Формы организации взаимоотношений высших учебных заведений и коммерческих организаций в условиях инновационного развития экономики тема диссертации по экономике, полный текст автореферата
Автореферат
| Ученаd>кандидат экономических наук | |
| Автор | Пономарев, Максим Александрович |
| Место защиты | Москва |
| Год | 2009 |
| Шифр ВАК РФ | 08.00.05 |
Диссертация
Автореферат диссертации по теме "Формы организации взаимоотношений высших учебных заведений и коммерческих организаций в условиях инновационного развития экономики"
На правах рукописи
Пономарев Максим Александрович
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ И КОММЕРЧЕСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ
08.00.05 - Экономика и управление народным хозяйством (управление инновациями и инвестиционной деятельностью)
АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук
Х Х " 7
о Я '.,..ХХ
Москва 2009
003465481
Работа выпонена на кафедре менеджмента инвестиций и инноваций ГОУ ВПО Российская экономическая академия им. Г.В. Плеханова
Научный руководитель: доктор экономических наук, профессор
Гончаренко Людмила Петровна
Официальные оппоненты: доктор экономических наук, профессор
Зуев Валерий Михайлович; кандидат экономических наук Андреев Александр Геннадьевич
Ведущая организация: ГОУ ВПО Саратовский государственный
социально-экономический университет
Защита диссертации состоится 17 апреля 2009 г. в 13.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.196.12 при ГОУ ВПО Российская экономическая академия им. Г.В. Плеханова по адресу: 117997, г. Москва, Стремянный пер., д. 36, корп. 3, ауд. 2>Oi
С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО Российская экономическая академия им. Г.В. Плеханова
Автореферат разослан 16 марта 2009 г.
Ученый секретарь диссертационного совета
С.В. Малинин
I. Общая характеристика работы
Актуальность темы исследования. В условиях мирового финансового кризиса, недостаточного бюджетного финансирования государственных вузов и несоответствия значительной доли подготовленных специалистов экономического и управленческого профиля требованиям инновационного развития экономики, перед государственными вузами остро стоит вопрос о создании эффективной упорядоченной системы взаимоотношений с коммерческими организациями как с конечными потребителями образовательных услуг.
Создание и развитие форм взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций служит предпосыкой наращивания человеческого капитала страны и развития наукоемких видов экономической деятельности. Экономика, основанная на знаниях, естественным образом помогает тем, кто способен использовать знания, и работает против тех, кто на это не способен.
В связи с этим существующие формы организации взаимоотношений государственных высших учебных заведений и коммерческих организаций дожны не только соответствовать, но и опережать запросы информационного общества, развитие которого базируется на четырех процессах: производстве нового знания; передаче нового знания с помощью получения образования и стажировок; распространении знания посредством информационных и коммуникационных технологий; его использовании в новых производственных процессах и в новых видах услуг. Высшие учебные заведения уникальны, поскольку могут участвовать во всех четырех процессах.
В настоящее время в России существует огромный экономический и научный потенциал для взаимовыгодного сотрудничества государственных высших учебных заведений и коммерческих организаций, который в настоящее время используется в незначительном объеме по сравнению с развитыми странами, что выступает сдерживающим фактором инновационного развития экономики.
В научной литературе уделяется недостаточное внимание формам организации взаимоотношений государственных высших учебных заведений и коммерческих организаций в условиях перехода к инновационному развитию экономики и финансового кризиса. Зачастую эти исследования носят локальный характер, такие формы организации взаимоотношений как целевая подготовка специалистов, мониторинг потребностей коммерческих организаций в услугах вуза и научно-консультационная поддержка вузами деятельности коммерческих организаций нуждаются в теоретической доработке.
Развитие теоретических основ и выработка практических рекомендаций, направленных на совершенствование форм взаимоотношений государственных высших учебных заведений и коммерческих организаций, обеспечивает актуальность диссертационного исследования.
Степень научной разработанности проблемы. Теоретической базой исследования явились труды ведущих российских и зарубежных ученых по вопросам инновационного развития экономики и совершенствования форм взаимоотношений государственных высших учебных заведений и коммерческих организаций.
Вопросам инновационного развития экономики посвящены работы зарубежных исследователей: Менша Г., Санто Б., Твисса Б., Тоффлера Э., Шумпетера Й. и др. Из наиболее крупных работ по данной тематике отечественных специалистов можно отметить работы таких авторов, как: Балабанова И.Т., Глухова В.В., Гончаренко Л.П., Громеко В.И., Завлина П.Н., Ильенковой С.Д., Казанцева А.К., Коробко С. Б., Марининой Т.В., Крылова Э.И., Медынского В.Г., Миндели Л.Э., Мочанова H.H., Олейникова Е.А., Уткина Э.А., Шаршуковой Л.Г.
Теоретические подходы к управлению высшими учебными заведениями и к подготовке специалистов в условиях инновационного развития экономики затрагиваются в работах: Барабановой C.B., Барышевой Г.А., Гретченко А.И.,
Зарецкой С.Л., Карелиной И.Г., Клячко Т.Л., Крыштановского А.О., Кулапова М.Н. и др.
Некоторые аспекты и направления развития форм организации взаимоотношений высших учебных заведений и коммерческих организаций нашли отражение в работах: Афонина Ю.А., Богатовой Т.Ф. Гибсона М., Давыдова A.A., Жильцова Е.Н., Капицы С.П., Кельчевской Н.Р., Курдюмова С.П., Коврова Г.С., Ламберта Р., Лимана И.А., Майбурова И.А., Малинецкого Г.Г., Мурашовой Е.В., Нейматова Я.М., Нечитайло A.A., Паничкиной М.В., Радченко М.В., Соболева А.Б., Сухочева В.И., Чупрунова Д.И. и др. Несмотря на глубокую научную исследованность инновационной составляющей в высшей школе, вопросы совершенствования форм взаимоотношений высших учебных заведений и коммерческих организаций остаются нерешенными.
Исследование выпонено в рамках паспорта специальности 08.00.05 -Экономика и управление народным хозяйством (управление инновациями и инвестиционной деятельностью), п. 4.1. - Развитие теоретических основ, методологических положений; совершенствование форм и способов исследования инновационных процессов в экономических системах.
Цель диссертационной работы. Развитие теоретических основ и выработка практических рекомендаций для совершенствования форм организации взаимоотношений государственных высших учебных заведений и коммерческих организаций в условиях инновационного развития экономики.
Объект исследования. Государственные высшие учебные заведения, ведущие подготовку специалистов экономического профиля, функционирующие в условиях инновационного развития экономики.
Предмет исследования. Отношения, возникающие между государственными высшими учебными заведениями, ведущими подготовку специалистов экономического профиля, и коммерческими организациями в условиях инновационного развития экономики.
Для достижения цели диссертационной работы, были поставлены следующие задачи:
1. Исследовать теоретические основы функционирования государственных высших учебных заведений и коммерческих организаций в условиях инновационного развития экономики:
- дать теоретическое обоснование необходимости взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций;
- охарактеризовать объект и предмет исследования в условиях инновационного развития экономики;
- изучить теоретические подходы к существующим формам организации взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций.
2. Проанализировать перспективы развития форм организации взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций:
- определить основные тенденции развития государственных высших учебных заведений, ведущих подготовку специалистов экономического профиля;
- выявить формы организации взаимоотношений вузов и коммерческих организаций, применяемые за рубежом;
- разработать интегрированную систему организации взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций.
3. Предложить практические рекомендации для совершенствования форм организации взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций:
- методику проведения вузом мониторинга потребностей коммерческих организаций в специалистах экономического профиля и в научно-консультационных услугах;
- методику формирования развернутого резюме (рейтинга) студента, как средства развития форм организации взаимоотношений вузов и коммерческих организаций;
- методический подход к организации процесса передачи и коммерциализации научно-консультационных услуг вуза и его интелектуальной собственности коммерческим организациям.
Теоретической и методологической основой исследования послужили современные концептуальные разработки в экономической теории, инновационном менеджменте, экономике образования, фундаментальные и прикладные исследования по вопросам взаимоотношений высших учебных заведений и коммерческих организаций в условиях формирования информационного общества, демографического кризиса и тенденций глобализации экономики. В процессе разработки темы диссертации были использованы выводы теории человеческого капитала и теории инновационного развития экономики.
В диссертационной работе нашли применение следующие методы познания: системный, диалектический, обобщения и детализации, абстрактно-логический, сравнительный анализ, ретроспективный, метод экспертных оценок. Сбор материала осуществляся статистическими и социологическими методами.
Исследование базируется на анализе российских и зарубежных законодательных актов, нормативных и аналитических материалах Правительства РФ и федеральных министерств, статистических данных Росстата РФ, ООН, Организации экономического сотрудничества и развития и других источниках.
Научная новизна заключается в разработке теоретических положений и практических рекомендаций для совершенствования форм организации взаимоотношений высших учебных заведений и коммерческих организаций, направленных на создание упорядоченной системы взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций с целью повышения эффективности их деятельности.
