Организация культурно-досуговой деятельности в детских оздоровительных учреждениях
Дипломная работа - Туризм
Другие дипломы по предмету Туризм
ца деятельности,
создание эмоционального настроя, торжественности, демонстрация ритуалов,
они решают задачи, которые требуют совместных усилий,
выводят деятельность отряда на новый уровень,
могут помочь в сплочении отряда.
В 30-дневной смене достаточно 5-7 общих дел. Количество отрядных дел в разных сменах бывает разным. Как минимум -- чтобы каждый ребенок смог попробовать себя в разработке и подготовке дела (4-5 дел - по количеству групп). Плюс дела, которые готовятся вожатыми, дела организационного периода, итогового, подготовка к общелагерным делам.
Чем определяется и какими средствами достигается разнообразие отрядных дел?
Определяется разнообразием интересов и потребностей детей, необходимостью постоянной смены деятельности для сохранения активности восприятия, для достижения больших результатов; множеством задач, которые предстоит решить педагогу в течение смены, чтобы обеспечить благополучие ребенка и достичь тех целей, которые поставлены программой конкретной смены, которые определены совместно с детьми.
Какими средствами создать разнообразие:
включить самих ребят в процесс планирования, подготовки и проведения дел: это наполняет их деятельность в лагере конкретным содержанием, предполагает использование разных способов и приемов организации деятельности, в том числе групповых, индивидуальных, коллективных;
разнообразить формы дел.
Чтобы создать разнообразие форм работы с детьми, можно:
использовать комплексные формы, такие как тематический день. Он предполагает систему дел, связанных общей темой, логикой; содержательно прорабатываются все обычные организационные моменты дня; важно учесть сочетание различных видов деятельности в дне. Может быть использовано единое оформление, меняются только его элементы;
разнообразить содержание дел отряда: спорт, интеллект, искусство, прикладное творчество, досуговое творчество, развлечения, отраслевые дела (по экологии, экономике, праву, театральные, литературные и др.).
1.5 Как подготовить культурно-досуговое мероприятие
Цель: познакомить подростка с алгоритмом подготовки и проведения КТД (коллективно-творческого дела).
Главное для вожатого - не просто обучить ребят, что делать и как, а воспитать уважение каждого к каждому, помочь осознать собственную ответственность за порученное дело, научить критически оценивать свои поступки.
Структура коллективно-творческого дела определяется шестью стадиями коллективного творчества.
Ход занятия. Введение.
Стадии КТД, которые определяет И. П. Иванов:
Первая стадия - предварительная работа воспитателей (определяется роль КТД, выдвигаются конкретные воспитательные задачи, начинает строиться перспектива КТД).
Вторая стадия - коллективное планирование КТД;
Третья стадия - коллективная подготовка дела (на этой стадии руководящий орган КТД уточняет, конкретизирует план его подготовки и проведения, затем непосредственно организует выполнение этого плана, поощряя инициативу каждого участника).
Четвертая стадия - проведение КТД.
Пятая стадия - коллективное подведение итогов КТД.
Шестая стадия - ближайшее последействие КТД.
II. Определение идеи дела.
Начнем с определения понятий.
Коллективно-творческое дело - это:
дело, так как несет в себе заботу об окружающих людях, о коллективе, друг о друге;
коллективное дело, так как осуществляется посредством совместных усилий всех членов коллектива - детей и воспитателей, т. е. является общей заботой;
коллективно-творческое дело, так как предполагает непрерывный поиск лучших решений, задумывается, планируется, реализуется, оценивается сообща. Оно творческое еще и потому, что не может превратиться в догму, делаться по шаблону, а всегда выступает в разных вариантах, всегда выявляет разные возможности.
В основе лежат 4 сами:
сами планируем,
сами организуем,
сами проводим,
сами анализируем.
По характеру ведущей деятельности выделяются КТД:
организаторские,
социально-ориентированные,
информационно-аналитические,
коммуникативные,
художественные,
спортивные.
Таким образом, определив основные понятия, этапы КТД, приступаем к выдвижению идей о проведении КТД.
Идеи в команде могут выдвигаться:
- мозговым штурмом - все участники творческой группы собираются вместе и высказывают свои предположения, идеи, которые обсуждаются, перерабатываются, дополняются и дорабатываются;
методом ассоциаций.
Но нужно помнить, что детские идеи необходимо переводить в русло полезное, интересное как для самих ребят, так и для окружающих. Порассуждайте, расшифруйте слова общение, собеседник, культура поведения и т. д. Поиграйте со словом идея (это могут быть критерии-требования к выдвигаемым идеям):
И - интересно должно быть каждому;
Д - деятельность, самое главное - она должна быть очень активная;
Е - единство, сплоченность команды;
Я - найди возможность для проявления индивидуальности каждого человека.
После выдвижения и определения идеи КТД, нужно познакомиться со схемой подготовки дела.
III. Схема подготовки дела.
1. Предварительная работа (определение нужности дела, подбор материала, обсуждение идей дела…).
. Определение цели и предполагаемого результата дела - формулировка темы, выбор названия.