Организация дежурства дошкольников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?роведения которого мы узнали много интересного. Мы выявили знания детей о видах дежурства. Дети больше всего знали о таких видах дежурства, как дежурство по столовой; знали, как правильно накрывать стол, стирать салфетки, приводить в порядок столы.
На основе этого мы можем сделать следующие выводы:
- с детьми нужно вести постоянную работу;
- целесообразно общаться и узнавать мнение ребенка о том, нужно ли дежурить, какие виды дежурства ему нравятся больше и почему.
Данное исследование может быть использовано студентами педагогических колледжей и воспитателями старших групп дошкольных образовательных учреждений в процессе работы по формированию трудовых умений и навыков детей в разных видах дежурства, по привитию трудолюбия.
Литература
- Буре Р.С., Година Г. Н. Учите детей трудиться.- М., 1983.
- Воспитание детей в старшей группе детского сада./Под. Ред. В. В. Гербова и Р.А. Иванкова. М., 1984.
- Воспитание дошкольника в труде./Под. Ред. Нечаевой. М., 1983.
- Детский сад и семья/ Под ред. Т.А. Марковой. М., 1986.
- Дошкольная педагогика./Под ред. С.А. Козловой, Т.А. Куликовой. М., 2000.
- Дошкольное воспитание / Гл. ред. М.А. Васильева. - № 12, 1988.
- Дошкольное воспитание /Гл. ред. М. А. Васильева. - № 5, 1994.
- Дошкольное воспитание /Гл. ред. М. А. Васильева.- № 13, 1997.
- Ковальчук Я. И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка. М.,1985.
- Маркова Т. А. Воспитание трудолюбия у дошкольников.- М., 1991.
- Мир детства. М.: Дошкольник, 1987.
- Нравственно трудовое воспитание детей в детском саду /Под. Ред.Р. С. Буре. М.,1987.
- Нравственное воспитание в детском саду /Под. Ред. В. Г. Нечаевой и Т. А. Марковой. М., 1972.
- Нравственное и трудовое воспитание дошкольников./Под ред. С.А. Козловой. М., 2002.
- Островская Л.Ф. Педагогические знания родителям. М., 1983.
- Программа воспитания и обучения в детском саду. М., 2005.
- Сергеева Д. В.Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. М., 1987.
- Сергеева Д. Совместная трудовая деятельность ребенка и взрослого.- М., 1983.
- Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. М., 1987.
- Трудовое воспитание детей дошкольного возраста/ Под. Ред. М. А. Васильевой.- М., 1984.
- Фонарев А., Теплюк С. Предпосылки трудового воспитания. М., 1983.
- Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста. \ Сост. Р.И. Жуковская, Л.А. Пеньевская. М., 1983.
- Урунтаева. Практикум по детской психологии М., 1995.
Приложение 1.
Результаты диагностического этапа исследования проявления трудолюбия у детей старшей группы в разных видах дежурства.
ИмяВид деятельностиДежурство по
столовойДежурство в игровом уголкеДежурство в уголке природы1. Сергей
2. Петя
3. Оля
4. Вика
5. Денис
6. ТаняБ
А
В
В
Б
ББ
Б
Б
В
Б
АА
А
Б
В
Б
А
А низкий уровень В средний уровень Д высокий уровень
Б ниже среднего Г выше среднего
Уровень отношения к дежурствуДежурство
по столовойДежурство
в игровом уголкеДежурство
в уголке природыВысокий 000Выше среднего000средний211Ниже среднего342Низкий113
Приложение 2.
Результаты повторного исследования проявления трудолюбия у детей старшей группы в разных видах дежурства.
ИМЯВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИДежурство по столовойДежурство в игровом уголкеДежурство в уголке природы1. Сергей
2. Петя
3. Оля
4. Вика
5. Денис
6. ТаняВ
Б
В
Г
В
ББ
Б
В
В
В
ББ
А
В
Г
Б
Б
А низкий уровень В средний уровень Д высокий уровень
Б ниже среднего Г выше среднего
Уровень отношения к дежурствуДежурство
по столовойДежурство
в игровом уголкеДежурство
в уголке природыВысокий 000Выше среднего101средний331Ниже среднего233Низкий001
Приложение 3.
Фрагмент занятия по теме
Сервировка стола к обеду.
Мы. - Почемучка не знает, как правильно накрывать на стол. Давайте его научим. С чего надо начинать, что сделать сначала?
Дети. - Постелить скатерть.
Мы. - Верно. А как постелить скатерть, чтобы было красиво?
Дети. - Надо стелить изнанкой вниз. Разгладить складки. Проверить ровно ли висят края.
Мы. - Как узнать, где у скатерти изнанка, где лицевая сторона?
Дети объясняют, мы стелим скатерть и предлагаем оценить, красиво ли получилось.
Печемучка. - Вот спасибо, накрыли на стол, можно садиться.
Дети. - Еще рано, на столе только скатерть лежит. Еще тарелок, ложек и вилок нет. Из чего ты суп будешь есть?! Еще хлебницы не ставили.
Мы. - Что делать дальше?
Дети. - Тарелки расставить.
Мы расставляем тарелки, спрашиваем у детей, куда их поставить. Предложили проверить,всем ли сидящим за столом хватит тарелок.
Мы. - Тарелки мы расставили, что делать дальше?
Дети. - Вилки разложить, потом ложки.
Мы. - Правильно, а как их надо раскладывать?
Дети. - Надо взять за ручки, держать в левой руке, а раскладывать правой. Класть по одной ровненько, справа от тарелки. Вилку кладут зубчиками вверх ближе к тарелке.
Почемучка. - Я не понял, почему вилки и ложки кладут справа от тарелки?
Дети. - Так удобно. Мы едим правой рукой.
Мы.- Как проверить, все ли вилки и ложки я разложила правильно?
Дети. - Нужно обойти вокруг стола, остановиться около каждой тарелки, поднять правую руку и проверить где лежат вилка и ложка.
Мы полностью сервировали стол, осущес