Наиболее существенные научные результаты исследования, полученные лично автором и представленные к защите, состоят в следующем:
обоснованы трактовки понятий формы организации взаимоотношений, лобразование, лобразовательная услуга, линновационное развитие экономики, в результате рассмотрения различных научных подходов
и особенностей инновационного развития экономики с целью развития теоретической базы по исследуемому вопросу, что позволило обосновать предложенные в исследовании методики и подходы;
- усовершенствован порядок расчета показателя Индекс развития человеческого потенциала путем допонения линдекса образованности двумя показателями: линдексом совокупной доли населения, закончившего обучение по программам высшего профессионального и послевузовского образования и линдексом совокупной доли населения, прошедшего обучение за рубежом, использование которого позволяет наиболее поно оценить изменение Индекса развития человеческого потенциала коммерческой организации от вложения финансовых средств в повышение образовательного уровня сотрудников в вузах экономического и управленческого профиля;
- систематизированы и допонены теоретические подходы к существующим формам организации взаимоотношений вузов и коммерческих организаций, таким как: мониторинг вузом потребностей коммерческих организаций в услугах вуза, целевая подготовка и переподготовка персонала организации, научно-консультационная поддержка деятельности коммерческих организаций. В результате по каждой группе теоретических подходов к исследуемому вопросу определена степень разработанности вопроса другими авторами, и выявлены аспекты, нуждающиеся в теоретической доработке;
- в качестве основы развития форм организации взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций предложена и теоретически обоснована интегрированная система организации взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций, в рамках которой:
а) разработана научно-обоснованная методика проведения вузом мониторинга потребностей коммерческих организаций в специалистах экономического профиля и научно-консультационных услугах, позволяющая своевременно выявить и удовлетворить запросы коммерческих организаций в высококвалифицированных специалистах экономического и управленческого
профиля и научно-консультационных услугах за счет периодического факторного анализа показателей (образовательного и квалификационного уровня специалистов экономического и управленческого профиля, степени соответствия занимаемой дожности и др.), влияющих на эффективность работы коммерческих организаций;
б) предложена и апробирована методика формирования рейтинга (развернутого резюме) студента вуза, способствующая совершенствованию форм организации взаимоотношений вузов и коммерческих организаций в области отбора студентов для целевой контрактной подготовки, для участия в научно-исследовательских проектах. Использование этой методики позволит заинтересованным лицам (коммерческим организациям, администрации вуза, вузам-партнерам) получить всестороннюю характеристику студента (выпускника) вуза;
в) обоснован методический подход к организации процесса передачи и коммерциализации научно-консультационных услуг вуза и его интелектуальной собственности, способствующий совершенствованию такой формы организации взаимоотношений, как научно-консультационная поддержка вузом деятельности коммерческих организаций, а именно позволяющий вузам экономического профиля и коммерческим организациям максимально использовать новые, охраноспособные результаты научно-прикладных разработок.
Теоретическая и практическая значимость исследования. Совокупность научных результатов исследования образует теоретическую основу для научного анализа проблемы развития форм взаимоотношений высших учебных заведений и коммерческих организаций в условиях инновационного развития экономики. Разработанные автором методика мониторинга вузом потребностей коммерческих организаций в услугах вуза, методика формирования рейтинга (развернутого резюме) студента и методический подход к организации процесса передачи и коммерциализации научно-консультационных услуг вуза, могут быть использованы как
направления совершенствования организации форм взаимоотношений вузов и коммерческих организаций, позволяющие оптимально использовать имеющиеся ресурсы вузов и коммерческих организаций, осуществлять целевую подготовку специалистов экономического и управленческого профиля, не требующих при трудоустройстве допонительных затрат на доводку выпускников к требованиям коммерческой организации.
Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы диссертационного исследования обсуждались на XVIII, XIX, XX, XXI Международных Плехановских чтениях (2005, 2006, 2007, 2008 гг.), Конференции Перспективы развития платного образования в Российской Федерации (Москва, 2005 г.), XX Международных Плехановских чтениях (Ташкент, Узбекистан, 2007 г.), Всероссийской научно-практической конференции Прогрессивные технологии в обучении и производстве (Камышин, 2006 г.), Международной научно-практической конференции Экономическая, социальная и психологическая адаптация личности в современных условиях (Воронеж, 2006, 2007 гг.), а также на заседаниях кафедры Менеджмента инвестиций и инноваций ГОУ ВПО Российская экономическая академия им. Г.В. Плеханова.
Разработанная методика проведения вузом мониторинга потребностей коммерческих организаций в специалистах экономического профиля и в научно-консультационных услугах применялась в деятельности ГОУ ДПО Государственная академия профессиональной переподготовки и повышения квалификации руководящих работников и специалистов инвестиционной сферы и в ОАО ОНЕСТ-Д.
Разработанная методика формирования рейтинга студента (выпускника) вуза была использована в работе ЗАО Инновационные технологии (ИННОТЕХ).
Ряд положений диссертации используется в учебном процессе при подготовке студентов по дисциплинам Рынок нововведений, Организация и
управление в инновационной сфере. Применение результатов диссертационного исследования подтверждено справками о внедрении.
Публикации. По теме диссертации опубликовано 18 работ общим объемом 6 печатных листов, в том числе три в журналах, входящих в перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых дожны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук.
Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка. Общий объем работы составляет 139 страниц, включает 11 формул, 19 таблиц, 4 рисунка, 8 приложений, 161 литературно-информационный источник.
П. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Во введении диссертации обоснованы выбор и актуальность темы исследования, определены его цель и задачи, объект и предмет исследования, сформулированы научная новизна и практическая значимость полученных результатов, приведены сведения об апробации работы.
В первой главе диссертации автором в целях исследования теоретических основ функционирования государственных высших учебных заведений и коммерческих организаций в условиях инновационного развития экономики, дано теоретическое обоснование необходимости взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций, рассмотрен объект и предмет исследования, изучены теоретические подходы к существующим формам организации взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций.
В целях систематизации употребляемых в исследовании терминов в разрезе тематики диссертации, уточнен ряд понятий, таких как: форма организации взаимоотношений, линновационное развитие экономики, лобразование, лобразовательная услуга.
На основании изучения зарубежного и отечественного опыта показано, что условием активизации инновационной деятельности коммерческой организации является повышение уровня образования и профессиональной
квалификации ее персонала, непрерывное использование в своей деятельности результатов научно-прикладных разработок. Изученный отечественный и зарубежный опыт, позволяют сделать вывод о том, что в условиях инновационного развития экономики коммерческие организации заинтересованы в развитии взаимоотношений с высшими учебными заведениями, но в настоящее время высшие учебные заведения не могут в поной степени удовлетворить потребности коммерческих организаций при существующих формах организации взаимоотношений.
Выбор объекта и предмета диссертационного исследования обусловлен рядом причин:
1) с 1991 года в России можно отметить изменение приоритетов в подготовке специалистов различных областей знаний в пользу высшего экономического образования. В 2006 г. выпуск специалистов данного профиля государственными вузами составил 30,8% от общего выпуска специалистов, тогда как в 1990 г.- 13,8% от общего выпуска специалистов;
2) несмотря на значительное количество выпускников негосударственных вузов экономического профиля (в 2006 г. по экономическим и управленческим специальностям - 96,2 тыс. чел. (29,5% от общего количества выпускников экономических и управленческих специальностей), государственные вузы продожают играть ведущую роль в подготовке специалистов;
3) в условиях недостаточного бюджетного финансирования вузов и непоного соответствия значительной доли подготовленных специалистов экономического и управленческого профиля требованиям инновационного развития экономики перед государственными вузами остро стоит вопрос о совершенствовании форм организации взаимоотношений с коммерческими организациями как с конечными потребителями образовательных услуг;
4) низкая производительность труда в большинстве отечественных коммерческих организаций по сравнению с зарубежными организациями, во многом обусловленная недостаточными объемами повышения квалификации
сотрудников коммерческих организаций (6-7% персонала в России, когда за рубежом - 50% персонала);
5) неблагоприятная демографическая ситуация в стране, которая вызовет в ближайшие годы снижение доли трудоспособного населения;
6) на наш взгляд, средством преодоления финансового (системного) кризиса является подготовка квалифицированных кадров управленческого профиля, владеющих знаниями и навыками эффективного управления ресурсами.
В нашем исследовании мы сделали акцент на совершенствовании форм организации взаимоотношений вузов со средними частными коммерческими организациями, осуществляющими деятельность в наукоемких и высокотехнологичных сферах экономики. Это обусловлено рядом причин:
- большинство крупных коммерческих организаций уже организовали свою собственную систему обучения сотрудников в форме отдельного подразделения или Корпоративного университета; а динамично развивающиеся малые и средние организации испытывают острейший кадровый дефицит и при этом способны сформулировать квалифицированный запрос к вузам;
средние коммерческие организации в наукоемких и высокотехнологичных секторах экономики более гибки в изменяющихся рыночных условиях, чем крупные организации; они нацелены на получение максимальной прибыли, привлечение высококвалифицированных специалистов и активное использование инновационных решений и бизнес-моделей. При этом оперативное принятие и внедрение инновационных управленческих решений нуждается в создании упорядоченной системы отношений с вузами, направленной на оптимальную реализацию интересов обоих сторон;
- высокий уровень развития средних коммерческих организаций является необходимым условием успешного функционирования рыночной экономики; в развитых странах мира они во многом определяют темпы экономического роста, структуру и качество валового национального продукта, формируя его в объеме 40-50%, а в некоторых видах экономической деятельности - до 70-80%.
Рассмотрение существующих теоретических подходов к таким формам организации взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций, как целевая подготовка специалистов для коммерческих организаций, научно-консультационная поддержка деятельности коммерческих организаций, система мониторинга потребностей вузов и коммерческих организаций, выявило необходимость их теоретической доработки.
