Geum.ru

Организация методической работы на примере политехнического техникума

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

°жениями от одного участника игры к другому в соответствии с их порядковыми номерами в течении указанного времени.

  • Выигрывает та команда, которая передала инструкцию без искажений последнему члену команды, который безошибочно выполнил ее.
  • Капитана играющей команды удаляют из аудитории, где преподаватель-ассистент подробно знакомит его с текстом инструкции в устной форме.
  • Капитан команды передает содержание инструкции второму члену команды с использованием вербальных и невербальных средств передачи информации. Допускается использование обратной связи.
  • Остальные участники играющей команды в процессе передачи информации должны быть лишены возможности наблюдать и слышать происходящее (для чего можно использовать наушники).
  • Ведение записей в процессе коммуникации не допускается.
  • В ходе игры обращение между членами команды, уже получившими инструкцию, и незнакомыми с ней, а также их влияние на "парную" коммуникацию не допускается!
  • Члены неиграющей команды и один из ассистентов ведущего выступает в роли наблюдателей, в задачу которых входит определение причин искажения информации при ее передаче и приеме. Результаты наблюдений заносятся в таблицу 8.

    • V. Подведение итогов деловой игры

    По окончании деловой игры проводится анализ эффективности межличностных коммуникаций, определяется команда-победитель. По итогам наблюдений на основании таблицы 8 студенты определяют наиболее часто встречающиеся причины искажения информации при ее передаче и приеме и намечают пути их устранения.

    В каждой команде определяют уровень, на котором произошло значительное искажение информации.

    Перед проведением игры студентам могут быть предложены следующие правила повышения эффективности коммуникаций.

    Правила повышения эффективности коммуникаций

    Перестаньте говорить (невозможно слушать, разговаривая).

    Помогите говорящему раскрепоститься. (Создайте у человека ощущение свободы, это называется созданием разряжающей атмосферы).

    Покажите говорящему, что вы готовы слушать. Слушая, старайтесь понять, а не искать поводов для возражений.

    Устраните раздражающие моменты (не рисуйте, не постукивайте по столу).

    Сопереживайте говорящему (Постарайтесь войти в положение говорящего).

    Будьте терпеливыми (Не экономьте время. Не прерывайте говорящего, не порывайтесь выйти).

    Сдерживайте свой характер и темперамент.

    Не допускайте споров или криков, именно победив в споре, вы проиграете.

    Задавайте вопросы, это подбадривает говорящего и показывает ему, что вы слушаете.

    Перестаньте говорить. Это наставление идет и первым, и последним, т.к. все остальное зависит от него. Вы не можете эффективно слушать, разговаривая.

     

     

    Таблица 8 Причины искажения информации

    УровеньОшибки при передаче информациинеточность передачи информациипроизвольное упрощение инф-ииневнимательностьбезответственность по отношению к партнеруналичие "шума"неэффективная обратная связьвербальные преграды (речь)невербальные преградыкоммуникац. климатналичие параллельного сигналадобавление к посланию своего12345678910110-1

    1-2

    2-3

    3-4

    4-5

    5-6

    6-7Ошибки при приеме информацииИскажение информацииИзбирательное восприятиеКоммуникац. климатНевербальные преградыНевнимательностьБезответственность по отношению к партнеруОбратная связь неэффективнаяНесущественноеСущественное1213141516171819

    Примечание:

    1-2

    2-3

    3-4

    4-5

    5-6

    6-7

     

     

    Приложение 10

     

    Таблица 2 Оценка уровня педагогического общения студентами 3 курса (апрель 2009 г)

    № вопроса12345678910111213141516общий балл оценки студентами уровня педагогического общениястудент № п/п10101000111111111112111001001100000063111110101010-1100840-1100-1-1-111010100151111110111110111146111101101111111114710111100111101111281011111011100110119111011111111111115101011010-11110001181111111111111111111612011-1111-1111111111113-10-1-1001-100-1101-10-314101100001000-10104Общий балл оценки по вопросам10812979741311109511108% положительных ответов71,457,185,764,25064,25028,592,878,571,464,235,778,571,457,1

    Рисунок 3 Оценка студентами уровня педагогического общения

     

    Рисунок 4 Категории педагогического общения, получившие положительную оценку у студентов (%)