Geum.ru
Темы диссертаций по экономике » Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда

Формирование управленческих кадров для аграрного сектора региона тема диссертации по экономике, полный текст автореферата



Автореферат



Ученая степень кандидат экономических наук
Автор Щекунова, Светлана Анатольевна
Место защиты Самара
Год 2009
Шифр ВАК РФ 08.00.05
Диссертация

Автореферат диссертации по теме "Формирование управленческих кадров для аграрного сектора региона"

На правах рукописи

ЩБКУНОВА СВЕТЛАНА АНАТОЛЬЕВНА

ФОРМИРОВАНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ ДЛЯ АГРАРНОГО СЕКТОРА РЕГИОНА (на материалах Самарской области)

Специальность 08.00.05 - Экономика и управление

народным хозяйством: экономика труда

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук

003487228

На правах рукописи

ЩЕКУНОВА СВЕТЛАНА АНАТОЛЬЕВНА

ФОРМИРОВАНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ ДЛЯ АГРАРНОГО СЕКТОРА РЕГИОНА (на материалах Самарской области)

Специальность 08.00.05 -

Экономика и управление народным хозяйством: экономика труда

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук

Работа выпонена в Самарском государственном экономическом университете

Научный руководитель - доктор экономических наук, доцент

Корнев Вячеслав Михайлович

Официальные оппоненты: доктор социологических наук, профессор

Чумак Вадим Геннадьевич

кандидат экономических наук Коробейников Игорь Николаевич

Ведущая организация - Саратовский государственный

социально-экономический университет

Защита состоится 23 декабря 2009 г. в 14 ч. на заседании диссертационного совета Д 212.214.05 при Самарском государственном экономическом университете по адресу: ул. Советской Армии, д. 141. ауд. 325, г. Самара, 443090

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Самарского государственного экономического университета

Автореферат разослан 21 ноября 2009 г.

Ученый секретарь диссертационного совета

Королева Е.Н.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. В настоящее время формированию кадрового потенциала для аграрного сектора уделяется большое внимание в связи с разработкой и реализацией государственных программ развития агропромышленного комплекса, прежде всего приоритетного национального проекта "Развитие АПК". Комплекс накопившихся производственных и социальных проблем не способствует уменьшению' оттока из отрасли работников, в первую очередь высококвалифицированных специалистов и молодежи.

Принятая Минобразования РФ и Минсельхозом РФ "Отраслевая программа развития аграрного образования" в целом не повлекла за собой оптимизации объемов и структуры подготовки кадров, не в поной мере учла потребности производства и необходимость его инновационного развития.

Недостаточно выпоняется Федеральная целевая программа "Социальное развитие села до 2010 года", что снижает привлекательность отрасли для специалистов, оканчивающих учебные заведения аграрного профиля, способствует дальнейшему сокращению численности занятых в сельском хозяйстве, ухудшению качественных характеристик специалистов. Из числа выпускников высших и средних специальных сельскохозяйственных учебных заведений по профилю трудоустраиваются не более 14% молодых специалистов. Снижается образовательный уровень кадрового потенциала отрасли, усиливается текучесть кадров, происходит их старение.

На сегодняшний день система профессиональной подготовки управленческих кадров для аграрного сектора не обеспечивает отрасль специалистами, способными внедрить в производство последние достижения науки и техники, совершенствовать технологические процессы, умеющими их организовывать и использовать с наибольшим эффектом.

Рынок ставит организации агропромышленного комплекса перед необходимостью повышать профессионализм управленцев, в противном случае новые технологии не смогут быть эффективно использованы, а инвестиционные затраты не приведут к экономическому эффекту.

Модернизация системы подготовки кадров, формирование кадрового потенциала руководителей и специалистов всех уровней, способных обеспечить развитие агропромышленного производства с использованием новых достижений в области технологий и технического оснащения,

имеет общегосударственное значение и относится к числу особо актуальных задач экономической науки.

Степень изученности проблемы. Многие вопросы исследуемой проблемы, такие как функции управления, роль и значение руководителей хозяйств, методы подготовки и повышения их квалификации и др., освещены в работах отечественных ученых, в частности, Р.Х. Адукова,

B.В. Алексеева, Г.А. Баденко, В.И. Баклаженко, В.А. Вайсбурда, Е.С. Гвоздевой, В.Я. Горина, А.И. Гулейчика, Н.К. Догушкина,

C.А. Дятлова, М.М. Жигалина, А.П. Зинченко, С.С. Картахун, В.А. Ковалева, A.B. Козлова, В.М. Корнева, В.Д. Коротнева, В.В. Кузнецова, Н.М. Кузьминой, Ю.Ф. Лачуги, B.C. Леднева, В.Я. Малаховой, Р.В. Некрасова, В.А. Носкова, Б.ГТ. Панкова, A.A. Пенкина, Э.И. Позу-бенковой, Н.Г. Рак, А.Е. Романова, Н.Р, Руденко, В.Ф. Урусова, Г.Р. Ха-саева, A.C. Хухрина, В.М. Цлафа, В.Н. Чурмантеевой, Б.И. Шайтана, И.Е. Штейнберга, Г.П. Щедровицкого, A.M. Югай и др.

Практика нуждается в уточнении требований рыночной экономики к характеру и уровню компетенций руководителей и специалистов, содержанию их функциональных обязанностей. Концепция формирования управленческих кадров дожна учитывать совершенствование системы профессиональной подготовки в сочетании с приобретением управленческих компетенций, что позволит обеспечить эффективное инновационное развитие и конкурентоспособность предприятий. Имеется острый недостаток в разработках, связанных с адаптацией и закрепляемостыо кадров, особенно руководителей и специалистов сельскохозяйственных предприятий.

Цель и задачи исследования. Цель исследования состоит в разработке теоретических положений и практических рекомендаций по совершенствованию процесса подготовки, формирования и использования управленческих кадров высшей квалификации для хозяйствующих субъектов аграрного сектора с учетом региональных особенностей и перспектив сельского хозяйства.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

- изучить сущность, специфику процесса подготовки управленческих кадров для аграрного сектора экономики;

- исследовать отечественную систему подготовки управленческих кадров агропромышленного комплекса в сравнении с западными аналогами;

- систематизировать методы изучения, разработать систему показателей, дать оценку состояния, выявить тенденции изменения кадрового потенциала сельскохозяйственных организаций региона;

- определить компетенции управленческих кадров сельскохозяйственных организаций в современных условиях хозяйствования;

- выявить проблемы адаптации и закрепления молодых специалистов, причины их возникновения;

- разработать модель региональной системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации управленческих кадров для сельскохозяйственных формирований.

Область исследования. Работа выпонена по специальности 08.00.05 - Экономика и управление народным хозяйством: экономика труда в рамках п. 8.4. "Система отношений "человек - производство" (виды, содержание, разделение, координация, специализация труда и т.д.); закономерности и новые тенденции формирования, распределения, обмена и использования рабочей силы; механизмы повышения их эффективности в социальной рыночной экономике; пути эффективного использования действующих и создание новых рабочих мест", 8.8. "Проблемы качества рабочей силы, подготовки, профессиональной переподготовки и повышения квалификации кадров, инвестиций в человеческий капитал; формирование конкурентоспособных работников; профессиональная ориентация населения; мобильность кадров" Паспорта специальностей ВАК (экономические науки).

Предметом исследования является совокупность социально-экономических отношений, возникающих в процессе подготовки, формирования и использования управленческих кадров высшей квалификации аграрного сектора региона.

Объектом исследования выступают управленческие кадры сельскохозяйственных организаций Самарской области.

Теоретическая, методологическая и информационная база исследования. Теоретической и методологической базой исследования послужили труды современных отечественных и зарубежных ученых, тематические публикации по исследуемой теме в периодической печати, материалы международных, всероссийских, региональных научно-практических конференций.

При решении отдельных задач была применена совокупность методов: абстрактно-логический, графический, экономико-статистический, анкетирование, тестирование, опросы и компьютерные технологии.

Информационную базу исследования составили статистические материалы и отчеты Федеральной службы государственной статистики, Территориального органа Федеральной службы государственной статистики по Самарской области и органов государственного управления, в частности Министерства сельского хозяйства и продовольствия Самар-

ской области, материалы сети Интернет, научные труды отечественных и зарубежных авторов и справочная литература.

Научная новизна исследования. Научная новизна диссертационного исследования заключается в разработке научно обоснованных теоретических положений и практических рекомендаций по совершенствованию процесса подготовки, формирования и использования управленческих кадров для аграрного сектора региона.