В качестве мероприятий по теоретической доработке существующих подходов к организации взаимоотношений вузов и коммерческих организаций, в диссертации предложены:
- расчет эффекта (экономического и социального) от организации целевой подготовки специалистов вузом по заказу коммерческой организации; сделано сравнение затрат на целевую подготовку и традиционную подготовку, показавшее, что первый вид подготовки экономически более выгоден для коммерческой организации;
- в качестве инструмента оценки отдачи от вложения средств коммерческими организациями в повышение квалификации сотрудников предложено использование усовершенствованного метода расчета показателя Индекс развития человеческого потенциала;
- методика мониторинга вузом потребностей коммерческих организаций в специалистах экономического профиля и в научно-консультационных услугах вуза и методика формирования рейтинга студента (выпускника) вуза;
- подход к организации в вузе экономического профиля процесса передачи и коммерциализации научно-консультационных услуг вуза и его интелектуальной собственности коммерческим организациям.
Учитывая тенденции повышения образовательного уровня и необходимость более адекватного отражения различий между экономически развитыми странами с учетом процесса глобализации, в диссертационной работе уточнен порядок расчета показателя Индекс развития человеческого потенциала путем допонения индекса образованности, входящего в его состав, двумя показателями:
- линдексом совокупной доли населения, закончившего обучение по программам высшего профессионального и послевузовского образования;
- линдексом совокупной доли населения, прошедшего обучение за рубежом.
Кбр = з гром + з ' + Ьо + 1м) (1)
1грамЧ индекс грамотности взрослого населения; 1уч - индекс совокупной доли учащихся;
130 - индекс совокупной доли закончивших обучение по программам высшего профессионального и послевузовского образования;
1М- индекс совокупной доли прошедших обучение за рубежом. Усовершенствованный порядок расчета показателя Индекс развития человеческого потенциала можно использовать не только в рамках страны, региона, города, но и в рамках коммерческой организации и вуза, так как они также обладают человеческим потенциалом, и заинтересованы в его развитии. Расчет данного показателя можно рассматривать как способ оценки эффекта от организации взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций.
Во второй главе, посвященной анализу перспектив развития форм организации взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций, определены основные тенденции развития государственных высших учебных заведений, ведущих подготовку специалистов экономического профиля, выявлены формы организации взаимоотношений вузов и коммерческих организаций, применяемые за рубежом, разработана интегрированная система организации взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций.
Изучение статистических данных и тенденций развития высшего образования в течение последних 20 лет выявило изменение приоритетов в
подготовке специалистов различных областей знания в пользу высшего экономического образования, что было вызвано трансформацией экономической системы страны - переходом к рыночной экономике. В ходе реформирования системы высшего образования не созданы законодательные предпосыки стимулирования развития данной сферы, и даже присутствуют факторы, сдерживающие ее развитие: недофинансирование вузов из бюджета; отмена льготного налогообложения вузов в части использования ими земельных участков, имущества, доходов от осуществления предпринимательской деятельности.
Анализ форм организации взаимоотношений высших учебных заведений и коммерческих организаций, применяемых за рубежом (США, Европейский союз, Япония, Австралия, Израиль), выявил следующие характерные черты:
- высокая практическая направленность научных исследований вузов на потребности коммерческих организаций;
- государственная поддержка сближения деятельности государственных вузов и коммерческих организаций в высокотехнологичных секторах экономики;
- организация практики студентов в коммерческих организациях, начиная со второго курса обучения.
В работе предложена интегрированная система организации взаимоотношений государственных вузов, ведущих подготовку специалистов экономического профиля и средних коммерческих организаций (рис. 1).
Рекомендуемая интегрированная система организации взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций позволяет оптимально удовлетворить интересы государственных вузов и коммерческих организаций в высококвалифицированных специалистах экономического и управленческого профиля, в максимальном использовании результатов научно-прикладных разработок.
В третьей главе автор на основании предложенной во второй главе Интегрированной системы организации взаимоотношений государственных
вузов и коммерческих организаций, разрабатывает практические рекомендации для совершенствования форм организации взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций:
Оценка эффекта от использования форм организация взаимоотношений
Средние коммерческие организации
Формы организации взаимоотношений
Мониторинг потребностей коммерческих организаций:
- в специалистах экономического профиля;
- в научно-консультационной поддержке
Государственные высшие учебные
заведения экономического профиля
Целевая подготовка и переподготовка персонала коммерческих организаций
Научно-консультационная поддержка деятельности коммерческих организаций
введение налога на развитие образования; разработка стандартов высшего экономического образования 3-его поколения; - льготный порядок налогообложения расходов коммерческих организаций на целевую подготовку и переподготовку специалистов экономического профиля и научно-техническую поддержку
программ инновационных разработок в приоритетных для государства видах экономической деятельности; - программ подготовки и переподготовки сотрудников экономического профиля средних коммерческих организаций.
Государственное регулирование форм организации взаимоотношений вузов и коммерческих организаций
Рис. 1. Схема интегрированной системы организации взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций
1) методику проведения вузом мониторинга потребностей коммерческих организаций в специалистах экономического профиля и в научно-консультационных услугах (рис. 2).
Цель методики проведения мониторинга: создать упорядоченную систему непрерывного наблюдения за процессом подготовки, размещения и удовлетворенности образовательным уровнем специалистов экономического профиля средних коммерческих организаций, позволяющую вузам оперативно реагировать на изменение потребности в количестве и качестве подготовки специалистов; организовать эффективную систему сбора и обработки данных о
потребностях коммерческих организаций в научно-консультационном
обеспечении управленческих решений.
ДЕЙСТВИЯ
ЭТАП ПРОВЕДЕНИЯ
IV. Обработка и анализ данных
V. Выработка рекомендаций, и реализация мероприятий,
направленных на улучшение сложившейся ситуации
Обработка полученных данных в разрезе:
1) видов экономической деятельности;
2) времени существования организации на рынке;
3) образовательного и квалификационного уровня персонала;
4) использования новых подходов и бизнес-моделей
Возможные мероприятия:
- формирование программ целевой подготовки и профессиональной переподготовки персонала коммерческих организаций;
- разработка системы повышения эффективности работы коммерческой организации с помощью использования научно-пршсладных исследований вуза;
- проведение более глубокого анализа определенных коммерческих организаций или отдельных направлений их деятельности
Рис. 2. Схема методики проведения вузом мониторинга потребностей средних коммерческих организаций
Предложенная и теоретически обоснованная методика проведения мониторинга потребностей коммерческих организаций в специалистах экономического профиля и в научно-консультационных услугах вуза, как форма организации взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций, способствует решению ряда задач:
- определению спроса и профессиональных требований коммерческих организаций к специалистам экономического профиля в условиях существующей разбалансировки качества выпускников государственных вузов и потребностей рынка труда;
- созданию системы планирования потребности коммерческих организаций в специалистах экономического профиля, базирующейся на учете ряда показателей:
а) характеризующих образовательный и квалификационный уровень персонала;
б) определяющих степень соответствия сотрудника занимаемой дожности и эффективность выпоняемых им трудовых функций: группировка сотрудников экономического профиля в зависимости от уровня образования и их соответствия квалификационным требованиям к занимаемой дожности; показатели, оценивающие изменение эффективности трудовой деятельности в результате профильной переподготовки или повышения квалификации;
- ранжированию коммерческих организаций по степени использования и эффективности применения научно-прикладных исследований государственных вузов.
II) методику формирования развернутого резюме (рейтинга) студента как средства развития форм организации взаимоотношений вузов и коммерческих организаций.
Разработанная методика формирования рейтинга (развернутого резюме) студента (выпускника) вуза, в значительной степени содействует развитию такой формы организации взаимоотношений вузов и коммерческих организаций, как целевая подготовка и переподготовка специалистов, а именно
упрощает процедуру отбора студентов коммерческими организациями для целевой контрактной подготовки, для участия в научно-исследовательских проектах, для приема на работу. Кроме того, применение данной методики позволяет ранжировать студентов в зависимости от их способностей и профессиональных интересов на ранних этапах обучения, а следовательно способствует увеличению эффективности профессиональной подготовки, позволяет вузам обоснованно распределять студентов на старших курсах по различным специализациям.
III) методический подход к организации процесса передачи и коммерциализации научно-консультационных услуг вуза и его интелектуальной собственности коммерческим организациям.
Совместная с коммерческими организациями коммерциализация научно-консультационных разработок вузов, путем организации в вузе экономического и управленческого профиля Отдела по патентованию, передаче, лицензированию и коммерциализации научно-прикладных разработок, позволяет повысить эффективность научно-технической поддержки коммерческих организаций государственными вузами, как формы организации взаимоотношений вузов и коммерческих организаций, посредством:
- выявления новых технологий, обладающих коммерческим потенциалом, путем проведения технологического аудита и мониторинга потребностей коммерческих организаций;
- материальной мотивации исследователей (ученых) вуза к проведению научно-прикладных исследований по заказу коммерческих организаций и увеличения количества исследователей (ученых) путем привлечения аспирантов и студентов к проведению научно-прикладных исследований.
