены уровни значимости отдельных показателей;

Х создана методика определения позиции вуза на рынке, основанная на уровневой оценке взвешенного евклидового расстояния между конъюнктурообра-зующими показателями, приведенными методом квалиметрии к безразмерным величинам, конкретного вуза и вуза-эталона;

Х решена задача лобратного вывода, дающая представление о причинах снижения уровня конъюнктуры вуза.

Проведенный анализ причин низкой конъюнктуры вузов выявил, что главными проблемами для вузов являются востребованность выпускников на рынке труда, использование новых методов обучения в тесной взаимосвязи теории и практики бизнеса, уровень заработной платы профессорско-преподавательского состава вуза, сумма бюджетных ассигнований, перечисленная вузу.

Диссертация: библиография по экономике, кандидат экономических наук , Барабанова, Анна Дмитриевна, Москва

1. Абакина, И. В. Анализ системы межбюджетный отношений в финансировании общего образования на федеральном, региональном и местных уровнях Текст. / И. В. Абакина // Экономика образования. Ч 2003. Ч №4. Ч С. 14-27.

2. Азгальдов, Г. Г. Количественная оценка качества продукции Ч квалиметрия (некоторые актуальные проблемы) Текст. / Г. Г. Азгальдов Ч М.: Знание. Ч 1986. Ч 116 с.

3. Азрилиян, А. Н. Новый экономический словарь Текст. / А. Н. Азрилиян, О. М. Азрилиян, Е. В. Калашникова, О. В. Квадракова. Ч М.: Институт новой экономики. Ч 2006. Ч 1087 с.

4. Акопов, В. С. Финансирование образование с помощью рынка государственных ценных бумаг Текст. / В. С. Акопов, Б. Д. Бышовец, А. А. Дагаев, А. Н. Майоров, В. К. Селюков // Высшее образование сегодня. Ч 2002. Ч№6. ЧС. 6-9.

5. Алапатов, Г. Е. Как выиграть конкуренцию Текст. // Справочник руководителя образовательного учреждения. Ч 2002. Ч№5. Ч С. 24.

6. Аронов, Д. В. Рейтинг есть Ч проблемы остаются Текст. / Д. В. Аронов, П. Н. Машегов, В. Г. Садков // Alma-mater Ч 2006. Ч №9. Ч С. 814.

7. Артюшина, И. Как построить рейтинг? Текст. / И. Артюшина // Платное образование. Ч 2005. Ч №10. Ч С. 8-10.

8. Балашов, А. В. Реализация оплаты образовательных услуг в вузах с использованием ценных бумаг Текст. / А. В. Балашов, X. 3. Бадаш // Экономика образования. Ч 1998. Ч №1(4). Ч С. 3-7.

9. Балыхин, Г. А. Субсидии в сфере образования Ч перспективный инструмент государственной политики Текст. / Г. А. Балыхин, А. В. Красильникова, Ю. В. Чеботаревский // Высшее образование сегодня. Ч 2002. Ч№6. ЧС. 2-5.

10. Барабанова, А. Д. Конъюнктурные исследования рынка образовательных услуг Ч средство развития и модернизации высшего профессионального образования в России Текст. / А. Д. Барабанова // Предпринимательство. Ч №2. Ч 2007. Ч С. 20-29.

11. Бельчик, Т. Системная оценка функционирования вуза как фактор гармонизации спроса на молодых специалистов и их предложения Текст./ JI. Бельчик, Е. Морозова, И. Поварич //Человек и труд. Ч 2004. Ч №2. Ч С. 4951.

12. Бобров, В. Н. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: учеб. пособие Текст. / В. Н. Бобров, Е. Е. Можаев Ч М.: Б.и. Ч 2006. Ч 154 с.

13. Браверман, А. А. Маркетинг в российской экономике переходного периода: методология и практика. Ч М.: Экономика. Ч 1997. Ч 542 с.

14. Буров, А. С. Конъюнктура мировых рынков товаров и услуг: учеб. пособие для вузов Текст. / А. А. Буров. Ч М.: Экзамен ГП Владимир, книж. тип.2005. Ч 156 с. Ч ISBN 5-472-00197-8.

15. Валиев, Ш. 3., Добрынин, А. И. Государственная политика в области образования: экономические аспекты Текст. // Экономика образования. Ч 2001. Ч №2. Ч С. 31.