Основные результаты, определяющие научную новизну проведенного исследования, заключаются в следующем:

- уточнены принципы развития системы подготовки управленческих кадров и методы образовательного процесса, ориентированные на реализацию компетентностного подхода, на основе анализа отечественной системы и зарубежного опыта;

- дана оценка состояния, выявлены тенденции изменения кадрового потенциала сельскохозяйственных организаций региона на основе разработанной системы показателей;

- выявлены проблемы адаптации и закрепляемости молодых специалистов в сельскохозяйственных организациях и намечены пути их решения;

- определены современные требования к управленческим кадрам: сельскохозяйственных организаций и разработана модель компетенций управленца высшей квалификации;

-уточнена концепция формирования потенциала управленческих кадров в направлении повышения уровня компетентности, инновационного мышления, мотивации и совершенствования подготовки;

- предложена принципиально новая модель подготовки высококвалифицированных, конкурентоспособных управленцев высшей квалификации для аграрного сектора региона.

Практическая значимость исследования состоит в разработке теоретических положений и практических рекомендаций по совершенствованию процесса подготовки, по формированию управленческих кадров, в разработке модели компетенций управленца высшей квалификации агропромышленного комплекса. Результаты исследования могут быть использованы образовательными учреждениями при разработке учебных программ подготовки, переподготовки и повышения квалификации руководителей и специалистов; органами власти на региональном уровне при формировании программы кадрового обеспечения агропромышленного комплекса; кадровыми службами сельскохозяйственных организаций; муниципальными органами управления сельским хозяйст-

вом, а также могут быть учтены при разработке профессиональных стандартов агропромышленного комплекса.

Апробация работы. Основные положения диссертационной работы докладывались на внугривузовских, региональных, всероссийских и международных научно-практических конференциях, использованы Министерством сельского хозяйства и продовольствия Самарской области для совершенствования организации работы и адаптации молодых специалистов на селе. Разработанная автором методика оценки кадрового потенциала сельскохозяйственных организаций применялась при оценке деятельности руководителей и специалистов в девяти муниципальных районах Самарской области. Результаты исследования используются в учебном процессе Государственного образовательного учреждения допонительного профессионального образования (повышения квалификации) "Самарская школа управления АПК" и в программе "Управление кадровым потенциалом муниципального района Безенчукский на 20092011 гг."

Публикации. По теме диссертации опубликовано 7 печатных работ общим объемом 3,4 печ. л., авторский вклад - 2,43 печ. л.

Структура и объем работы. Диссертационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка и приложений.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обоснована актуальность выбранной темы, изложены цель, задачи, обозначены объект и предмет исследования, сформулированы основные элементы научной новизны и показана практическая значимость полученных результатов.

В первой главе "Теоретические аспекты подготовки управленческих кадров высшей квалификации для аграрного сектора экономики" рассмотрены специфика, теоретические аспекты подготовки, проанализированы отечественная и зарубежная системы подготовки управленческих кадров, осуществлен анализ проблем подготовки управленцев высшей квалификации аграрного сектора экономики региона, выявлены причины их возникновения.

В условиях современного производства недостаточно владеть только узкопрофессиональными знаниями, навыками и умениями, необходимо расширение содержания обучения путем приобретения специалистом широкого спектра знаний, отражающих картину современного мира, перехода от классического понимания человеческих ресурсов к кон-

цепции компетентности человека. Наличие компетенций у сотрудника позволяет ему соответственно выпонять свою работу, так как понятие "компетентность" связано с конкретной работой.

Компетенция - совокупность активно используемых знаний, умений, навыков, а также профессионально важные качества личности, необходимые для эффективного выпонения определенной работы. Компетентность - интегральное, т.е. более широкое, понятие, которое определяется наличием у сотрудника суммы компетенций.

Квалификация - способность работника выпонять конкретные задачи и обязанности в рамках данного вида деятельности. Понятия "компетентность" и "квалификация" имеют определенные сходства и различия (рис. 1).

Знания:

теоретические и профессиональные

Умения -

практически применяемые знания я

Элементы Навыки:

квалификации выпонения работы и универсальные и

Способности о С

к освоению новых видов деятельности О

Профессионально важное качество Ценностные ориентации и характеристики мотивации и

Личностные черты

и психологические особенности

Рис. ]. Структура персональной компетенции

Квалификация - более общее понятие и не относится к конкретной организации, а компетенция - частное и дожна быть "привязана" к условиям функционирования организации. Квалификация отличается от компетенции тем, что не включает в себя социально-психологические характеристики, являющиеся профессионально важными для конкретной дожности.

Высшее профессиональное образование дает специалистам АПК базовые знания и квалификацию, которая имеет прямое отношение к производственной, экономической деятельности на предприятии. Профессиональная переподготовка и повышение квалификации руководителей АПК осуществляется с целью приобретения новых знаний и умений, развития компетенций, которые необходимы для конкретной работы в области управления.

Система российского высшего и допонительного профессионального образования уделяет недостаточно внимания организации практической работы обучаемых. Обучающий процесс дожен быть построен как преобразующий, практикоориентированный. Это существенно повышает интенсивность и эффективность обучения.

Региональная система подготовки кадров для АПК является многоуровневой и включает в себя:

- уровень высшего профессионального образования: Самарская государственная сельскохозяйственная академия; Самарский государственный экономический университет; Самарский филиал Московской государственной технологической академии;

- уровень среднего профессионального образования: 1 коледж и 4 техникума;

- уровень допонительного профессионального образования: Самарская школа управления АПК; факультет повышения квалификации СГСХА; факультет второго высшего и допонительного образования СГЭУ, а также межрегиональный учебно-консультационный центр "Земля", функционирующий при СГЭУ; Международный учебно-информационный центр по подготовке кадров сельского хозяйства; фонд сельскохозяйственного обучения; ГУП "Центр практического обучения по молочному животноводству";

- уровень начального профессионального образования: 20 профессиональных училищ.

Эффективность деятельности этой системы с точки зрения воспроизводства кадрового потенциала АПК недостаточна, поскольку в 2008 г. из 1492 выпускников с высшим и средним профессиональным образованием в хозяйства области пришли работать только 216 человек, т.е. 14,5%. Наблюдается: дисбаланс структуры подготовки в системе профессионального образования и кадровой потребности агропромышленного комплекса Самарской области, выпуск специалистов превышает потребность в 3-4 раза.

Исследование развития ключевых компетенций у руководителей и специалистов сельскохозяйственных организаций Самарской области, проведенное в 2008 г., позволило определить уровень развития следующих ключевых компетенций: профессионализм, направленность на развитие бизнеса, коммуникативная и информационная компетенции. Низкие оценки получили такие индикаторы, как постановка целей и задач, ориентация на результат; многие специалисты не способны к творческому применению профессионального опыта, проявлению инициативы и предприимчивости, продуктивному взаимодействию с членами группы

(команды), представлению и цивилизованному отстаиванию собственной точки зрения, использованию разнообразных коммуникативных средств в зависимости от ситуации. Это требует разработки принципиально новых программ обучения с целью повышения компетентности и самостоятельности в принятии стратегических и оперативных решений работниками различных уровней управления.

Система повышения квалификации и переподготовки специалистов сельского хозяйства дожна строиться на новых принципах и методах образовательного процесса, а именно: системного подхода, деятельност-но-мотивационного, аналитического, андрагогического, непрерывности образования.

Во второй главе "Оценка состояния кадрового потенциала управленческих кадров" систематизированы методы изучения и разработана система показателей оценки состояния кадрового потенциала сельскохозяйственных организаций, показаны причины ухудшения положения и снижения квалификационных характеристик кадров сельского хозяйства, проведена оценка потенциала руководителей хозяйствующих субъектов, выявлены причины их дефицита в отрасли. Изложен анализ внутри-организационных проблем при адаптации молодых специалистов на ключевых дожностях сельскохозяйственной организации.

Для оценки кадровой ситуации на всех уровнях управления АПК, на наш взгляд, можно применить 4 группы показателей: обеспеченность кадрами; качественный состав кадров; движение кадров; эффективность использования кадров. Система показателей оценки кадрового потенциала представлена на рис. 2.

Постоянство показателей данной схемы относительно, оно может изменяться и допоняться. Главное ее назначение - всесторонняя, комплексная оценка количественных и качественных параметров кадрового потенциала и принятие на ее основе управленческих, решений.

За последние годы кадровый состав колективных сельхозпредприятий претерпел определенные изменения. В 2008 г. уровень оплаты труда сельскохозяйственных работников составил всего 50,9% от среднего показателя по области. Низкий уровень оплаты труда выступает в качестве мощного фактора перетока рабочей силы из сельскохозяйственного производства в другие сферы экономики. В целом по области общая численность занятых в сельскохозяйственном производстве постоянно сокращается - с 75 076 человек в 2000 г. до 36 302 человек в 2008 г. Причем при общем снижении занятых в их структуре неуклонно растет доля руководителей и специалистов всех рангов.