Эффект от предлагаемых практических рекомендаций по развитию форм организации взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций, может быть проилюстрирован расчетом 2-х показателей:
- эффекта от образования (социальный эффект), рассчитываемого как отношение количества выпускников, устроившихся по полученной в вузе специальности к общему количеству выпускников;
- экономического эффекта от целевой подготовки студентов, как разницы между стоимостью традиционной подготовки 1 студента (получение одной специализации на 5 курсе, и допонительная переподготовка после завершения обучения) и паралельного обучения по двум специализациям на 5 курсе (одна из которых оплачивается и содержание которой определяется коммерческой организацией).
В заключении диссертационной работы перечислены основные результаты работы, выводы и рекомендации по использованию практических рекомендаций для развития форм организации взаимоотношений между государственными высшими учебными заведениями и коммерческими организациями.
Публикации автора по теме диссертационного исследования: Статьи в изданиях по списку ВАК РФ:
1. Пономарев М.А., Гончаренко Л.П. Разработка методики рейтинга студентов (выпускников) вуза как средства стимулирования сотрудничества вузов и коммерческих организаций // Экономический анализ: теория и практика. -2009. - № 3.- 0,5 п.л. (авт. - 0,3 п.л.);
2. Пономарев М.А., Гончаренко Л.П. Инвестиционный механизм повышения конкурентоспособности образовательной услуги вуза // Региональная экономика: теория и практика. - 2007. - № 5. - 0,7 п.л. (авт. - 0,4 п.л.);
3. Пономарев М.А. Роль системы образования для инновационной экономики России // Транспортное дело России. - 2006. - № 7. - Часть № 2. - 0,25 п.л.
Статьи и тезисы в прочих изданиях:
1. Пономарев М.А., Гончаренко Л.П. Трансформация методики расчета индекса развития человеческого потенциала // Инвестиции, инновации и экономическая безопасность. / Под ред. Л.П. Гончаренко, И.Г. Шилина. -М.: Издательство Спутник+. (Труды секции Инвестиции, инновации и экономическая безопасность; вып. 12). - 2008. - 0,3 п.л. (авт. - 0,2 п.л.);
2. Пономарев М.А. Сотрудничество вузов и бизнес-структур как условие успешной профессиональной адаптации специалиста // Сборник трудов Третьей международной научно-практической конференции Экономическая, социальная и психологическая адаптация личности в современных условиях. - Воронеж: Изд-во Воронежского государственного университета. - 2007. - 0,2 п.л.;
3. Пономарев М.А. Факторы, влияющие на доступность высшего образования в России // Труды секции Инвестиции, инновации и экономическая безопасность. М.: Рос.экон.акад. - 2007. - 11 выпуск. - 0,65 п.л.;
4. Пономарев М.А. Доступность высшего образования: международный обзор // Тезисы XX Международных Плехановских чтений. / М.: Рос.экон.акад. -2007.-0,25 пл.;
5. Пономарев М.А. Внедрение сбалансированной системы показателей в государственном высшем учебном заведении: подготовительный этап // Мотивация и оплата труда. - 2007. - № 2. - 0,63 п.л.;
6. Пономарев М.А. Система подготовки кадров - мнение работодателей // Тезисы XX Международных Плехановских чтений. - Ташкент: Рос.экон.акад. - 2007. - 0,13 п.л.;
7. Пономарев М.А. Необходимость взаимодействия системы образования с рынком труда // Тезисы XX Международных Плехановских чтений. - М.: Рос.экон.акад. - 2007. - 0,05 п.л.;
8. Пономарев М.А. Конкурентоспособность российского высшего образования как условие профессиональной адаптации специалистов // Сборник трудов Международной научно-практической конференции Экономическая, социальная и психологическая адаптация личности в современных условиях. - Воронеж: Изд-во Воронежского государственного университета. - 2006. - 0,2 п.л.;
9. Пономарев М.А., Гончаренко Л.П. Экономическая модель рынка образовательных услуг // Труды секции Инвестиции, инновации и экономическая безопасность,- М.: Рос.экон.акад. Ч 2006. - 10 выпуск - 0,8 п.л. (авт. -0,4 п.л.);
Ю.Пономарев М.А. Социально-экономический аспект образовательного кредитования // Тезисы XIX Международных Плехановских чтений. - М.: Рос.экон.акад. - 2005. - 0,05 п.л.;
П.Пономарев М.А. Образовательный кредит: плюсы и минусы // Современные аспекты экономики. - 2005. - №25 (92). - 0,3 п.л.;
12.Пономарев М.А. Инвестиции в человеческий капитал - фактор экономического роста страны // Труды секции Инвестиции, инновации и экономическая безопасность. - М.: Издательство Рос.экон.акад. - 2005. - 9 выпуск. - 0,6 п. л.;
13.Пономарев М.А. The market of higher educational services and its accessibility to population // Тезисы XVIII Международных Плехановских чтений на иностранном языке. - М.: Рос.экон.акад. - 2005. - 0,05 п.л.;
И.Пономарев М.А. Влияние процессов глобализации на образовательную систему США // Современные аспекты экономики. - 2005. - №7(74). - 0,3 пл.;
15.Пономарев М.А. Специфика рынка образовательных услуг // Тезисы XVIII Международных Плехановских чтений. - М.: Рос.экон.акад. - 2005. - 0,05 пл.
Отпечатано в типографии ГОУ ВПО Российской экономической академии им. Г. В. Плеханова. Тираж 100 экз. Заказ № 22
Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидат экономических наук , Пономарев, Максим Александрович
Введение
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ 12 ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ И КОММЕРЧЕСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ
1.1. Теоретическое обоснование необходимости взаимоотношений 12 государственных высших учебных заведений и коммерческих организаций
1.2. Характеристика государственных высших учебных заведений в 26 условиях инновационного развития экономики
1.3. Теоретические подходы к формам организации взаимоотноше- 45 ний высших учебных заведений и коммерческих организаций
Выводы по главе
Глава II. ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ВЫСШИХ УЧЕБ- 57 НЫХ ЗАВЕДЕНИЙ И ПЕРСПЕКТИВЫ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ВЫСШИМИ УЧЕБНЫМИ ЗАВЕДЕНИЯМИ И КОММЕРЧЕСКИМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ
2.1. Основные тенденции развития государственных высших учеб- 57 ных заведений, ведущих подготовку специалистов экономического профиля
2.2. Формы организации взаимоотношений высших учебных заве- 76 дений и коммерческих организаций, применяемые за рубежом
2.3. Интегрированная система организации взаимоотношений госу- 91 дарственных высших учебных заведений и коммерческих организаций
Выводы по главе
Глава III. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СОВЕРШЕН- 105 СТВОВАНИЯ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ И КОММЕРЧЕСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ
3.1. Методика проведения вузом мониторинга потребностей ком- 105 мерческих организаций в специалистах экономического профиля и в научно-консультационных услугах
3.2. Использование развернутого резюме (рейтинга) студента, как 115 средства развития формы организации взаимоотношений вузов и коммерческих организаций
3.3. Теоретический подход к формированию процесса передачи и 129 коммерциализации научно-консультационных услуг вуза
Выводы по главе
Диссертация: введение по экономике, на тему "Формы организации взаимоотношений высших учебных заведений и коммерческих организаций в условиях инновационного развития экономики"
Актуальность темы исследования. Согласно исследованиям, проведенным Всемирным банком, производственная составляющая ВВП в развитых странах в начале XXI века была равна 18-20%, а остальные 80% напрямую зависели от человеческого капитала, то есть накопленных знаний и умений, используемых для нахождения эффективных решений в производственной деятельности и повседневной жизни. Экономическое развитие России в начале XXI века было основано на следующих компонентах: человеческий капитал - 50%, воспроизводимый капитал - 10%, природные ресурсы - 40% [58, 69]. Недостаток инвестиций в развитие человеческого капитала препятствует переходу России к экономике, основанной на знаниях.
В условиях мирового финансового кризиса, недостаточного бюджетного финансирования государственных вузов и несоответствия значительной доли подготовленных специалистов экономического и управленческого профиля требованиям инновационного развития экономики, перед государственными вузами остро стоит вопрос о создании эффективной упорядоченной системы взаимоотношений с коммерческими организациями как с конечными потребителями образовательных услуг.
Создание и развитие форм взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций служит предпосыкой наращивания человеческого капитала страны и развития наукоемких видов экономической деятельности. Экономика, основанная на знаниях, естественным образом помогает тем, кто способен использовать знания, и работает против тех, кто на это не способен.
В связи с этим существующие формы организации взаимоотношений государственных высших учебных заведений и коммерческих организаций дожны не только соответствовать, но и опережать запросы информационного общества, развитие которого базируется на четырех процессах: производстве нового знания; передаче нового знания с помощью получения образования и стажировок; распространении знания посредством информационных и коммуникационных технологий; его использовании в новых производственных процессах и в новых видах услуг. Высшие учебные заведения уникальны, поскольку могут участвовать во всех четырех процессах.
В настоящее время в России существует огромный экономический и научный потенциал для взаимовыгодного сотрудничества государственных высших учебных заведений и коммерческих организаций, который в настоящее время используется в незначительном объеме по сравнению с развитыми странами, что выступает сдерживающим фактором инновационного развития экономики.
В научной литературе уделяется недостаточное внимание формам организации взаимоотношений государственных высших учебных заведений и коммерческих организаций в условиях перехода к инновационному развитию экономики и финансового кризиса. Зачастую эти исследования носят локальный характер, такие формы организации взаимоотношений как целевая подготовка специалистов, мониторинг потребностей коммерческих организаций в услугах вуза и научно-консультационная поддержка вузами деятельности коммерческих организаций нуждаются в теоретической доработке.