16. Васильева, Ю. В. Отличный вуз Ч отличное начало Текст. / Ю. В. Васильева // Справочник карьериста Ч ежегодник деловой газеты Ведомости Ч 2005-2006. Ч С. 46-52.

17. Воронов, А. Н. Прогнозирование спроса и торговая конъюнктура: лекция Текст. / А. Н. Воронов. Ч М.: Б.и. Ч 2004. Ч 46 с. Ч ISBN 10к.

18. Высшее и послевузовское образование в России: 2004. Стат. сб. Ч М.: ЦИСН, 2004. Ч240 с.

19. Высшее образование в России: 2001/ Стат. сб.: ЦИНС М., 2002. Ч128 с.

20. Высшее образование в России: 2003/ Стат. сб.: ЦИНС М., 2004. Ч127 с.

21. Гаврилов, В. В. Квалиметрия: учеб. пособие Текст. / В. В. Гаврилов, Е. П. Первышина Ч Красноярск: ГАЦМиЗ. Ч 2002. Ч 112 с.

22. Гамбаров, Г. М. Статистическое моделирование и прогнозирование: учеб. пособие / Г. М. Гамбаров и др., под ред. А. Г. Грамберга Ч М.: Финансы и статистика. Ч 2000. Ч 383 с.

23. Гинзбург, А. И. Экономический анализ: предмет и методы; моделирование ситуаций; оценка управленческих решений: учебник Ч СПб.: Питер, Ч2003. Ч480 с.

24. Гончаров, В. Д. Комплексное изучение товарных рынков Текст. // Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий. Ч 2002. Ч №3. ЧС. 45-47.

25. Гончаров, В. Д. Маркетинг потребительских товаров: учеб. пособие / В. Д. Гончаров, Д. М. Теунаев. Ч М.: Пищепромиздат. Ч 2003. Ч 189 с. Ч ISBN 5-89703-077-4.

26. Государство пока не знает, как создать рейтинг вузов// Материал ИТАР-ТАСС Урал. Ч 17 апреля 2006 г.

27. Джонстоун, Брюс Д. Сокращение финансирования высшего образования: стимулы и ограничения диверсификации доходов Текст. // Университетское управление. Ч 2002. Ч №2. Ч С. 94.

28. Дмитриева, М. Место под сонцем. Зачем вузам доказывать свою элитарность? Текст./М. Дмитриева //Poccifl. Ч 2005. Ч №65 (955). Ч С. 15-17.

29. Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации за 2000 год / Под общей ред. проф. С. Н. Бобылева. Ч М.: Права человека, 2001. Ч 196 с.

30. Доумен, Дон. Изучение конъюнктуры рынка Ч это просто Текст./Дон Доумен, Дел Деннисон, Маргарет Доумен. Ч Ростов н/Д: Феникс, 2004. Ч 212 с. Ч ISBN 5-222-05553-1.

31. Дрантусова, Н. В., Князев, Е. А. Оценка качества как необходимый элемент (этап) управления в высшем образовании Текст. / Н. В. Дрантусова, Е. А. Князев // Университетское управление. Ч 1999. Ч №1(8). Ч С. 41-44.

32. Дуброва, Т. А. Статистические методы прогнозирования Текст. / Т. А. Дуброва Ч М.: ЮНИТИ. Ч 2003. Ч 206 с.

33. Дымарская, О. Страшно далеки мы от рынка. Текст./ О. Дымарская //Платное образование. Ч 2005. Ч №1-2. Ч С. 21-25.

34. Енгибаров, А. В. Некоторые вопросы повышения эффективности экспорта. Ч М.: Международные отношения. Ч 1983. Ч 283 с.

35. Зарецкая, С. JI. Реформа финансирования высшего образования в Великобритании Текст. / С. JI. Зарецкая // Экономика образования. Ч 2001. Ч №1. Ч С. 34-40.

36. Зарецкая, С. JI. Финансовая помощью студентам в США: проблемы и перспективы (обзор) Текст. / С. J1. Зарецкая, Г. В. Семеко // Экономика образования. Ч 2003. Ч №3. Ч С. 55-61.

37. Зарубежный опыт реформ в образовании (Европа, США, Китай, Япония, страны СНГ): Аналитический обзор Текст. // Официальные документы в образовании Ч 2002. Ч № 2. Ч С. 50-73.

38. Захаров, М. Ю. Новые финансовые инструменты в высшем образовании Текст. / М. Ю. Захаров, М В. Курбатова, В. С. Доганов, Е. А. Морозова // Университетское управление. Ч 2004. Ч №1(29). Ч С. 77-89.