Рис. 2. Система показателей оценки кадрового потенциала

По состоянию на ! января 2008 г. обеспеченность работниками, занимающими дожности руководителей и специалистов сельскохозяйственных организаций Самарской области, составляет 95%. По всем дожностям в период с 1995 по 2008 г. четко прослеживается тенденция снижения удельного веса молодежи до 30 лет, ее доля среди руководителей и специалистов составила 10,8% в 2008 г. Увеличивается управленческий персонал пенсионного возраста - с 3,8% в 2003 г. до 6,5 в 2008 г. Образовательный уровень корпуса руководителей изменяется в худшую сторону: за 5 лет (с 2003 по 2008 г.) численность руководителей с высшим образованием снизилась с 81,2 до 74%. За период с 1994 по 2008 г, более чем в 3 раза снизилась насыщенность специалистами основных, сельскохозяйственных служб - зоотехнической, ветеринарной, инженерно-технической, агрономической, экономической; в 2,2 раза уменьшилось количество бухгатеров, в 2,5 раза - руководителей среднего звена (рис. 3).

Рис. 3. Изменение уровня насыщенности специалистами по Самарской области в расчете на 100 хозяйств

Проведенное с участием автора исследование внутриорганизацион-ных проблем адаптации команды молодых специалистов в СПК "Маяк" Клявлииского района Самарской области показало низкий результат по 4 группам качеств, от которых зависит эффективность труда управленца

(см. таблицу). Объективными причинами столь низкой оценки является отсутствие опыта производственной и управленческой деятельности, недостаточная управленческая подготовленность.

О ценка деловых качеств молодых специалистов СПК "Маяк" в динамике (средний бал по оценкам трех экспертов)*

\ Показатели, \ срок \ оценки Профессиональные знания Управленческие умения и навыки Творческий подход и внедрение инноваций Личностные, деловые качества и потенциальные возможности

Члены \ команды \ Ноябрь 2006 г. Июль 2007 г. Октябрь 2007 г. Ноябрь 2006 г. Июль 2007 г. Октябрь 2007 г. Ноябрь 2006 г. Июль 2007 г. Октябрь 2007 г. Ноябрь 2006 г. Июль 2007 г. Октябрь 2007 г.

А 2,0 3,6 3,5 2,2 3,3 3,5 2,1 3,7 3,7 2,7 3,9 3,8

Е 2,2 4,0 4,0 2,7 3,9 3,0 2.4 3,8 2,6 3,1 4,2 3,6

Г 3,0 4,0 4,0 2,9 3,9 3,3 2,9 3,9 3,6 3,0 4,2 3,9

Ж 2,5 3,7 3,8 2,2 3,4 3,4 2,3 4,0 4,1 2,8 4,3 3,1

3 2,5 3,9 - 2,2 3,2 - 1,9 3,6 - 3,2 3,3 -

в 2,0 2,5 - 2,2 2,2 - 2,4 2,3 - 2,3 2,5 -

Б 2,0 3,3 4,0 2,3 3,0 3,3 1,9 3,2 3,9 3,0 3,4 3,6

И 1,2 1,2 - 1,4 1,3 - 1,3 1,5 - 2,2 1,7 -

В среднем по группе специалистов 2,2 3,3 3,7 2,3 3,0 3,3 2,1 3,2 3,6 2,3 3,4 3,6

* Шкала оценки качества: 5 балов - ярко выражено; 4 - выражено; 3 - иногда проявляется; 2 - не выражено; 1 - отсутствует.

Субъективной причиной является отсутствие изначальной мотивации у молодежи работать в сельском хозяйстве. Персональные жизненные цели большинства членов команды заключаются в обеспечении финансовой независимости и достижении карьерного роста.

Исследования показали, что сдерживающими факторами притока квалифицированных кадров на село стали: отсутствие поноценного рынка жилья; низкий уровень оплаты труда; демографическая ситуация; недостаточно развитая социальная инфраструктура села.

В третьей главе "Формирование управленческих кадров высшей квалификации аграрного сектора экономики региона" уточнена концепция формирования потенциала управленческих кадров, предложена мо-

дель компетенций управленца высшей квалификации АПК, представлена разработанная автором модель региональной системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации управленческих кадров для аграрного сектора экономики, предложены методы подготовки эффективных руководителей, способных адаптироваться к изменяющимся условиям рынка.

В современных условиях требуются разработка и реализация принципиально новых подходов к кадровому обеспечению аграрной сферы.

Основной целью процесса формирования управленческого потенциала АПК является восстановление кадрового потенциала аграрного сектора области до уровня, обеспечивающего безусловную реализацию приоритетного национального проекта "Развитие АПК", эффективную работу сельскохозяйственных товаропроизводителей, конкурентоспособность отрасли в условиях формирующегося рынка стран СНГ.

В работе определены задачи, решение которых обеспечит достижение указанной цели:

- формирование у руководителей и специалистов АПК высокого уровня профессиональной компетентности, инновационного мышления, управленческой культуры, предпринимательских навыков, необходимых для работы в новых экономических условиях;

- повышение уровня мотивации труда работников организаций агропромышленного комплекса, обеспечивающей высокую эффективность производства, переработки и реализации продукции;

-улучшение работы по профессиональному информированию и ориентации учащихся сельских общеобразовательных школ в целях привлечения их на учебу в аграрные образовательные учреждения начального, среднего и высшего профессионального образования, закрепления на селе;

-усиление интеграции аграрной науки и образования путем дальнейшего формирования учебно-научно-производственных комплексов;

- совершенствование деятельности аграрных образовательных учреждений в целях поного удовлетворения потребностей сельскохозяйственного производства, органов управления АПК в специалистах, отвечающих современным и перспективным потребностям агропромышленного комплекса;

- обеспечение систематической профессиональной переподготовки и повышения квалификации руководителей и специалистов организаций агропромышленного комплекса по важнейшим инновационным направлениям его функционирования;

Рис. 4. Модель компетенции управленца высшей квалификации АПК

- учет многообразия форм собственности и организационных правовых форм хозяйствования при решении задач развития кадрового потенциала сельскохозяйственного производства. Система подготовки и повышения квалификации кадров дожна быть ориентирована и на предпринимателей, фермеров, а также владельцев личных подсобных хозяйств;

- дальнейшее развитие социальной инфраструктуры сельских территорий как одного из главных факторов закрепления кадров, улучшения качества жизни сельского населения.

Для изменения ситуации на рынке труда необходимо, в частности, ввести новые механизмы регулирования качества рабочей силы. По мнению автора, одним из важнейших механизмов регулирования качества рабочей силы на рынке труда является сертификация персонала.

В целях привлечения и закрепления кадров на селе необходимо сохранить меры государственной поддержки кадрового потенциала.

В диссертации автором разработана модель компетенций руководителей, которая состоит из набора необходимых для успешной работы компетенций: профессиональных и социально-личностных (рис. 4).

В Витальные и материальные ценности

0 Витальные и идеологические ценности

0 Витальные и эмоциональные ценности

В! Идеологические и материальные ценности

АЗ Идеологические и эмоциональные ценности

И Эмоциональные и материальные ценности

Рис. 5. Анализ ценностной направленности руководителей

Ценности

Приобретенные компетенции не принесут желаемого эффекта, если носители их не будут заинтересованы в их максимальном использовании. Ан&чиз ценностной направленности руководителей, проводимый специалистами Регионального центра оценки кадрового потенциала АПК с участием автора на базе Самарской школы управления АПК в 2005-2006 гг., показывает, что корпус управленцев высшего звена в своем большинстве характеризуется концентрацией интересов вокруг собственного здоровья и интересов семьи (рис. 5).

Для успешных же руководителей важно иметь стремление к миру идей, информации, важна ценностная направленность на объекты материального мира.

Переход к интегрированному обучению в онтексте изучаемого предмета вместо ицученин рассмотрения основных тем, задач и отдельных __80nppCC.pt>___,

Задаемл пассивного типа обучении, о котором ^Ч обучающемуся отводится роль слушающего. 5 повторяющего и т.п. активным обучением, обучающийся становится активным творцов _______ знаний и решений

Г Перенос центрл внимания при обуче вильнык ответов на развитие уме проблемы

|&меиа контроля лэ учебным процессом со :тороны п-йлодавателя, эксперта, специалиста контролем со стороны обучающегося

послевузовское профессиональное ! андригсцический принцип в обучении !