Развитие теоретических основ и выработка практических рекомендаций, направленных на совершенствование форм взаимоотношений государственных высших учебных заведений и коммерческих организаций, обеспечивает актуальность диссертационного исследования.
Степень научной разработанности проблемы. Теоретической базой исследования явились труды ведущих российских и зарубежных ученых по вопросам инновационного развития экономики и совершенствования форм взаимоотношений государственных высших учебных заведений и коммерческих организаций.
Вопросам инновационного развития экономики посвящены работы зарубежных исследователей: Менша Г. [131], Санто Б. [99], Твисса Б. [109], Тоффлера Э. [134], Шумпетера Й. [116] и др. Из наиболее крупных работ по данному научному направлению отечественных специалистов можно отметить работы таких авторов, как: Балабанова И.Т. [15], Глухова В.В. [118], Гончаренко Л.П. [37], Громеко В.И. [30], Завлина П.Н. [38], Ильенковой С.Д. [39], Казанцева А.К. [38], Коробко С. Б. [118], Марининой Т.В. [118], Крылова Э.И. [50], Медынского В.Г. [61], Миндели Л.Э. [38], Мочанова Н.Н. [64], Олейникова Е.А. [37], Уткина Э.А. [111], Шаршуковой Л.Г. [61].
Теоретические подходы к управлению высшими учебными заведениями и к подготовке специалистов в условиях инновационного развития экономики затрагиваются в работах: Барабановой С.В. [16], Барышевой Г.А. [17], Зарецкой С.Л. [35], Карелиной И.Г. [44], Клячко Т.Л. [63], Крыштановского
A.О. [35], Кулапова М.Н. [52] и др.
Некоторые проблемы и направления развития форм организации взаимоотношений государственных высших учебных заведений и коммерческих организаций нашли отражение в работах: Афонина Ю.А. [29], Богатовой Т.Ф. [102], Гибсона М. [29], Давыдова А.А. [31], Жильцова Е.Н. [115], Капицы С.П. [42], Кельчевской Н.Р. [46], Курдюмова СЛ. [42], Коврова Г.С. [48], Ламберта Р. [73], Лимана И.А. [54], Майбурова И.А. [56, 57], Малинецкого Г.Г. [42], Мурашовой Е.В. [67], Нейматова Я.М. [69], Нечитайло А.А. [72], Паничкиной М.В. [79], Радченко М.В. [90], Соболева А.Б. [102], Сухочева
B.И. [107], Чупрунова Д.И. [115] и др.
Несмотря на глубокую научную исследованность инновационной составляющей в высшей школе, вопросы совершенствования форм взаимоотношений высших учебных заведений и коммерческих организаций остаются нерешенными.
Исследование выпонено в рамках паспорта специальности 08.00.05 Ч Экономика и управление народным хозяйством (управление инновациями и инвестиционной деятельностью), п. 4.1. - Развитие теоретических основ, методологических положений; совершенствование форм и способов исследования инновационных процессов в экономических системах.
Цель диссертационной работы. Развитие теоретических основ и выработка практических рекомендаций для совершенствования форм взаимоотношений государственных высших учебных заведений и коммерческих организаций в условиях инновационного развития экономики.
Объект исследования. Государственные высшие учебные заведения, ведущие подготовку специалистов экономического профиля, функционирующие в условиях инновационного развития экономики.
Предмет исследования. Отношения, возникающие между государственными высшими учебными заведениями, ведущими подготовку специалистов экономического профиля, и коммерческими организациями в условиях инновационного развития экономики.
Для достижения цели диссертационной работы, были поставлены следующие задачи:
1. Исследовать теоретические основы функционирования государственных высших учебных заведений и коммерческих организаций в условиях инновационного развития экономики:
- дать теоретическое обоснование необходимости взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций;
- охарактеризовать объект и предмет исследования в условиях инновационного развития экономики;
- изучить теоретические подходы к существующим формам организации взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций.
2. Проанализировать перспективы развития форм организации взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций:
- определить основные тенденции развития государственных высших учебных заведений, ведущих подготовку специалистов экономического профиля;
- выявить формы организации взаимоотношений вузов и коммерческих организаций, применяемые за рубежом;
- разработать интегрированную систему организации взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций.
3. Предложить практические рекомендации для совершенствования форм организации взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций:
- методику проведения вузом мониторинга потребностей коммерческих организаций в специалистах экономического профиля и в научно-консультационных услугах;
- методику формирования развернутого резюме (рейтинга) студента, как средства развития форм организации взаимоотношений вузов и коммерческих организаций;
- методический подход к организации процесса передачи и коммерциализации научно-консультационных услуг вуза и его интелектуальной собственности коммерческим организациям.
Теоретической и методологической основой исследования послужили современные концептуальные разработки в экономической теории, инновационном менеджменте, экономике образования, фундаментальные и прикладные исследования по вопросам взаимоотношений высших учебных заведений и коммерческих организаций в условиях формирования информационного общества, демографического кризиса и тенденций глобализации экономики. В процессе разработки темы диссертации были использованы выводы теории человеческого капитала и теории инновационного развития экономики.
В диссертационной работе нашли применение следующие методы познания: системный, диалектический, обобщения и детализации, абстрактно-логический, сравнительный анализ, ретроспективный, метод экспертных оценок. Сбор материала осуществляся статистическими и социологическими методами.
Исследование базируется на анализе российских и зарубежных законодательных актов, нормативных и аналитических материалах Правительства РФ и федеральных министерств, статистических данных Росстата РФ, ООН,
Организации экономического сотрудничества и развития и других источниках.
Научная новизна заключается в разработке теоретических положений и практических рекомендаций для совершенствования форм организации взаимоотношений высших учебных заведений и коммерческих организаций, направленных на создание упорядоченной системы взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций с целью повышения эффективности их деятельности.
Наиболее существенные научные результаты исследования, полученные лично автором и представленные к защите, состоят в следующем:
- обоснованы трактовки понятий формы организации взаимоотношений, лобразование, лобразовательная услуга, линновационное развитие экономики, в результате рассмотрения различных научных подходов и особенностей инновационного развития экономики с целью развития теоретической базы по исследуемому вопросу, что позволило обосновать предложенные в исследовании методики и подходы;
- усовершенствован порядок расчета показателя Индекс развития человеческого потенциала путем допонения линдекса образованности двумя показателями: линдексом совокупной доли населения, закончившего обучение по программам высшего профессионального и послевузовского образования и линдексом совокупной доли населения, прошедшего обучение за рубежом, использование которого позволяет наиболее поно оценить изменение Индекса развития человеческого потенциала коммерческой организации от вложения финансовых средств в повышение образовательного уровня сотрудников в вузах экономического и управленческого профиля;
- систематизированы и допонены теоретические подходы к существующим формам организации взаимоотношений вузов и коммерческих организаций, таким как: мониторинг вузом потребностей коммерческих организаций в услугах вуза, целевая подготовка и переподготовка персонала организации, научно-консультационная поддержка деятельности коммерческих организаций. В результате по каждой группе теоретических подходов к исследуемому вопросу определена степень разработанности вопроса другими авторами, и выявлены аспекты, нуждающиеся в теоретической доработке;
- в качестве основы развития форм организации взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций предложена и теоретически обоснована интегрированная система организации взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций, в рамках которой: а) разработана научно-обоснованная методика проведения вузом мониторинга потребностей коммерческих организаций в специалистах экономического профиля и научно-консультационных услугах, позволяющая своевременно выявить и удовлетворить запросы коммерческих организаций в высококвалифицированных специалистах экономического и управленческого профиля и научно-консультационных услугах за счет периодического факторного анализа показателей (образовательного и квалификационного уровня специалистов экономического и управленческого профиля, степени соответствия занимаемой дожности и др.), влияющих на эффективность работы коммерческих организаций; б) предложена и апробирована методика формирования рейтинга (развернутого резюме) студента вуза, способствующая совершенствованию форм организации взаимоотношений вузов и коммерческих организаций в области отбора студентов для целевой контрактной подготовки, для участия в научно-исследовательских проектах. Использование этой методики позволит заинтересованным лицам (коммерческим организациям, администрации вуза, вузам-партнерам) получить всестороннюю характеристику студента (выпускника) вуза; в) обоснован методический подход к организации процесса передачи и коммерциализации научно-консультационных услуг вуза и его интелектуальной собственности, способствующий совершенствованию такой формы организации взаимоотношений, как научно-консультационная поддержка вузом деятельности коммерческих организаций, а именно позволяющий вузам экономического профиля и коммерческим организациям максимально использовать новые, охраноспособные результаты научно-прикладных разработок.
Теоретическая н практическая значимость исследования. Совокупность научных результатов исследования образует теоретическую основу для научного анализа проблемы развития форм взаимоотношений высших учебных заведений и коммерческих организаций в условиях инновационного развития экономики. Разработанные автором методика мониторинга вузом потребностей коммерческих организаций в услугах вуза, методика формирования рейтинга (развернутого резюме) студента и методический подход к организации процесса передачи и коммерциализации научно-консультационных услуг вуза, могут быть использованы как направления совершенствования организации форм взаимоотношений вузов и коммерческих организаций, позволяющие оптимально использовать имеющиеся ресурсы вузов и коммерческих организаций, осуществлять целевую подготовку специалистов экономического и управленческого профиля, не требующих при трудоустройстве допонительных затрат на доводку выпускников к требованиям коммерческой организации.
Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы диссертационного исследования обсуждались на XVIII, XIX, XX, XXI Международных Плехановских чтениях (2005, 2006, 2007, 2008 гг.), Конференции Перспективы развития платного образования в Российской Федерации (Москва, 2005 г.), XX Международных Плехановских чтениях (Ташкент, Узбекистан, 2007 г.), Всероссийской научно-практической конференции Прогрессивные технологии в обучении и производстве (Камышин, 2006 г.), Международной научно-практической конференции Экономическая, социальная и психологическая адаптация личности в современных условиях (Воронеж, 2006, 2007 гг.), а также на заседаниях кафедры Менеджмента инвестиций и инноваций ГОУ ВПО Российская экономическая академия им. Г.В. Плеханова.
Разработанная методика проведения вузом мониторинга потребностей коммерческих организаций в специалистах экономического профиля и в научно-консультационных услугах применялась в деятельности ГОУ ДПО Государственная академия профессиональной переподготовки и повышения квалификации руководящих работников и специалистов инвестиционной сферы и в ОАО ОНЕСТ-Д.
Разработанная методика формирования рейтинга студента (выпускника) вуза была использована в работе ЗАО Инновационные технологии (ИННОТЕХ).
Ряд положений диссертации используется в учебном процессе при подготовке студентов по дисциплинам Рынок нововведений, Организация и управление в инновационной сфере. Применение результатов диссертационного исследования подтверждено справками о внедрении.
Публикации. По теме диссертации опубликовано 18 работ общим объемом 6 печатных листов, в том числе три в журналах, входящих в перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых дожны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук.
Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка. Общий объем работы составляет 139 страниц, включает 11 формул, 17 таблиц, 4 рисунка, 8 приложений, 161 литературно-информационный источник.
Диссертация: заключение по теме "Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда", Пономарев, Максим Александрович
1. Проблема разбалансировки предложения системы высшего образования и потребностей рынка труда в специалистах экономического и управленческого профиля, является актуальной в силу высокого значения человеческого фактора и уровня квалификации специалиста при принятии управленческих решений и их экономического обоснования, особенно в период мирового экономического кризиса, попыток пересмотра преимущественно сырьевой структуры отечественной экономики.В современных условиях эффективная экономическая деятельность коммерческих организаций, с одной стороны, является условием их выживания на рынке, с другой стороны дает возможность при использовании инновационных подходов и бизнес-моделей, квалифицированного персонала, занять лидирующие позиции в выбранной сфере деятельности.Мы считаем, что достижение коммерческими организациями ведущих позиций на рынке проблематично без развития форм взаимоотношений с государственными вузами, с одной стороны выступающими центрами инновационных идей и решений, с другой стороны ведущими подготовку квалифицированных специалистов экономического и управленческого профиля.В связи с недостаточной проработкой предшественниками теоретической базы по вопросу организации взаимоотношений вузов и коммерческих организаций, в диссертации научно-обосновано понятие форма организации взаимоотношений, трактуемое как упорядоченная система отношений между вузами и коммерческими организациями, направленная на оптимальную реализацию интересов обоих сторон.Определение данной категории послужило теоретической основой для дальнейшего рассмотрения организации взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций.2. Рассмотрение форм организации взаимоотношений высших учебных заведений и коммерческих организаций, применяемых за рубежом, выявило следующие черты: Х высокая практическая направленность научных исследований вузов на потребности коммерческих организаций; государственная поддержка сближения деятельности государственных вузов и коммерческих организаций в высокотехнологичных секторах экономики (налоговые льготы, диверсификация научных ис следований по специальным государственным программам, целевые стипендии студентам и аспирантам) с целью создания на базе иссле довательской деятельности вузов центров новых технологий и ускоренное развитие стратегических видов экономической деятельности; Х реализация концепции непрерывного образования, способствующая не только допонительному финансированию вузов, но и установлению тесных контактов с коммерческими организациями, реализации совместных исследовательских проектов, разработке новых учебных курсов с междисциплинарной направленностью.Зарубежный опыт, показал, что результатом проводимой государственной политики в области сближения интересов вузов и коммерческих организаций (как законодательной, так и финансовой) является значительный приток инвестиций в экономику страны, приход ведущих мировых компаний на национальный рынок.3. Изученный зарубежный опыт и тенденции развития экономики в России показывают, что повышение эффективности форм организации взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций, проблематично без участия государства. В России государственное регулирование развития форм организации взаимоотношений вузов и коммерческих организаций следует проводить в двух направлениях:
а) нормативно-правовое регулирование: Х введение налога на развитие образования в размере 2-3% от прибыли коммерческой организации, по усмотрению коммерческой организации направляемый либо в Министерство образования и науки РФ (с последующим распределением среди вузов), либо в конкретный Х принятие ФГОС ВПО 3-его поколения, что позволит вузу в большей степени учесть интересы отдельных коммерческих организаций и профессиональных ассоциаций работодателей; Х льготный порядок налогообложения расходов коммерческих организаций на целевую подготовку и переподготовку специалистов экономического профиля и научно-консультационную поддержку; Х создание и развитие малых инновационных фирм на базе вузов.б) целевое софинансирование программ инновационных разработок в приоритетных для государства видах экономической деятельности и программ подготовки и переподготовки сотрудников экономического профиля коммерческих организаций.4. Изучение существующих научных подходов к формам организации взаимоотношений вузов и коммерческих организаций обозначило вопросы, нуждающиеся в теоретической доработке и развитии. В качестве практических рекомендаций для совершенствования форм организации взаимоотношений высших учебных заведений и коммерческих организаций, предложены и теоретически обоснованы мероприятия, базирующиеся на разработанной автором интегрированной системе организации взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций, а именно:
1) методика проведения вузом мониторинга потребностей коммерческих организаций в специалистах экономического профиля и в научно-консультационных услугах вуза, которая решает задачи, связанные с определением профессиональных требований к выпускникам вуза, с одной стороны, и создания системы планирования потребностей коммерческих организаций в специалистах экономического профиля, с другой стороны.Кроме того ее применение позволяет группировать коммерческие организации по степени использования и эффективности применения научно-прикладных исследований вузов.2) методика формирования рейтинга (развернутого резюме) студента
(выпускника) вуза, в значительной степени содействует развитию такой формы организации взаимоотношений вузов и коммерческих организаций, как целевая подготовка и переподготовка специалистов; использование полученных рейтингов студентов не только упрощает процедуру отбора студентов, но и позволяет ранжировать студентов в зависимости от их способностей и интересов, что способствует росту качества профессиональной подготовки и снижению стоимости затрат.3) создание Отдела по патентованию, передаче, лицензированию и коммерциализации научно-прикладных разработок позволяет повысить эффективность научно-консультационной поддержки коммерческих организаций государственными вузами, как формы организации взаимоотношений вузов и коммерческих организаций, посредством максимального использования полученных прикладных результатов, проведением исследований под требования конкретных организаций, материальной мотивацией преподавателей, аспирантов и студентов вуза.Кроме того, допонительное материальное стимулирование аспирантов и студентов, принимающих участие в научно-прикладных разработках вузов, будет способствовать формированию у них мотивации к эффективному труду и построению своей карьеры в вузе, что в свою очередь, обеспечит преемственность научных школ молодыми преподавателями, а, следовательно, повысит качество подготовки специалистов.5. Одним из базовых критериев успешной работы в условиях рыночной экономики является эффективность функционирования организации, определяемая, в том числе получением положительного количественного или качественного эффекта от принимаемых решений.В данном исследовании в качестве методов расчета эффекта от предложенных мер по развитию форм организации взаимоотношений вузов и коммерческих организаций рекомендовано и частично апробировано использование ряда показателей:
1) Индекс развития человеческого потенциала, усовершенствованного путем допонения индекса образованности, входящего в его состав, двумя показателями: Х линдексом совокупной доли населения, закончившего обучение по программам высшего профессионального и послевузовского образования; Х линдексом совокупной доли населения, прошедшего обучение за рубежом;
2) эффект образования (социальный эффект) - количество студентов, получившее трудоустройство по полученной специальности до и после внедрения интегрированной системы организации взаимоотношений государственных вузов и коммерческих организаций или некоторых элементов этой системы;
3) экономический эффект от целевой подготовки студентов - это разница между стоимостью традиционной подготовки 1 студента (получение одной специализации на 5 курсе, и допонительная переподготовка после завершения обучения) и паралельного обучения по двум специализациям на 5 курсе (одна из которых оплачивается и содержание которой определяется коммерческой организацией).Экономическое обоснование направлений развития сотрудничества вузов и коммерческих организаций на конкретных примерах позволит заинтересовать вузы и коммерческие организации во внедрении предложений настоящей диссертации.