39. Захаров, Ю. А. Как привлечь допонительные средства в высшую школу? Текст. / Ю. А. Захаров, А. М. Лавров // Высшее образование сегодня. Ч 2002. Ч№5. ЧС. 16-20.

40. Захаров, Ю. А. Новые финансовые инструменты в высшем образовании Текст. / Ю. А. Захаров, М. В. Курбатова, В. С. Доганов, Е. А. Морозова // Университетское управление: практика и анализ. Ч 2004. Ч №1 Ч С. 77-89.

41. Зернов, В. А. Негосударственный сектор: анализ, прогноз развития Текст. / В. А. Зернов // Высшее образование в России. Ч 2004. Ч №9. Ч С. 5258.

42. Каменщиков, К. В. Образовательное страхование Текст./К. В. Каменщиков //Новые финансовые механизмы в высшем образовании: сборникдокладов совещания Ч семинара 15-17 февраля 2002 года, г. Кемерово. Ч Кемерово: ИНТ, 2003. Ч С. 59-62.

43. Клинов, В. Г. Вопросы теории экономической конъюнктуры: учеб. пособие / В. Г. Клинов, А. Б. Мануковский, Е. М. Хартуков, JI. И. Цыгичко. Ч М.: МГИМО. Ч 1989.Ч 153 с.

44. Клинов, В. Г. Экономическая конъюнктура: факторы и механизмы формирования: учеб. пособие для вузов Текст. / В. Г. Клинов. Ч М.: Экономика.2005. Ч 277 с. Ч ISBN 5-282-02462-4:3000.

45. Клячко, Т. JI. Государственные именные финансовые обязательства (ГИФО) Текст. / Т. JI. Клячко // Университетское управление: практика и анализ.2002. Ч № 4. Ч С. 70-73.

46. Колесов, В. П. Возможности финансирования высшего образования без ГИФО Текст. / В. П. Колесов // Финансирование и доступность высшего образования: материалы Интернет-конференции. Ч 10 сентября-30 октября 2004 г.

47. Кондратьев, Н. Д. Большие циклы конъюнктуры и теория предвидения Текст. / Н. Д. Кондратьев; Междунар. фонд Н. Д. Кондратьева [и др.] Ч М.: Экономика. Ч 2002. Ч 765 с.

48. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года Электронный ресурс. Ч Ссыка на домен более не работаетthemes/basic/materials-index.asp

49. Корчагова, JI. А. Становление рынка образовательных услуг в России и зарубежный опыт Текст. /Л. А. Корчагова // Высшее образование сегодня. Ч 2002. Ч№5, ЧС. 8-14.

50. Костюхин, Д. И. Современный мировой рынок: тенденции и проблемы развития Текст. Ч М.: Международные отношения. Ч 1973. Ч 103 с.

51. Котлер, Ф. Основы маркетинга Текст. / Ф. Котлер: перевод с англ.

52. B. Боброва. Ч М.: Прогресс. Ч 1990. Ч 736 с. Ч ISBN-0-13-557232-0.

53. Крюков, В. В. Развитие информационной инфраструктуры вуза для решения задач управления / В. В. Крюков, К. И. Шахгельдян // Университетское управление. Ч 2004. Ч № 4(32). Ч С. 67-77.

54. Лазарев, Г. И. Конкурентные отношения и качество услуг в образовательной сфере Текст. / Г. И. Лазарев // Вест. Дальневост. Отдел. РАН. Ч 2002. Ч № 22. Ч С. 97-102.

55. Лазарев, Г. И. Управление современным университетом: кол. монография Текст. / А. В. Калачинский, В. В. Крюков, Е. М. Аврамова, Г. П. Старкова и др. Под общ. ред. Г. И. Лазарева. Ч Владивосток: изд-во ВГУЭС. Ч 2005. Ч 324 с. Ч ISBN 5-9736-0019-Х.

56. Левшин, Ф. М. Мировые рынки: конъюнктура и цены Текст. / Ф. М. Левшин, С. Б. Мухин, В. Н. Соловьев. Ч М.: Международные отношения.1987. Ч118 с.

57. Лемуткина, М. Вузы рассчитались Текст. / М. Лемуткина, С. Ивашко // Газета.ги Ч июнь, 2004. Ч Ссыка на домен более не работаетeducation/2004/06/16 a 115309.shtml

58. Лихачева, В. В. Математическая статистика и методы экспертных оценок: учеб. пособие Текст. / В. В. Лихачева Ч Владивосток: Дальрыбвтуз. Ч 2002. Ч124 с.