высшее профессиональное

начальное профессиональное на базе среднего (поного) общего

среднее (поное) общее

основное общее

Рис, 6. Основные направления трансформации учебного процесса типа "преподавание" в учебный процесс типа "обучение"

р@шн среда

Основные направления трансформации учебного процесса щштщ&щшшшт _л

Образовательная система

Принципы построения программы:

-ориантацин и црьАППйхсьое реиение ада*

-ОСНОВК> СОДерЖ ИДО Ор1)^';|1ир-О{1^мна Н<1

доят ельмос 1ч ый подход а сЯу >азоьа ним; -стимунрриаыиесобоосином работы обучаылогс;

-предыдущиезамягяя дол ^мопгюаалятъ материал Ц)л последующих

Создание маркетингового центра в еуаах

Преподаватель управленческой дисциплины

мйучнэд степень + богатый опыт пракгической дентдайьмосги о соошетствукдой профессиональной

Общая организация программ:

"проблемы-решсние проблем", 'деяге/'ь^осгь рефлексии деачельносги'

Активные методы обучения:

органиаационио-Д1?нтельшх:гиыл игры, ксйс-гехноло).ии; грудовая работа; анализ практических Ситуаций; йизиес-1реииий; леции-косуЛь .варкшопЫ; выпонение гаорчесхой работы и т.д.

Уровни усвоения знании:

-"имееч <ред< тлесние",

нагь основы и области применения ";

- 'знать, у мет* применять" ;

Х"гнать, уме г применять, кенсуль гиролать"

внутренняя среда

Рис. 7. Модель организации подготовки управленческих кадров для аграрного сектора экономики региона

Среди тестируемых таких оказалось 3,7%. Поскольку для формирования профессионального управленца необходимо развитие мышления и творчества, основанных на прочных званиях, система в целом дожна быть пронизана этой идеей, начиная с дошкольного образования.

Упущенность на одной из ступеней образования негативно повлияет на результат. Автором предлагаются основные направления трансформации учебного процесса типа "преподавание" в учебный процесс типа "обучение" (рис. 6).

Цель состоит в том, чтобы каждый слушатель мог развивать аналитические способности и был в состоянии предложить набор действий для решения конкретной реальной задачи в условиях динамичной и непредсказуемой среды. Достижению этой цели будет способствовать активная, нелекционная методика с применением современных методов обучения.

В рамках системного подхода автором разработана модель организации подготовки управленческих кадров для аграрного сектора региона (рис. 7).

Принципиально новым в предложенной модели подготовки управленческих кадров является системный, деятельностный подход к организации подготовки, а также влияние факторов внешней среды на систему подготовки, ее адаптация, коррекция в зависимости от изменяющихся требований внешней среды к управленческим кадрам высшей квалификации.

В заключении диссертационной работы по результатам проведенного исследования сформулированы основные выводы и даны практические рекомендации.

ПУБЛИКАЦИИ АВТОРА ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

В изданию, определенных ВАК РФ для публикации результатов научных исследований

1. Щекуноеа, С.А. Проблемы и пути совершенствования подготовки управленческих кадров в АПК [Текст] / Н.Р. Руденко, С.А. Щекунова // Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий. - 2007. -№ 10. - С. 95-98. - 0,5/0,43 печ. л.

В других изданиях

2. Щекуноеа, С.А. Мониторинг кадрового потенциала руководителей сельскохозяйственных организаций Самарской области [Текст] / Е.А. Борякова, С.А. Щекунова // Формирование и оценка кадрового потенциала АПК: материалы Всерос. науч.-практ. конф. - Саратов, 2004. - С. 42-45. - 0,2/0,15 печ. л.

3. Щекуноеа, С. Оценка кадрового потенциала руководителей сельскохозяйственных организаций Самарской области и направления его совершенствования [Текст] / В. Ченцов, А. Гулейчик, Е. Борякова, С. Щекунова // Вестн. кадровой политики, аграрного образования и инноваций. - 2006. - № 8. - С. 17-21.-0,65/0,5 печ. л.

4. Щекунова, С.А. Оценка кадрового потенциала руководителей сельскохозяйственных организаций Самарской области [Текст] / С.А. Щекунова, Е.А. Борякова // Пути трансформации аграрного производства в России: материалы Межвуз. науч.-практ. конф. - Самара, 2007. - С. 82-87. - 0,35/0,3 печ. л.

5. Щекунова, С.А. Проблемы адаптации молодых специалистов в сельскохозяйственных организациях [Текст] / В.М. Корнев, С.А. Щекунова // Проблемы развития предприятий: теория и практика: материалы 7-й Междунар. науч.-практ. конф., 27-28 нояб. 2008 г. - Самара: Изд-во Самар. гос. экон. ун-та, 2008. -Ч. 2. - С. 329-333. - 0,25/0,15 печ. л.

6. Щекунова, С.А. Концепция совершенствования подготовки управленцев высшей квалификации для аграрного сектора экономики [Текст] I С.А.. Щекунова // Проблемы развития предприятий: теория и практика: материалы 7-й Междунар. науч.-практ. конф., 27-28 нояб. 2008 г. - Самара: Изд-во Самар. гос. экон. ун-та, 2008. - Ч. 4. - С. 268-272. - 0,35 печ. л.

7. Щекунова, С.А. Опыт работы Самарского регионального центра оценки кадрового потенциала АПК [Текст] / Т.Ю. Авдеева, Е.А. Борякова, С.А. Щекунова // Веста, кадровой политики, аграрного образования и инноваций. - 2009. -№ 10. - С. 27-35. - 1,1/0,55 печ. л.

Подписано в печать 14.11.2009. Формат 60x84/16. Бум. писч. бел. Печать офсетная. TapHHTypa'Times New Roman". Объем 1,0 печ. л. Тираж 150 экз. Заказ № 399 Отпечатано в типографии СГЭУ. 443090, Самара, ул. Советской Армии, 141.

Диссертация: содержание автор диссертационного исследования: кандидат экономических наук , Щекунова, Светлана Анатольевна

Введение.

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ АГРАРНОГО СЕКТОРА ЭКОНОМИКИ

1.1. Теоретические подходы к подготовке управленческих кадров

1.2. Зарубежный и отечественный опыт системы подготовки управленческих кадров АПК.

1.3. Современная система подготовки управленческих кадров сельского хозяйства.

Глава 2. ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ ПОТЕНЦИАЛА

УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ.

2.1. Методические основы оценки кадрового потенциала сельскохозяйственных организаций

2.2. Состояние и тенденции изменения кадрового потенциала руководителей и специалистов сельскохозяйственных организаций региона.

2.3. Исследование адаптации молодых специалистов на ключевых дожностях сельскохозяйственной организации.

Глава 3. ФОРМИРОВАНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ АГРАРНОГО СЕКТОРА ЭКОНОМИКИ РЕГИОНА.

3.1. Концепция формирования потенциала управленческих кадров.

3.2. Формирование модели компетенций управленца высшей квалификации АПК.

3.3. Модель организации подготовки управленческих кадров высшей квалификации аграрного сектора региона.

Диссертация: введение по экономике, на тему "Формирование управленческих кадров для аграрного сектора региона"

Актуальность темы и исследований

В настоящее время формированию кадрового потенциала для аграрного сектора уделяется большое внимание в связи с разработкой и реализацией государственных программ развития агропромышленного комплекса, прежде всего, приоритетного национального проекта "Развитие АПК". Комплекс накопившихся производственных и социальных проблем не способствует уменьшению оттока из отрасли работников, в первую очередь, высококвалифицированных специалистов и молодежи.

Принятая Минобразования РФ и Минсельхозом РФ "Отраслевая программа развития аграрного образования" в целом не повлекла за собой оптимизации объемов и структуры подготовки кадров, не в поной мере учла потребности производства и необходимость его инновационного развития.

Недостаточно выпоняется Федеральная целевая программа "Социальное развитие села до 2010 года", что снижает привлекательность отрасли для специалистов, оканчивающих учебные заведения аграрного профиля, способствует дальнейшему сокращению численности занятых в сельском хозяйстве, ухудшению качественных характеристик специалистов. Из числа выпускников высших и средних специальных сельскохозяйственных учебных заведений по профилю трудоустраиваются не более 14% молодых специалистов. Снижается образовательный уровень кадрового потенциала отрасли, усиливается текучесть кадров, происходит их старение.

Рынок ставит организации агропромышленного комплекса перед необходимостью повышать профессионализм управленцев, в противном случае новые технологии не смогут быть эффективно использованы, а инвестиционные затраты не приведут к экономическому эффекту.

