Организационно-управленческий анализ на примере МОУ ДОД СДЮШОР "Локомотив" по дзюдо
Курсовой проект - Менеджмент
Другие курсовые по предмету Менеджмент
ющей системы (управленческого персонала). При создании организации определяются ее основные параметры: цели, виды и масштабы деятельности, формы собственности, размер и виды организации; осуществляется также деятельность по обеспечении организации всеми необходимыми финансовыми, материальными и трудовыми ресурсами: подбор и наем персонала, закупка сырья, материалов, оборудования, его установка, аренда, строительство или покупка производственных помещений и т.д
Философия компании - удовлетворение потребностей и вкусов потребителей. Создание и продвижение новых товаров, то есть расширение ассортимента продукции. Лидерство на рынке измеряется не объемами, а эффективностью марки. Компания стремится прежде всего быть эффективной, то есть постоянно обнаруживать новые источники удовлетворения нужд потребителей.
Структура управления организацией или организационная структура управления - одна из ключевых понятий менеджмента, тесно связанное с целями, функциями, процессом управления, работой менеджеров и распределение между ними полномочий. В рамках этой структуры протекает управленческий процесс (движение потоков информации и принятие управленческих решений), в котором участвуют менеджеры всех уровней, категорий и профессиональной специализации. Структуру можно сравнить с каркасом здания управленческой системы, построенным для того, чтобы все протекающие в ней процессы осуществлялись своевременно и качественно. Отсюда то внимание, которое руководители организаций уделяют принципам и методам построения структур управления, выборы их типов и видов, изучению тенденций изменения и оценка соответствия задачам организаций.
В данной работе был проведен анализ организационной структуры управления в организации МОУ ДОД СДЮШОР ЛОКОМОТИВ по дзюдо, в процессе которого были выявлены следующие недостатки в работе предприятия:
1.Недостаточный уровень базовой методической подготовки педагогов.
2.Низкий уровень оперативного информирования педагогов по вопросам инноваций в сфере методической деятельности и педагогического анализа.
.Слабая разработанность методического обеспечения воспитательной деятельности.
.Отсутствие системы отслеживания влияния методической деятельности на состояние и результативность образовательного процесса. Недостаточный уровень разработки и оформления отдельных программ.
Практическая реализация цели и задач предполагает существенную реорганизацию всех основных направлений деятельности МОУ ДОД СДЮШОР ЛОКОМОТИВ по дзюдо: образовательно-досуговой работы, методического обеспечения, кадровой и финансовой политики, управленческой деятельности.
В настоящее время возникла необходимость создания такой организационной структуры и системы управления, которые бы учитывали инновационный характер деятельности учреждения дополнительного образования и позволили бы включить в управление и самоуправление участников, задействованных в учебно-воспитательном процессе Школы. Это связано с увеличением объёмов работ и изменениями в содержании деятельности учреждения.
Список использованной литературы
1.Гражданский кодекс РФ. Часть первая.
2.Асмолов А.Г. Дополнительное образование детей как зона ближайшего развития. Доклад на межрегиональном совещании - семинаре "Повышение уровня управления развитием дополнительного образования детей". М., 2000 - 431 с.
.Балабанов И.Т. Основы финансового менеджмента. - М.: Финансы и статистика, 2001- 378 с.
.Бойдел Т. Как улучшить управление организацией: Пособие для руководителя. - М.: АО Ассиана, 2001 - с. 156.
.Бруднов А.К. - Актуальные проблемы развития системы дополнительного образования детей. Выступление на Межрегиональном совещании в г. Петрозаводске - Петрозаводск, 2001 - с. 267.
.Валуев С.А., Игнатьева А.В. Организационный менеджмент. - М.: Машиностроение, 2001 - с. 421
.Веснин В.Р. Основы менеджмента. - М.: Триада, Лтд, 2003. - с. 432
.Галькович Р.С., Набоков В.И. Основы менеджмента. - М.: ИНФРА-М, 2001 - с. 376.
.Дункан Д.У. Основополагающие идеи в менеджменте: пер. с англ. - М.: Дело, 2000 - с. 234
.Егоршин А.П. Управление персоналом. - Н. Новгород: НИМБ, 2000. - с. 327
.Игнатьева А.В. Основы менеджмента. - М.: Экон. образование, 2001. - с. 456
.Каменщикова Л.А. - Управление как механизм перевода учреждения в режим развития. Региональная научно-практическая конференция - Новосибирск, 2003. - с. 321
.Конаржевский Ю.А. - Формирование педагогического коллектива. - М., 2003. - с. 145
.Кохно П.А., Микрюков В.А., Комаров М.А. Менеджмент. - М.: финансы и статистика, 2001 - с. 421.
.Лэнд П.Э. Менеджмент - искусство управлять: Пер. с англ. - М.: ИНФРА-М, 2000.- с. 236
.Менеджмент организации/Под ред. З.П. Румянцевой и Н.А. Соломатина. -М.:ИНФРА-М, 2001. - с. 348
.Менеджмент. учебник для вузов / Под ред. М.М. Максимцова, А.В. Игнатьевой. - М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 2001. - с. 321
.Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с анапгл. - М.: Дело, 2001. - с. 732
.Основы менеджмента / Под, ред. А.А. Радугина - М.: Центр, 2000. - с. 341
.Основы управления персоналом / Под, ред. Б.М. Генкина. - М.: Высшая школа, 2001. - с. 478
.Полбенникова И.И. Организация внутришкольного контроля. - Чебоксары, 2004.- с. 38
.Порншев А.Г., Румянцева З.П., Саломатин Н.А. Управление организацией. - М.: ИНФРА-М, 2001 - с. 211.
.Поташник М.М. Управление развитием школы. - М., Новая школа, 2001. - с. 341.
.Русинов Ф.М., Никулин Л.Ф., Фаткин Л.В. Менеджмент и самоменеджмент в системе рыночных отношений, - М.: ИНФРА-М, 2000. - с. 317.