59. Лукашенко, М. Рынок образовательных услуг: десять лет спустя Текст. / М. Лукашенко // Высшее образование в России. Ч 2003. Ч № 1. Ч1. C. 40-52.

60. Макарова, С. Образование в кредит Текст.: [о кредите Сбербанка России на получение образования]: беседа с начальником отдела кредитования Светланой Макаровой / записала Мария Соколова//Платное образование. Ч 2003.6. ЧС.40^1.

61. Мануковский, А. Б. Экономическая конъюнктура. Как изучать современный рынок Текст. / А. Б. Мануковский, Е. М. Хартуков. Ч М.: Школа международного бизнеса МГИМО. Ч 1991. Ч 127 с.

62. Методические принципы рейтингового агентства Рейтор Электронный ресурс. Ч Ссыка на домен более не работаетraitings

63. Микуленко, Т. Образование как товар Текст. / Т. Микуленко// Alma mater. Вестник высшей школы Ч 2001. Ч № 10. Ч С. 49-52.

64. Мишин, В. М. Управление качеством: Учеб. пособие для вузов. Ч М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. Ч 303 с.

65. Мониторинг экономики образования: анализ взаимосвязей системы образования и рынка труда в России. Информационный бюлетень / Минобразование РФ, ГУ ВШЭ. Ч М., 2005. Ч №1 9. Ч С. 8-19.

66. Мониторинг экономики образования: Образовательные и экономические стратегии в высшей школе. Информационный бюлетень / Минобразование РФ, ГУ ВШЭ. Ч М., 2005. Ч №3 11. Ч С. 11-25.

67. Мониторинг экономики образования: Экономика образования в зеркале статистики. Информационный бюлетень / Минобразование РФ, ГУ ВШЭ. Ч М., 2004. Ч №1. Ч С. 26-37.

68. Мошин, Ю. Н. Анализ конъюнктуры потребительского рынка: учеб. пособие Текст. / Ю. Н. Мошин, А. Ю. Мошин. Ч М: Изд-во УРАО. Ч 2004. Ч 166 с. Ч ISBN 5-204-00442-4.

69. Мурашев, Ю. Г. Квалиметрический анализ: учеб. пособие Текст. / Ю. Г. Мурашев, А. А. Гайков-Алехов Ч СПб: БГТУ. Ч 2006. Ч 106 с.

70. Никитин, С. П. Конъюнктура мировых товарных рынков: преемственность и специфика. Ч М.: Международные отношения. Ч 1982. Ч 124 с.

71. Ниязова, М. В. Проблемы оценки эффективности предпринимательской деятельности бюджетных вузов Текст. / М.В. Ниязова // Университетское образование. Ч 2003. Ч №3 (26). Ч С. 68-76.

72. Нотман, О. В. Формирование комплекса маркетинга в сфере образовательных услуг Текст. / О. В. Нотман // Образование и наука. Известия Уральского отделения РАО. Ч 2001. Ч №2 Ч С. 74-85.

73. Паниковская, Ю. В. Содержание и факторы экономической конъюнктуры: Дис. . канд. экон. наук: 08.00.01 Текст. / Ю. В. Паниковская. Ч М. Ч2002 Ч25 с.

74. Панкрухин, А. П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и допонительном образовании Текст.: учеб. пособие для студентов экономических и педагогических вузов и факультетов / А. П. Панкрухин. Ч М.: Интер-паркс. Ч 1995. Ч 240 с. Ч ISBN 5-085235-196-2.

75. Песоцкая, Е. В. Маркетинг услуг. Ч СПб.: Питер, 2000. Ч 155 с.

76. Пешкова, Е. П. Теоретико-методологические основы регулирования экономических процессов в регионе: монография. Ч Ростов н/Д: Изд-во РГЭУ.2000. Ч266 с.

77. Пименова, Ю. В. О стратегии продвижения российского образования на международный рынок Текст. / Ю. В. Пименова // Университетское управление. Ч 2006. №1. Ч С. 15-26.

78. Поляков, В. В. Мировой рынок: вопросы прогнозирования: учеб. пособие. Ч М.: КноРус. Ч 2004. Ч 240 с.