На сегодняшний день система профессиональной подготовки управленческих кадров для аграрного сектора не обеспечивает отрасль специалистами, способными внедрить в производство последние достижения науки и техники, совершенствовать технологические процессы, умеющими их организовывать и использовать с наибольшим эффектом.

Модернизация системы подготовки кадров, формирование кадрового потенциала руководителей и специалистов всех уровней, способных обеспечить развитие агропромышленного производства с использованием новых достижений в области технологий и технического оснащения, имеет общегосударственное значение и относится к числу особо актуальных задач экономической науки.

Состояние изученности проблемы. Многие вопросы исследуемой проблемы, такие как функции управления, роль и значение руководителей хозяйств, методы подготовки и повышения их квалификации и др., освещены в работах отечественных ученых, в частности, Р.Х. Адукова, В.В. Алексеева, Г.А. Баденко, В.И. Баклаженко, В.А. Вайсбурда, Е.С. Гвоздевой, В.Я. Горина, А.И. Гулейчика, Н.К, Догушкина, С.А. Дятлова, М.М. Жигалина, А.П. Зинченко, С.С. Картахун, В.А. Ковалева, А.В. Козлова, В.М. Корнева, В.Д. Коротнева, В.В. Кузнецова, Н.М. Кузьминой, Ю.Ф. Лачуги, B.C. Леднева, В.Я. Малаховой, Р.В. Некрасова, В.А. Носкова, Б.П. Панкова, А.А. Пенкина, Э.И. Позубенковой, Н.Г. Рак, А.Е. Романова, Н.Р. Руденко, В.Ф. Урусова, Г.Р. Хасаева, A.G. Хухрина, В.М. Цлафа, В.Н. Чурмантеевой, Б.И. Шайтана, И.Е. Штейнберга, Г.П. Щедровицкого, A.M. Югай и др.

Практика нуждается в уточнении требований рыночной экономики к характеру и уровню компетенций руководителей и специалистов, содержанию их функциональных обязанностей. Концепция формирования управленческих кадров дожна учитывать совершенствование системы профессиональной подготовки в сочетании с приобретением управленческих компетенций, что позволит обеспечить эффективное инновационное развитие и конкурентоспособность предприятий. Имеется острый недостаток в разработках, связанных с адаптацией и закрепляемостью кадров, особенно руководителей и специалистов сельскохозяйственных предприятий.

Цель и задачи исследований. Цель исследования состоит в разработке теоретических положений и практических рекомендаций по совершенствованию процесса подготовки, формирования и использования управленческих кадров высшей квалификации для хозяйствующих субъектов аграрного сектора с учётом региональных особенностей и перспектив сельского хозяйства.

В ходе исследования ставились и были решены следующие задачи: -изучена сущность, специфика процесса подготовки управленческих кадров для аграрного сектора экономики;

-исследована отечественная система подготовки управленческих кадров агропромышленного комплекса в сравнении с западными аналогами;

-систематизированы методы изучения, разработана система показателей, дана оценка состояния и выявлены тенденции изменения кадрового потенциала сельскохозяйвенных организаций региона;

-определены компетенции управленческих кадров сельскохозяйственных организаций в современных условиях хозяйствования;

-определены проблемы адаптации и закрепления молодых специалистов, причины их возникновения;

-разработана модель региональной системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации управленческих кадров для сельскохозяйственных формирований;

Область исследования. Работа выпонена по специальности 08.00.05 Ч Экономика и управление народным хозяйством: экономика труда Паспортов специальностей ВАК (экономические науки) в рамках п.п.8.4. Система отношений человек-производство- (виды, содержание, разделение, координация, специализация труда и т.д.); закономерности и новые тенденции формирования, распределения обмена и использования рабочей силы; механизмы повышения их эффективности в социальной рыночной экономике; пути эффективного использования действующих и создание новых рабочих мест, п.п.8.8. Проблемы качества рабочей силы, подготовки, профессиональной переподготовки и повышения квалификации кадров, инвестиций в человеческий капитал; формирование конкурентоспособных работников; профессиональная ориентация населения; мобильность кадров.

Предмет исследования. Совокупность социально-экономических отношений, возникающих в процессе подготовки, формирования и использования управленческих кадров высшей квалификации аграрного сектора региона.

Объект исследования. Управленческие кадры сельскохозяйственных организаций Самарской области.

Теоретическая, методологическая и информационная база исследования. Теоретической и методологической базой исследования послужили труды современных отечественных и зарубежных ученых, тематические публикации по исследуемой теме в периодической печати, материалы международных, всероссийских, региональных научно-практических конференций.

При решении отдельных задач была применена совокупность методов: абстрактно-логический, графический, экономико-статистический, анкетирование, тестирование, опросы и компьютерные технологии.

Информационную базу исследования составили статистические материалы и отчеты Федеральной службы государственной статистики, Территориального органа Федеральной службы государственной статистики по Самарской области и органов государственного управления, в частности Министерства сельского хозяйства и продовольствия Самарской области, материалы сети Интернет, научные труды отечественных и зарубежных авторов и справочная литература.

Научная новизна, исследования. Научная новизна диссертационного исследования заключается в разработке научно обоснованных теоретических положений и практических рекомендаций по совершенствованию процесса подготовки, формирования и использования управленческих кадров для аграрного сектора региона.

Основные результаты, определяющие научную новизну проведённого исследования, заключаются в следующем:

- уточнены принципы развития системы подготовки управленческих кадров и методы образовательного процесса, ориентированные на реализацию компетентностного подхода, на основе анализа отечественной системы и зарубежного опыта;

- дана оценка состояния, выявлены тенденции изменения кадрового потенциала сельскохозяйственных организаций региона на основе разработанной системы показателей;

- выявлены проблемы адаптации и закрепляемости молодых специалистов в сельскохозяйственных организациях и намечены пути их решения;

- уточнена концепция формирования потенциала управленческих кадров в направлении повышения уровня компетентности, инновационного мышления, мотивации и совершенствования подготовки;

- определены современные требования к управленческим кадрам сельскохозяйственных организаций и разработана модель компетенций управленца высшей квалификации;

- предложена принципиально новая модель подготовки высококвалифицированных, конкурентоспособных управленцев высшей квалификации для аграрного сектора региона.

Практическая значимость исследования. Разработаны теоретические положения и практические рекомендации по совершенствованию процесса подготовки, по формированию управленческих кадров, в разработке модели компетенций управленца высшей квалификации агропромышленного комплекса. Результаты исследования! могут быть использованы образовательными учреждениями при разработке учебных программ подготовки, переподготовки и повышения квалификации руководителей и специалистов; органами власти на региональном уровне при формировании программы кадрового обеспечения агропромышленного комплекса; кадровыми службами сельскохозяйственных организаций; муниципальными органами управления сельским хозяйством, а также могут быть учтены при разработке профессиональных стандартов агропромышленного комплекса.

Апробация работы. Основные положения диссертационной работы докладывались на внутривузовских, региональных, всероссийских и международных научно-практических конференциях, использованы Министерством сельского хозяйства и продовольствия Самарской области для совершенствования организации работы и адаптации молодых специалистов на селе. Разработанная автором методика оценки кадрового потенциала сельскохозяйственных организаций применялась при оценке деятельности руководителей и специалистов в девяти муниципальных районах Самарской области. Результаты исследования используются в учебном процессе Государственного образовательного учреждения допонительного профессионального образования (повышения квалификации) "Самарская школа управления АПК" и в программе "Управление кадровым потенциалом муниципального района Безенчукский на 2009-2011 гг."

Публикации. По теме диссертации опубликовано 7 печатных работ общим объемом 3,4 печ. л., авторский вклад - 2,43 печ. л.

Структура и объем работы. Диссертационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка и приложений.

Диссертация: заключение по теме "Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда", Щекунова, Светлана Анатольевна

Заключение

1. Руководители сельскохозяйственных организаций, как основные носители интелектуального потенциала и проводники в производство достижений науки и передовой практики, играют ключевую роль в развитии экономики аграрного сектора. В настоящее время доля руководителей сельскохозяйственных организаций Самарской области, имеющих высшее образование, составляет 80%. Численность управленческих работников с высшим образованием в агропромышленном комплексе области снизилась на 42,5%. Многократно уменьшилась и степень закрепления в отрасли молодых специалистов, в 2007-2008гг. в Самарской области этот показатель составляет 13-14%. По всем дожностным категориям наблюдается процесс старения кадров, удельный вес руководителей пенсионного возраста составил 6%, главных специалистов Ч 8,5%. Основными причинами снижения численности руководителей и специалистов хозяйств с высшим образованием и степени закрепляемости молодых специалистов в отрасли являются отсутствие жилья, низкая заработанная плата, плохие условия труда, неразвитость социальной инфраструктуры села, отсутствия института наставничества.

