Организация автоматизированного рабочего места учителя информатики средней школы
Курсовой проект - Компьютеры, программирование
Другие курсовые по предмету Компьютеры, программирование
Введение
С появлением персональных компьютеров их стали устанавливать на рабочие места и оснащать новыми инструментальными средствами, которые ориентированы на пользователя, не являющегося программистом. В последние годы широкое распространение получила концепция распределенных систем управления народным хозяйством, которая предусматривает локальную обработку информации. Это в первую очередь связано с созданием рабочих мест, на которых в режиме диалога может быть осуществлена автоматизированная обработка данных в конкретной предметной области.
К основным причинам необходимости создания АРМ относят:
увеличение объемов информации и необходимость сократить сроки ее обработки;
повышение производительности труда за счет интенсификации;
усложняющиеся требования к деятельности в различных сферах и стремление к сокращению численности штата сотрудников;
постоянное совершенствование форм и методов профессиональной деятельности.
В рамках процесса информатизации общества происходит процесс оснащения учреждений, в том числе системы образования компьютерной техникой, программным обеспечением, а также и средствами телекоммуникаций для того, чтобы обеспечить доступ к современным информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) всех участников образовательного процесса: учащихся, педагогов, и родителей. В частности, повсеместно в средних школах начинают применяться оборудование для проведения интерактивных уроков, часто, в этом случае говорят об автоматизированном рабочем месте учителя.
Однако под автоматизированным рабочим местом (АРМ) учителя понимается не только комплект оборудования, с помощью которого учитель-предметник может давать интерактивные уроки, а ещё и комплекс учебных материалов различного вида, нормативно - правовых, методических материалов и программных средств, позволяющих структурировать и организовывать деятельность учителя. Такие комплексы должны иметь как понятный интерфейс, так и позволять работать в различных режимах, т.е. on-line или off-line. При этом желательно, чтобы АРМ учителя позволяло :
осуществлять возможность работы или со всем классом, или с группой, или индивидуально;
охватывать всех участников образовательного процесса;
легко редактироваться и изменяться.
Т.о. АРМ учителя должен помочь педагогу в проведении уроков, подготовке к занятиям, как в домашних условиях, так и в условиях школы (лицея, гимназии и др.), школьной библиотеке, школьном или районном медиацентрах, а также помочь ученику эффективнее освоить конкретный вопрос или тему учебной программы.
В настоящее время существует как коммерческие, так и некоммерческие предложения АРМ в связи с этим актуальным является рассмотрение вопроса классификации и видов автоматизированных рабочих мест.
Объект исследования - автоматизированное рабочее место.
Предмет исследования - выявление минимального состава обеспечения автоматизированного рабочего.
Цель - провести классификацию и виды обеспечения автоматизированных рабочих мест.
Задачи работы:
Определить понятие АРМ и его типовую структуру;
Проанализировать существующие классификации и виды автоматизированных рабочих мест;
Охарактеризовать конкретное АРМ на примере АРМ учителя информатики средней школы.
1. Теоретические аспекты автоматизированных рабочих мест
1.1 Понятие автоматизированного рабочего места и его функции
Можно выделить несколько наиболее часто используемых определений автоматизированного рабочего места.
Автоматизированное рабочее место (АРМ) - индивидуальный комплекс технических и программных средств, предназначенный для автоматизации профессионального труда специалиста и обеспечивающий подготовку, редактирование, поиск и выдачу на экран или печать необходимых ему документов и данных.
Автоматизированное рабочее место - комплекс технических средств вычислительной техники, обеспечивающий эффективное взаимодействие пользователя (конструктора, проектировщика, научного работника и т. п.) с системой автоматизированного проектирования, системами технологической подготовки эксперимента, управления экспериментом, автоматизации научных исследований и т. п. АРМ может быть терминалом электронно-вычислительных машин или автономным устройством, базирующимся на мини (микро) - ЭВМ. АРМ составляют периферийные устройства электронно-вычислительных машин (алфавитно-цифровой дисплей, графический дисплей, графопостроитель, диджитайзер), ориентированные на режим диалога и работу с графической информацией. АРМ имеет своё математическое обеспечение, включающее диалоговую операционную систему и пакет прикладных программ, состав которого зависит от назначения АРМ.
Автоматизированное рабочее место можно определить как совокупность информационных, программных и технических ресурсов, обеспечивающих конечному пользователю обработку данных и автоматизацию профессиональных функций в конкретной предметной области.
Исследуя различные точки зрения сущность АРМ можно определить также следующим образом.
АРМ - это проблемно- ориентированный программно-технический комплекс, включающий технические и программные средства, информационное и методическое обеспечение для решения задач пользователя в некоторой предметной области и оперативного удовлетворения его информационных и вычислительных запросов непосредственно на рабочем месте в режиме диалога