79. Похоков, Ю. Не равнять, а сравнивать Текст. / Ю. Похоков, А. Чучалин, Б. Агранович, С. Могильницкий // Газета Поиск Ч сентябрь, 2005.39.

80. Рейтинг вузов России Текст. / Открытый коледж Ч мир знаний. Ч 2005. Ч Ссыка на домен более не работаетmodules.php?name=News&file=article&sid=42

81. Рудомино, А. В. Методология изучения и прогнозирования конъюнктуры мировых товарных рынков: учеб. пособие Ч М.: МГИМО. Ч 1981. Ч 68 с.

82. Савицкая, Е. В. Расходы населения в системе высшего профессионального образования Текст. / Е. В. Савицкая // Экономика образования. Ч 2004. Ч №6. Ч С. 29^5.

83. Семенов, В. П. Цена и рыночная конъюнктура. Учеб. пособие Текст. / В. П. Семенов. Ч СПб: СПбГИЭА, 1997. Ч 70 с. Ч ISBN 5-88996-067-9:Б. ц.

84. Сигел, Э. Практическая бизнес-статистика Текст. / Э. Ф. Сигэл, пер. с англ. Ч М.: Вильяме. Ч 2004. Ч 1056 с.

85. Соловьева, Д. Экспертные методы в маркетинге Текст. / Д. Соловьева. Ч Ссыка на домен более не работаетindex.php?id=901

86. Сон, Т. А. Формирование рынка образовательных услуг Электронный ресурс. // Ссыка на домен более не работаетp>

87. Спешка отменяется Текст.: взаймы у государства возьмет не каждый студент // Поиск. Ч 2002. Ч 27 сентября.

88. Старинский, В. Н. Анализ и прогнозирование рыночной конъюнктуры. Учеб. пособие Текст. / В. Н. Старинский. Ч СПб.: СПбИЭИ. Ч 1992. Ч 66 с. Ч ISBN 5-230-19817-6:Б.ц.

89. Степенюк, Е. Кто измерит образовательные ресурсы Электронный ресурс. / Е. Степанюк Ч Ссыка на домен более не работаетru/analitic/reit resourse/index.php?id 19=104

90. Стиглиц, Дж. Ю. Экономика государственного сектора. Ч М.: Изд-во МГУ: Инфра-М. Ч 1997. Ч 206 с.

91. Трушин, А. На все 100 Текст. / А. Трушин, И. Воробьева, Е. Кротова //Карьера Ч2001.-№3.-С. 12-18.

92. Уварова, И. Н. Использование метода анализа иерархий Текст. / И. Н. Уварова, В. Г. Шуметов // Социологические исследования. Ч 2001. Ч №3. Ч С. 104-109.

93. Федосеев, В. В. Экономико-математические методы и модели в маркетинге Текст. / В. В. Федосеев, Н. Д. Эриашвили Ч М.: Финстатинформ. Ч 1996.Ч 160 с.

94. Филиппов, В. М. Финансово-экономические аспекты модернизации профессионального образования Текст. / В. М. Филиппов // Высшее образование сегодня. Ч 2002. Ч №5. Ч С. 2-6.

95. Хюфнер, Клаус. Высшее образование как общественное благо: методы и формы его предоставления Текст. // Высшее образование в Европе. Ч 2003. Ч № 3. Ч Том XXVIII.

96. Цыгичко, JI. И. Особенности развития и методология изучения конъюнктуры рынка черных металов: учеб. пособие. Ч М.: МГИМО. Ч 1984. Ч 103 с.

97. Ченцов, А. О бизнесе образовательных услуг Текст./А. Ченцов // Высшее образование в России. Ч 1999. Ч № 2. Ч С. 120-123.

98. Шанчуров, С. М., Пономаренко, Д. В., Фридман, JI. JL О перспективах развития международной деятельности УГТУ-УПИ Текст. // Университетское управление. Ч 2000. Ч №3(14). Ч С. 29-32.

99. Шевченко, Д. А. Маркетинговые стратегии ценообразования в вузе Текст. / Д. А. Шевченко // Практический маркетинг. Ч 2002. Ч № 10 (68). Ч С. 7-14.

100. Щетинин, В. П. Своеобразие российского рынка образовательных услуг Текст. // МЭ и МО. Ч 1997. Ч №11. Ч С. 127.

101. Янч, Я. Прогнозирование научно-технического прогресса. Ч М.: Прогресс. Ч 1970. Ч 568 с.

Похожие диссертации