2. Исследования показали, что для повышения закрепляемости выпускников аграрных учебных заведений сельскохозяйственных организаций необходимо предусмотреть закрепление наставников за молодыми специалистами из числа опытных работников в целях более эффективного прохождения процесса адаптации, передачи опыта и вхождения в специальность.

3. Основными направлениями улучшения качества подготовки управленческих кадров для аграрного сектора экономики являются: выявление требований к управленцам в рыночных условиях, периодическая оценка качества управленческого потенциала, улучшение научно-методической и материальной базы аграрных образовательных учреждений, их интеграция в международную систему профессионального образования.

4. Направления обучения по повышению квалификации и переподготовке руководителей и специалистов аграрного сектора региона дожны опираться на объективную оценку профессиональных и социально-личностных компетенций.

5. Проведение оценки кадрового потенциала позволяет выявить перспективных специалистов на вышестоящую дожность и более рационально использовать имеющиеся кадры.

6. Уровень подготовки управленческих кадров в аграрных учебных учреждениях не в поной мере отвечает современным требованиям. Процесс обучения управленца дожен быть ориентирован на практику и настроен на соединение практического опыта с теоретическими концепциями и обогащен опытом других управленцев.

7. Для преодоления разрыва между преподаваемым предметом и реальностью, необходима практическая реализация требований государственного стандарта (Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования 2000г.) к преподавателям- управленческих дисциплин. Они дожны заключаться^ в совмещении преподавательской и управленческой деятельности (по существующему стандарту, не менее 50% преподавателей общеобразовательных и специальных дисциплин дожны иметь учёную степень и богатый опыт практической деятельности в соответствующей профессиональной сфере), обеспечивающей наличие практического опыта применения собственных знаний в области преподавания в реальной управленческой деятельности.

8. Система повышения и переподготовки управленцев сельского хозяйства в XXI в. дожна строиться на новых принципах и методах образовательного процесса, а именно: системности, деятельностно-мотивационного, аналитического, андрагогического принципов, программного принципа образования, а также принципа непрерывности образования.

9. Подготовка управленцев дожна ориентироваться на формировании стойких творческих и исследовательских навыков, умения решать проблемы.

Использование интерактивных технологий способствует развитию навыков выработки эффективных решений.

10. Создание в каждом высшем учебном заведении (занимающимся обучением управленцев) проектно-аналитического подразделения (центра), занимающегося подбором соответствующих коммерческих проектов и заказов, грантов, выпонение которых осуществляют будущие управленцы совместно с преподавателями, позволит на практике развивать навыки принятия эффективных управленческих решений.

11. Предложенная модель подготовки управленцев высшей квалификации, основанная на системном, деятельностном подходе с учётом влияния изменяющихся факторов внешней среды на систему образования экономически более выгодна, позволяет развиваться обучаемым со скоростью превосходящей скорость изменений внешней среды.

Диссертация: библиография по экономике, кандидат экономических наук , Щекунова, Светлана Анатольевна, Самара

1. Авдеев, В.В. Психотехнология решения проблемных ситуаций Текст. / В.В. Авдеев. М. : Феликс, 1992. - 128 с.

2. Адлер, Ю.П. Восемь принципов, которые меняют мир Электронный ресурс. / Ю.П. Адлер. Режим доступа: Ссыка на домен более не работаетpublications/quality/article229. - Загл. с экрана.

3. Акимов, А.В. Методические аспекты кадрового потенциала АПК Текст. /

4. A.В. Акимов, Е.А. Борякова // Формирование и оценка кадрового потенциала АПК : материалы Всерос. науч.-пед. конф. Саратов : Изд-во Латапова Е.П., 2004.

5. Активные методы обучения в системе многоуровневого образования Текст. : сб. науч. тр. / ред. Р.Ф. Жуков. СПб. : СПбГИЭА, 1995.- 126 с.

6. Алексеев, Ю.П. Основы местного самоуправления Текст. / Ю.П: Алексеев. М. : РАГС, 1996. - 358 с.

7. Ансофф, И. Стратегическое управление Текст. : пер. с англ. / И. Ансофф. М. : Прогресс, 1990. - 519 с.

8. Афанасьев, В.Г. О системном подходе в социальном познании Текст. /

9. B.F. Афанасьев // Вопр. философии. 1973. - № 6. - С. 24-28.

10. Байденко, В.И. Стандарты в непрерывном образовании: концептуальные, теоретические, методические проблемы Текст. : монография / В.И. Байденко. М. : Исслед. центр, проблем качества подготовки специалистов, 1999. - 295 с.

11. Балаев, А.А. Активные методы обучения Текст. / А.А. Балаев. М. : ИПКИР, 1981.-44 с.

12. Бельчиков, Я.М. Деловые игры Текст. / Я.М. , Бельчиков, М.М. Бирнштейн. Рига : Авотс, 1989: - 304 с.

13. Белявцев, А.В. Зарубежный опыт повышения квалификации кадров АПК Текст. : обзор, информ. / А.В. Белявцев. М. : ВНИИТЭИагропром, 1991.

14. Беляцкий, Н. Изменение функций руководителя в новых условиях Текст.

15. Н. Беляцкий // Проблемы теории и практики управления. 2000. - № 3. -С. 97-100.

16. Блондель, Ж.-Л. Как встретить, обучить и удержать новичка Текст. / Ж.-JI. Блондель. М. : Претекст, 2005. - 48 с.

17. Бондаренко, JI. Социально-психологический климат в российской деревне Текст. / JI. Бондаренко // АПК: экономика и управление. 2005. -№ 11.-С. 36-37.

18. Вайсбурд, В.А. Экономика труда Текст. : учеб. пособие / В.А. Вайсбурд. Самара : Изд-во Самар. гос. экон. ун-та, 2007. - 312 с.

19. Валинуров, И. Асесмент-центр как форма комплексной оценки персонала Текст. / И. Валинуров, М. Шмелев // Люди дела. 2003. - № 1. - С. 45-51.

20. Венщикова, И. Технология организации и ведения бизнес-тренинга Текст. : метод, пособие / И. Венщикова. СПб. : Речь, 2006. - 180 с.

21. Вербитский, А.А. Деловая игра как метод активного обучения Текст. / А.А. Вербитский // Совр. высш. шк. 1982. - № 3. - С. 129-141.

22. Вечканов, Г.С. Краткая экономическая энциклопедия Текст. / Г.С. Вечканов, Г.Г. Вечканова, В.Т. Пуляев. СПб. : Петрополис, 1998. - 329 с.

23. Виханский, О.С. Менеджмент Текст. : учебник / О.С. Виханский, А.И. Наумов. М. : Гардарики, 2001. - 288 с.

24. Володина, Н. Путеводитель по кадровому менеджменту. Вып. 4. Адаптация персонала Текст. / Н. Володина. М. : ООО "Берин групп", 2006. - 112 с.

25. Гатаулин, A.M. Система прикладных статистико-математических методов обработки экспериментальных данных в сельском хозяйстве Текст. : ч. 1 / A.M. Гатаулин. М. : Изд-во МСХА, 1992. - 160 с.

26. Гвоздева, Е.С. Человеческий капитал как фактор развития России Текст. / Е.С. Гвоздева, Т.А. Штерцер. Режим доступа: Ссыка на домен более не работаетindex.php?option=comcontent&task=view&id=603&Ite mid=720. - Загл. с экрана.

27. Голубев, А. Моделирование формирования личностей руководителей и специалистов предприятий Текст. / А. Голубев // АПК: экономика, управление. 2007. - № 1. - С. 20-22.

28. Горин, В.Я. Управление агропромышленным производством (теория и практика) Текст. / В .Я. Горин. Бегород : Крестьян, дело, 2000. - 376 с.

29. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования Текст. Режим доступа: Ссыка на домен более не работаетstandart/061000.html. - Загл. с экрана.

30. Грачёва, С. Корпоративные университеты за рубежом Текст. / С. Грачёва // Управление персоналом. 2008. - № 5. - С. 90-95.

31. Грузинов, В.П. Экономика предприятия Текст. : учеб. пособие / В.П. Грузинов, В.Д. Грибов. М. : Финансы и статистика, 1998. - 208 с.

32. Гулейчик, А. Развитие допонительного профессионального образования специалистов в АПК: реалии и перспективы Текст. / А. Гулейчик, М. Петухова // Вестн. кадровой политики, аграрного образования и инноваций. 2003. - Jte 7. - С. 7-10.