Диссертация: библиография по экономике, кандидат экономических наук , Пономарев, Максим Александрович, Москва
1. Конституция Российской Федерации // www.consultant.ru
2. Гражданский кодекс Российской Федерации // www.consultant.ru
3. Налоговый кодекс Российской Федерации // www.consultant.ru
4. Федеральный закон Об образовании от 10.07.1992 № 3266-1 с изм. и доп. // Ссыка на домен более не работаетp>
5. Федеральный закон О высшем и послевузовском профессиональном образовании от 22 августа 1996 года № 125-ФЗ с изм. и доп. // Ссыка на домен более не работаетp>
6. Федеральный закон О некоммерческих организациях от 12.01.1996 № 7-ФЗ с изм. и доп. // www.consultant.ru
7. Федеральный закон Российской Федерации от 3 ноября 2006 г. № 174- ФЗ Об автономных учреждениях // www.garant.ru
8. Концепция демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года // www.rost.ru
9. Федеральный закон № 116-ФЗ от 22.07.2005 Об инновационной деятельности и государственной инновационной политике // www.garant.ru
10. Федеральный закон О развитии малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации // www.consuItant.ru
11. Аналитический отчет по первому этапу проекта Исследование и разработка системы экономических методов поддержки образования (субсидирования и кредитования). - М.: Национальный институт системных исследований проблем предпринимательства, 2005.
12. Анъшин В.М. Инновационный менеджмент. - М.: Дело, 2003. - 528 с.
13. Арапов М.В., Либкинд А.Н., Маркусова В. А., Минин В. А. Фундаментальные научные исследования в отечественных провинциальных вузах // Научно-техническая информация. Сер. 1. -2004. - № 5.
14. Архангельская Н. Кто беден в России // Эксперт. - 2004. - № 16. - 89 - 9 3 .
15. Балабанов И.Т. Инновационный менеджмент. - СПб.: Питер, 2001. - 304 с.
16. Барабанова СВ. Инновации в образовании: Федеральный закон Об автономных учреждениях и новая модель управления вузом // Право и образование. - 2007. - № 11. - 4 - 8.
17. Барышева Г.А. Вклад образования в создание ВВП страны // Экономист. - 2006. - № 7. - 35 - 39.
19. Большой энциклопедический словарь. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. - 1456 с.
20. Боровкова Т.Н., Морев И.А. Мониторинг развития системы образования. Часть 1. Теоретические аспекты: Учебное пособие. -Владивосток: Дальневосточный университет, 2004. - 150 с.
21. Будущее высшего образования // UK Government White Paper лThe Future of Higher Education. - 2003. / Ссыка на домен более не работаетp>
22. Васильева Т. H. Технопарки, технополисы, наукограды. М.: РГИИС, 2005.-147 с.
23. Вахштайн В. Фабрика нобелевских лауреатов. Образование в Японии. // Платное образование. - 2005. - №7-8. - 44 - 49.
24. Вишневский А. Г Избранные демографические труды. В двух томах. Т. I. Демографическая теория и демографическая история. - М.: Наука, 2005.-367 с.
25. Воронов Д.Г. Источники финансирования технопарков (на примере научных парков Великобритании) // Ссыка на домен более не работаетlibrary/voronov.php
26. В поисках среднего бизнеса // Деловая Москва. - 2007. - 10 авг.
27. Выпускник для работодателя. Социологическое исследование отношения работодателей из бизнеса к выпускникам российских вузов. - М.: Эксперт, 2004. - 22 с.
28. Гакин Г. Рейтинг вузов Министерства образования РФ// Ссыка на домен более не работаетp>
29. Гибсон М. Бизнес и высшее образование: опыт взаимодействия в Великобритании / М. Гибсон, А. Ю. Афонин // Университетское управление: практика и анализ. - 2004. - № 4(32). - 53 - 66.
30. Громеко В.И. США: научно-технический потенциал. - М.: Мысль, 1977.-120 с.
31. Давыдов А.А. Совершенствование процесса подготовки кадров для предпринимательства: Дис. ... канд. экон. наук. Великий Новгород, 2005.-168 с.
32. Дмитриев Г. Инновации как стимул бизнес-роста // Эксперт (Казахстан). - 2006. - №10 (66).
33. Денисова И.А., Карцева М.А. Преимущества инженерного образования: оценка отдачи на образовательные специальности в России. - М.: ГУ-ВШЭ, 2005. - 40 с.
34. Ефремова Т.Ф. Современный токовый словарь русского языка. - М.: ACT, 2006.-1165 с.
35. Зарецкая Л., Крыштановский А.О. и др. Стратегии адаптации высших учебных заведений: Экономический и социологический аспекты. - М.: ГУ ВШЭ, 2002. - 324 с.
36. Зулъкарпаев И.У., Ильясова Л.Р. Метод расчета интегральной конкурентоспособности промышленных, торговых и финансовых предприятий // Маркетинг в России и за рубежом. - 2001. - № 4.
37. Инновационный менеджмент / Олейников Е.А., Гончаренко Л.П. и др. Учебное пособие. - М.: ФГУ НИИ РИНКЦЭ, 2004. - 288с.
38. Инновационный менеджмент. Справочное пособие, издание 2-е, пер. и доп. / Под редакцией П.Н. Завлина, А.К.Казанцева, Л.Э. Миндели. - М.: Центр исследований и статистики науки, 1998. - 512 с.
39. Инновационный менеджмент. Учебник / Под ред. Д. Ильенковой. Ч М.: Банки и биржи, 1997. - 327с.
40. Инновационный образовательный проект: Программа Поддержка инноваций в высшем образовании (Руководство для участников конкурса проектов) // Поиск. - 1998. - №3.
41. Каляев И. Чтобы не поплыл фундамент. Основой федеральных университетов дожна стать наука // Поиск. - 2007. - № 17. - 7.
42. Капица СП., Курдюмов СП., Малинецкий Г.Г. Синергетика и прогнозы будущего. - изд. 3-е. М.: Едиториал УРСС, 2003. - 288 с.
44. Карелина И.Г. Современные модели оценки качества образования в России и за рубежом: аналитический обзор. - Воронеж: Воронежский государственный университет, 2006. - 181 с.
45. Квейд Э. Анализ сложных систем для решения военных проблем. - М.: Советское радио, 1969.
46. Келъчевская Н.Р. Формирование инновационной стратегии развития образовательных учреждений в системе вуз-предприятие: Дис. ... д-раэкон. наук. Екатеринбург, 2004. - 357с.
47. Ковалева Г.С и др. Основные результаты международного исследования качества математического и естественнонаучного образования TIMSS-2003. - М.: Национальный фонд подготовки кадров, 2004.-101 с.
48. Ковров Г.С. Инновационный потенциал вузовской науки в регионе: на примере Республики Саха (Якутия): Дис. ... канд. экон. наук. Якутск, 2003.-165 с.
49. Котлер Ф. Маркетинг менеджмент. - Спб.: ПИТЕР, 1998. - 896 с.
50. Крылов Э.И, Журавкова И.В. Анализ эффективности инвестиционной и инновационной деятельности предприятий: Учебное пособие. - М.: Финансы и статистика, 2001. - 384 с.
51. Кузьмин А.И. Демографическое прогнозирование. //Ссыка на домен более не работаетp>
52. Кулапов М.Н., Озира В.Ю., Беляев Ю.К. Цели первого менеджерского образования и его эффективность // Инновации и инвестиции. - 2008. Ч №2.
53. Лебедева СЮ. Регулирование и поддержка малого и среднего предпринимательства в ЕС и России // Менеджмент в России и за рубежом. - 2001. - № 1.
54. Лиман И.А. Организационно-экономические проблемы реформирования высшего образования РФ и создание учебно-научно-производственных комплексов: Дис. ... д-ра экон. наук. СПб., 2005. Ч 337 с.
55. Лукичев Г. Болонский процесс формирует новую модель образования // Поиск. -2004. - № 22. - 7-15.
56. Майбуров И.А. Механизм согласования возможностей высшей школы с потребностями региона // Университетское управление. - 2003. - № 5-6 .-С. 38-46.
57. Майбуров И.А. Механизм коэволюции высшей школы и промышленности в регионе: Дис. ... д-ра. экон. наук. Екатеринбург, 2004.-381 с.
58. Макроэкономическая теория и политика экономического роста: Монография - учеб. пособие / B.C. Лисин. - М.: Экономика, 2004. Ч 320 с.
59. Материалы к заседанию Совета Российского Союза ректоров. Москва, МГУ им. М.В. Ломоносова 30 мая 2007. // Ссыка на домен более не работаетp>
60. Медовников Д. Горе промышленника // Эксперт. Ч 2001. - №44 (304).
61. Медынский В.Г., Шаршукова Л.Г. Инновационное предпринимательство: Учебное пособие. - М.: ИНФРА-М, 1997. - 240 с.
62. Модели рейтинга вузов и образовательных программ / Ю. Похоков, А. Чучалин, Б. Агранович, Могильницкий // Высшее образование в России.-2005.-№ 11.-С. 3 - 2 1 .
63. Модернизация российского образования: ресурсный потенциал и подготовка кадров / Под ред. Т.Л. Клячко. - М.: ГУ-ВШЭ, 2002. - 182 с.
64. Мочанов Н.Н. Инновационный процесс: Организация и маркетинг. - СПб.:СПбГУ, 1995.-144 с.
65. Мониторинг рабочей силы Японии. // Japan Times. - 2001 - April 19.
66. Московский комсомолец. - 1999. - 16 февр.
67. Мурашова Е.В. Управление воспроизводством квалифицированных кадров (на примере кадров экономического профиля в Хабаровском крае): Дис. ... канд. экон. наук. Хабаровск, 2005. - 237 с.
68. Никсон Ф. Инновационный менеджмент. Ч М.: Экономика, 1997. - 53 с.