33. Гулейчик, А.И. Повышение квалификации кадров приоритетная задача Текст. / А.И. Гулейчик // Вестн. кадровой политики, аграрного образования и инноваций. - 2002. - № 4.

34. Давыдов, В.В. Развивающее образование: теоретические основы преемственности дошкольной и начальной школьной ступеней Текст. / В.В. Давыдов, В.Т. Кудрявцев // Вопр. психологии. 1997. - № 1. - С. 318.

35. Делопроизводство в кадровой службе Текст. / сост. А.В. Верховцев. М. : Инфра-М, 1999. - 192 с.

36. Догушкин, Н.К. Трудовой потенциал российского села: состояние и перспективы Текст. / Н.К. Догушкин. М. : ФГНУ "Росинформагротех", 2004. - 311 с.

37. Догушкин, Н.К. Формирование кадрового потенциала сельского хозяйства (вопросы теории и практики) Текст. / Н.К. Догушкин. 2-еизд., доп. М. : ВГКУ "Росинформаагротех", 2004. - 358 с.

38. Долятовский, В.А. Управление знаниями Текст. / В.А. Долятовский, Г.Я. Гольдштейн, В.А. Долятовская // Агробизнес Россия. - 2007. - № 1. - С. 40-43.

39. Дятлов, С.А. Теория человеческого капитала Текст. : учеб. пособие / С.А. Дятлов. СПб. : Изд-во СПбУЭФ, 1996. - 141 с.

40. Емельянов, Ю.Н. Активные методы психологической подготовки руководителей и специалистов Текст. : учеб. пособие / Ю.Н. Емельянов. Л. : ИПК РР СП, 1984. - 97 с.

41. Ермакова, Е.С. Изучение психологических механизмов гибкости мышления дошкольников Текст. / Е.С. Ермакова // Вопр. психологии. -1996.-№ 1.-С. 124.

42. Жигалин, М.М. О подготовке управленческих кадров для работы в рыночных условиях хозяйствования Текст. / М.М. Жигалин // Никоновские чтения 2000 : сборник. М., 2000.

43. Зак, А.З. Развитие умственных способностей младших школьников Текст. / А.З. Зак. М. : Просвещение : Владос, 1994. - 102 с.

44. Зарубежные центры по подготовке управляющих Текст. / под ред. В.Н. Чурмантеевой. М. : Прогресс, 1975. - 275 с.

45. Зелены, М. Знание против информации Электронный ресурс. / М. Зелены. 2006. - Режим доступа: www.elitarium.ru. - Загл. с экрана.

46. Зименкова, Е.Р. Подготовка управленческих кадров: опыт США и России Текст. / Е.Р. Зименкова// США. Экономика, политика, идеология. 1997. -№ 12.-С. 109-115.

47. Интервью Мартин Люк "Чего не хватает российскому менеджменту?" Текст. // Проблемы теории и практики управления. 2000. - № 4. - С. 98102.

48. Каплан, Р.С. Организация, ориентированная на стратегию. Как в новой бизнес-среде преуспевают организации, применяющие сбалансированную систему показателей Текст. / Р.С. Каплан, Д.П.

49. Нортон. М. : Олимп-Бизнес, 2004. - 416 с.

50. Карпухин, С.С. Воспроизводство квалифицированной рабочей силы в сельском хозяйстве Текст. / С.С. Карпухин, А.Г. Бутов. М. : Колос, 1978.-35 с.

51. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года Электронный ресурс. Режим доступа: Ссыка на домен более не работаетgovernment/zal0252001vl.html. - Загл. с экрана.

52. Корнев, В.М. Кадровый потенциал сельскохозяйственных организаций: формирование и использование (теория и практика) Текст. / В.М. Корнев. М. : Агропрогресс, 2004. - 314 с.

53. Коротнев, В.Д. Управленческие кадры сельхозпредприятий: адаптация к современным условиям Текст. / В.Д. Коротнев. М. : ФГПУ "Росинформагротех", 2002. - 266 с.

54. Кочанов, М.А. Специфика подготовки рабочей силы для села, в современных условиях Текст. / М.А. Кочанов, П.Н. Семёнов, Т.М. Хвостенко // Никоновские чтения 2000 : сборник.-- М., 2000.

55. Кремсер, В. Управление проектами путь к управлению бизнес-процессами Электронный ресурс. / В. Кремсер. - Режим доступа: Ссыка на домен более не работаетpublish/articles/book59/ch2.shtml. - Загл. с экрана.

56. Кубышкин, А. Университетское образование в России и США: паралели, проблемы, сотрудничество Электронный ресурс. / А. Кубышкин. Режим доступа: Ссыка на домен более не работает cyberpar/kubuskin. htm. - Загл. с экрана.

57. Лачуга, Ю.Ф. Кадры для АПК Текст. / Ю.Ф. Лачуга // Вестн. кадровой политики, аграрного образования и инноваций. 2001. - № 3.

58. Леднёв, B.C. Содержание образования: Сущность, структура, перспективы Текст. / B.C. Леднёв. 2-е изд., перераб. - М. : Высш. шк., 1991.-224 с.

59. Лысиков, В.В. Социально-экономические проблемы оценки иобразования стратегического руководителя фирмы Текст. / В.В. Лысиков. Саратов : Изд-во Сарат. гос. техн. ун-та, 1994.

60. Лясников, Н. Мотивы выбора профессии Текст. / Н. Лясников // Человек и труд. 2000. - № 8. - С. 42-47.

61. Малахова, В.Я. Кадры сельского хозяйства: состояние и перспективы Текст. / В.Я. Малахова // Никоновские чтения 2000 : сборник. М., 2000.

62. Маркс, К. Сочинения Текст. / К. Маркс, Ф. Энгельс. 2 изд. - Т. 23.

63. Маркс, К. Сочинения Текст. / К. Маркс, Ф. Энгельс. 2 изд. - Т. 26.

64. Медведев, А.В. Проблемы формирования потенциала устойчивого развития сельских территорий Текст. / А.В. Медведев, Б.И. Шайтан // Вестн. кадровой политики, аграрного образования и инноваций. 2009. -№6.-С. 8-14.

65. Менчинская, Н.А. Психологические проблемы неуспеваемости школьников Текст. / Н.А. Менчинская. М. : Педагогика, 1989. - 272 с.

66. Морозова, Е.Н. Тренинг развития ресурсов руководителя Текст. / Е.Н. Морозова. СПб. : Речь, 2008; - 219 с.

67. Мясоедов, С. Большая вера начинается со слов, а через, большую веру приходит успех Текст. / С. Мясоедов // Управление персоналом. 2005. -№ 17. - С. 9-20.

68. Новес, М. Современная практика обучения взрослых Текст. / М. Новес. Association Press / Fo Uet, 1980.

69. О государственной поддержке кадрового потенциала агропромышленного комплекса Самарской области Электронный' ресурс.; : закон Самар. обл. от 25 янв. 2005- г. Режим доступа: Ссыка на домен более не работаетdocuments/zakon/9673. - Загл. с экрана.

70. О совершенствовании кадрового обеспечения агропромышленного комплекса Электронный ресурс. : постановление Правительства РФ от 10 февр. 200 г. № 117. Режим доступа: Ссыка на домен более не работаетp>

71. О целевой контрактной подготовке специалистов с высшим и среднимспециальным образованием Электронный ресурс. : постановление Правительства РФ от 19 сент. 1995 г. № 942. Режим доступа: Ссыка на домен более не работаетp>

72. Об образовании Текст. : закон РФ от 13 янв. 1996 г. № 12-ФЗ // Сборник законов Российской Федерации. М. : Эксмо, 2004. - С. 702-718.

73. Одегов, Ю.Г. Экономика труда Текст. : учебник. В 2 т. Т. 1 / Ю.Г. Одегов, Г.Г. Руденко, JI.C. Бабынина. М. : Альфа-Пресс, 2007. - 760 с.

74. Орехов, В.Д. Особенности корпоративного обучения менеджеров Текст. / В.Д. Орехов // Управление персоналом. 2002. - № 5. - С. 26-31.

75. Основные направления подготовки кадров для рыночной экономики Электронный ресурс. : постановление Совета министров РФ от 4 нояб. 1993 г. № 1137. Режим доступа: Ссыка на домен более не работает185575.htm. - Загл. с экрана.

76. Оценка кадров управления АПК Текст. / Н.Г. Рак [и др.]. М. : Изд-во МСХА, 1997.-255 с.

77. Панков, Б.П. Регулирование рынка труда и политика занятости на селе Текст. / Б.П. Панков // Никоновские чтения 2001 : сборник. М., 2001.

78. Панфилова, А.П. Игротехнический менеджмент. Интерактивные технологии для обучения и организационного развития персонала Текст. : учеб. пособие / А.П. Панфилова. СПб. : ИВЭСЭП : Знание, 2003. - 536 с.

79. Позубенкова, Э.И. Кадры управления сельского хозяйства и их формирование в условиях рынка Текст. / Э.И. Позубенкова // Никоновские чтения 2001 : сборник. М., 2001.

80. Позубенкова, Э.И. Проблема обеспечения аграрной отрасли кадрами экономистов Текст. / Э.И. Позубенкова // Никоновские чтения 2001 : сборник. М., 2001.

81. Пономарев, И.П. Особенность обучения менеджменту Текст. / И.П. Пономарев // Менеджмент в России и за рубежом. 2002. - № 5. - С. 130139.

82. Прогнозирование потребности в специалистах сельского хозяйства на перспективный период в условиях Самарской области Текст. / В.Ф. Урусов [и др.] // Самарский АПК: Инновационные проекты и решения. -Ч. 2. Самара, 2005.

83. Программа комплексного развития агропромышленного комплекса Самарской области на 2007-2010 года Электронный ресурс. Доступ из СПС "КонсультантПлюс".

84. Путеводитель по основным понятиям и схемам методологии Организации, Руководства и Управления Текст. : хрестоматия по работам Г.П. Щедровицкого. М. : Дело, 2004. - 208 с.

85. Путь к профессии приходит через. Текст. // Человек и труд. 1999. - № 9. - С. 24-27.

86. Рудь, JI.H. Организационное обучение в системе кадрового менеджмента агропредприятий Текст. / Л.Н. Рудь, В.Д. Корольский // Никоновские чтения 2000 : сборник. М., 2000.

87. Сенге, П. Пятая дисциплина: искусство и практика самообучающейся организации Текст. : пер. с англ. / П. Сенге М. : Олимп-Бизнес, 2003. -408 с.

88. Сивец, С.Д. Непрерывное образование: концепция и ее реализация Электронный ресурс. / С.Д. Сивец. 2006 - Режим доступа: www.elitarium.ru. - Загл. с экрана.

89. Симоненко, В.Д. Технологизация и инновационность образования как стратегический фактор экономического развития предприятия Текст. /

90. B.Д. Симоненко. М.: Изд-во РЭА, 2001. - 212 с.

91. Сиротский, В.Е. Организационно-деятельностные игры: начало психологизации Текст. / В.Е. Сиротский // Управленческие нововведения и игропрактика. М. : Ин-т социологии АН СССР, 1990.1. C. 102-119.

92. Состояние и перспективы развития рыночных отношений в агропромышленном комплексе России Текст. М., 1997. - 52 с.

93. Тарасюк, О.Д. Проектирование и совершенствование организационной структуры управления сельскохозяйственного предприятия Текст. / О.Д. Тарасюк. Брянск, 1987.

94. Фиценс, Ж. Человеческий капитал: как измерить и увеличить его стоимость Электронный ресурс. / Ж. Фиценс. 2006. - Режим доступа: Ссыка на домен более не работаетrublications/human/section44/article3000. - Загл. с экрана.

95. Фопель, К. Эффективный воркшоп. Динамическое обучение Текст. : пер. с нем. / К. Фопель. М. : Генезис, 2003. - 368 с.

96. Формирование сельских трудовых ресурсов Текст. М. : ВНИЭСХ, 1997.

97. Цлаф,.В.М. Как формировать и решать проблемы Электронный ресурс. / В.М. Цлаф. Режим доступа: Ссыка на домен более не работаетpubl/tslaf01.htm. - Загл. с экрана.

98. Цлаф, В.М. Особенности управленческого образования в классическом университете Текст. / В.М. Цлаф // Модернизация российского образования и мотивация обучения у студентов : сб. учеб.-метод. совета Самар. гос. ун-та. Самара : Изд-во СГУ, 2003.

99. Цлаф, В.М. Управленческие проблемы: их сущность и логическая структура Текст. / В.М. Цлаф // Вопр. методологии. 1998. - № 1/2. - С. 24-25.

100. Шаш, Н.Н. Обучение персонала. Ситуационный менеджмент Электронный ресурс. / Н.Н: Шаш. Режим доступа: Ссыка на домен более не работаетp>

101. Штейнберг, И.Е. Лица сельской власти: социальные портреты руководителей сельскохозяйственных предприятий Повожья Текст. / И.Е. Штейнберг// Никоновские чтения 2000 : сборник. М., 2000.

102. Щедровицкий, Г.П. Организационно-деятельностная игра как новая форма организации и метод развития колективной мыследеятельности / Г.П. Щедровицкий, С.И. Котельников // Нововведения в организациях.

103. М. : ВНИСИ, 1983. С. 33-53.

104. Щедровицкий, Г.П. Схема мыследеятельности системно-структурное строение, смысл и содержание Текст. // Избранные труды / Г.П. Щедровицкий. - М. : Шк. культ, полит., 1995. - С. 281-298.

105. Щедровицкий, П.Г. К анализу топики организационно-деятельностных игр Текст. / П.Г. Щедровицкий. М. : ВНИСИ, 1987. - 43 с.

106. Экономика сельского хозяйства и менеджмент Текст. : практикум / под ред. Г.А. Петранёвой. М. : Академия, 2005. - 192 с.

107. Экономический словарь Текст. / под ред. А.И. Архипова. М. : ТК "Веби" : Проспект, 2004. - 624 с.

108. Югай, A.M. Экономические отношения и мотивация труда в сельском хозяйстве (теория и практика) Текст. / A.M. Югай. М. : МСХА, 2002. -582 с.

109. Яковец, Ю.В. Становление постиндустриальной цивилизации Текст. / Ю.В. Яковец // Вопр. экономики. 1992. - № 10. - С. 18-25.

110. Farm Journal Text. 1987. - Vol. Ill, № 43.

111. Hoff, A. Die Organisation arbeitzeitunabhangiger Betribszeiten Text. / A. Hoff//Personal. 1986. - № 8.

112. Personalwesen in Klein-und Mittelbetrieben Text. // Personal Report. 1986. -P. 26-32.

113. Sianesi, B. The returnsto education Text. / B. Sianesi, I. Van Reenen // Journal of Economic Surveys. 2003. - Vol. 17, № 2. - P. 157-200.

114. Рис. 1 Возрастная структура руководителей Самарской области по состоянию на 01.01.2008 г.Г1. Кошкинский 0 Еховский1. Вожский 0

115. Борский 0 Б-Черниговский Б-Глушицкий 0| Богатовский Безенчукский Алексеевкий 0 Самарская область Н2|1.1До 30 лет1.Старше 55 ж, 60 - м

116. Рис. 2 Образовательный уровень руководителей Самарской области по состоянию на 01.01.2008 г.1. Кошкинский1. Еховский1. Алексеевкий1. Самарская область10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%1. Высшее1. Ср-техническое Практики

117. Учебный план по направлению Менеджмент в АПК

118. Наименование разделов, дисциплин и тем Всего час В том числе Самостоятельная работа Формы контроля

119. Лекции Выездные занятия, круглый стол, деловые и инновац. игры Практ., лабор., семинарские занятия1. Общая часть

120. Экономика для менеджеров 40 20 12КС 8 18 Экзамен

121. Общий менеджмент 40 24 8ДИ 8 24 Экзамен

122. Маркетинг 28 16 12 кейсы 12 Экзамен

123. Практические навыки менеджера 40 18 20 ДИ, КС дискуссии 2 18 Зачет

124. Финансовый менеджмент 32 16 16 КС дискуссии 16 Контр. Раб

125. Сравнительный менеджмент 20 12 8ДИ 8 Зачет1. Итого: 200 102 80 18 962. Специализация

126. Принятие управленческих решений 12 8 4КС 8 Зачет

127. Стратегический менеджмент 28 12 12 КС 4 10 Экзамен Курс. раб.

128. Инвестиционный менеджмент 16 8 4ДИ 4 8 Зачет

129. Моделирование социально-экономических процессов 40 12 28 ДИ, КС 12 Контр, работа

130. Антикризисное управление и экономическая безопасность 24 12 12ДИ, кейс 12 Зачет

131. Внешнеэкономическая деятельность предприятия 20 12 8ДИ 8 Экзамен

132. Курсы по выбору: 12 4 8КС 4 Зачет1. Управленческий учет

133. Искусство делового общения1. Итого: 152 68 76 8 62

134. Иностранный язык 180 180 100 Зачет

135. Выпускная работа 26 Защита

136. Всего: 532 170 156 206 2841. Отлично Хорошо1. Удовлетворительно

Похожие диссертации