69. Нейматов Я.М. Образование в XXI веке: тенденции и прогнозы. - М.: Агоритм, 2002. - 478с.
70. Нестерова Д., Сабиръянова К. Инвестиции в человеческий капитал в переходный период в России. Серия Научные доклады Российской программы экономических исследований EERC, № 04/99. WP99/04R Ссыка на домен более не работаетpublications/wp/browse.asp
71. Нестеров Л., Агиирова Г. Национальное богатство и человеческий капитал // Вопросы экономики. - 2003. - №2. Ч 103 - 110.
72. Нечитайло А.А. Организационно-экономические механизмы управления процессами внедрения вузовских научно-технических новшеств в системе вуз-производство-потребитель: Дис. ... д-ра экон. наук. Самара, 2005. - 237 с.
73. Обзор Ламберта по взаимодействию бизнеса и высшего образования.ЬатЬегт Review of Business-University Collaboration. Ч 2003. - December // Ссыка на домен более не работаетconsultations_ andjegislation/ lambert/consult_ lambert_index.cfm
74. Одегое Ю.Г., Руденко Г.Г., Бабынина Л.С. Экономика труда: Учебник. В 2т. Т.1. - М . : Альфа-пресс, 2007. - 760 с.
75. Ожегов СИ. Токовый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / СИ. Ожегов, Н.Ю. Шведова. Ч 4-е изд., доп. - М.: Узбуковник, 1999. - 944с.
76. Основные результаты международного исследования образовательных достижений учащихся ПИЗА-2003 / Баранова В.Ю., Ковалева Г.С. и др. - М.: Центр оценки качества образования ИСМО РАО, Национальный фонд подготовки кадров, 2004. - 82 с.
77. Отсроченные результаты школьного образования // Вестник ОИРШ. Ч 2000.-№1(5).-С. 3-17.
78. Паничкнна М.В. Разработка информационно-аналитической модели взаимодействия системы образования и бизнес-сообщества: Дис. ... канд. экон. наук. Ростов-на-Дону, 2007. - 201 с.
79. Панкрухнн А.П. Образовательные услуги: точка зрения маркетолога // Alma mater. - 1997. - № 3. - 27 - 32.
80. Панкрухнн А.П. Философские аспекты маркетингового подхода к образованию //Alma Mater. - 1997. - № 1. - 25 - 30.
81. Первушин В.А. Проблемы управления инновационным развитием предприятия // Интелектуальная собственность. Промышленная собственность. - М., - 2005. - № 2. - 50 - 56.
82. Плаксий СИ. Блеск и нищета российского высшего образования. - М.: Национальный институт бизнеса, 2004. - 122 с.
83. Подымов Н.А., Подымова Л.С. Барьеры на пути к инновациям (методологические основы исследования отношений в процессе инновационной деятельности). - СПб.: Речь, 1998.
84. Полетаев А.В., Савельева ИМ. Спрос и предложение услуг в сфере среднего и высшего образования в России. - М.: Финансы и статистика, 2001. Ч 453 с.
85. Попов Е.Н. Услуги образования и рынок // Российский экономический журнал. - 1992. - № 6. - 47.
86. Портер М. Конкуренция: Учебное пособие. / Пер. с англ. - М.: Вильяме, 2001.-495 с.
87. Постановление Пленума ВАС РФ О некоторых вопросах применения части первой Налогового кодекса Российской Федерации от 28.02.2001. № 5 // Вестник ВАС РФ. - 2001. - № 7.
88. Проблемы доступности высшего образования. Препринт WP3/2003/01/ Отв. ред. СВ. Шишкин. Независимый институт социальной политики. - М.: Сигналь, 2003. - 173 с.
89. Радченко М.В. Совершенствование инновационной деятельности вузов: Дис. ... канд. экон. наук. Ставрополь, 2005. - 168 с.
90. Райзберг Б. А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е. Б. Современный экономический словарь. 5-е изд, перераб. и доп. - М . : ИНФРА-М, 2006. -495 с.
91. Ракитов А. И. Зарубежные исследовательские университеты // Платное образование. - 2006. - №6. - 26 - 31.
92. Российская газета - Федеральный выпуск № 4422. - 2007. - 25 июля.
93. Российский статистический ежегодник. 2007: Стат.сб./Росстат. - М., 2007. - 826 с.
94. Россия в цифрах 2007: Стат.сб./Росстат. - М., 2007. - 494 с.
95. Савицкая Е.В. Анализ финансовых потоков в сфере высшего профессионального образования. Тезисы доклада на 2-ой научно-практической конференция Экономика системы образования: результаты второго года мониторинга // Ссыка на домен более не работаетmon/tezis6.doc
96. Сагинова О.В, Маркетинг образовательных услуг // Маркетинг в России и за рубежом. - 1999. - № 1 . - 48 - 59.
98. Санто Б. Инновация как средство экономического развития. Пер. с венг. Ч М.: Прогресс, 1990. - 376 с.
100. Скрипак Е.И. К вопросу о понятии лобразовательная услуга // Ссыка на домен более не работаетp>
102. Создание качественной системы взаимодействия Университет- производство // Zarko Spasic University of Belgrade, Serbia.
103. Спиридонов И.А. Международная конкуренция и пути повышения конкурентоспособности экономики России: Учебное пособие. - М.: Инфра-М, 1997. - 170 с.
104. Спрос на рабочую силу - мнение работодателей. Информационный бюлетень / Бондаренко Н.В., Красильникова М.Д., Харламов К.А. -М.: ГУ-ВШЭ, 2006.-64 с.
105. Сухочев В.И. Эффективность функционирования негосударственного профессионального учебного заведения в условиях рынка: Дис. ... канд. экон. наук. Уфа, 2006. - 146 с.
106. Тамбовцев В. Реформы российского образования и экономическая теория // Вопросы экономики. - 2005. - №3. - 4 - 19.
107. Твисс Б. Управление научно-техническими нововведениями. Ч М.: Экономика, 1989. -215 с. ПО. Тумане X. Что есть образование сегодня? // http: //shh.neolain.lv/seminarl4/vtor.alm.tumans.htm
108. Уткин Э.А., Морозова Г.И., Морозова Н.И. Инновационный менеджмент. - М.: АКАЛИС, 1996. - 207 с.
109. Ушаков Д.Н. Большой токовый словарь современного русского языка: 180000 слов и словосочетаний. - М.: Альта-принт, 2007. - 1239 с.
110. Человеческое развитие: новое измерение социально-экономического прогресса. Учебное пособие / Под ред. В.П. Колесова, Т. Маккинли. -М.: Права человека, 2000. - 464 с.
111. Черненко Д. Профессиональное образование в переходной экономике // Новые знания. - 1999. - № 3. - 8 - 10.
112. Чупрунов Д.И., Жильцов Е.Н. Экономика, организация и планирование высшего образования: Учеб. пособие для вузов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Высш. шк., 1988. - 175 с.
113. Шумпетер Й. Теория экономического развития / Пер. с нем. - М.: Прогресс, 1982. - 456с.
114. Щетинин В.П. Своеобразие российского рынка образовательных услуг // Мировая экономика и международные отношения. - 1997. - №11.
115. Экономика знаний I В.В. Глухов, СБ. Коробко, Т.В. Маринина. - СПб.: Питер, 2003.-528 с.
116. Экономический словарь для специалистов по рыночной экономике. / Одегов Ю.Г., Кулапов М.Н. и др. - М.: Рос. экон. акад., 2006. - 664 с.
117. Юкиш Т. Кадры. Сокращения персонала оказались одним из самых дешевых способов резкого повышения эффективности. Производительность труда тоже вырастет. Но временно. // Финанс. -2008.-№41 (276).
118. Becker G. Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis. N.Y. 1964
119. Commission of the European communities Report, Brussels, 05.02.2003 // Ссыка на домен более не работаетp>
120. Chaplin E. Changing relationship between universities and the business world // Speech By British Ambassador, CMG, OBE, Delivered At Luiss University, Rome 28 November 2006. // Ссыка на домен более не работаетp>
121. D. Bruce Johnstone. The Finance and Politics of Cost Sharing in Higher Education. New York: College Entrance Examination Board, 1986.
122. European Commission, Joint Research Centre, Report on лThe future of education between now and 2010, 1999. Ч June. // Ссыка на домен более не работаетp>
123. Gorodnichenko Yu., Sabirianova K. Returns to Schooling in Russia and Ukraine: A Semiparametric Approach to Cross Country Comparative Analysis. IZA Discussion Paper #1325, 2004.
124. HEFCE March 2003 Higher Education-business interaction survey 2000-01, Ссыка на домен более не работаетnews
125. Human Development Report 2007/2008 // Ссыка на домен более не работаетp>
127. Japanese Higher Education Reform: Gearing up for Global Competition // Japan Times. - 2005. - March 17.
128. Mensch G. Stalemate in Technology: Innovation Overcome the Depression: Cambridge (Mass), 1979.
129. PISA 2000. Technical Report. Ed. R.Adams and M.Wu.: OECD, 2002
130. Schultz T. W. Investment in Human Capital // The American Review. - 1961. - March.
Похожие диссертации
- Совершенствование системы управления высшим учебным заведением в условиях переходной экономики России
- Совершенствование экономического механизма функционирования высших учебных заведений сельскохозяйственного профиля
- Офис управления проектами в системе инновационного менеджмента высшего учебного заведения