Определение основных принципов организации педагогического процесса
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
Содержание
Введение
Глава 1. Сущность и структура педагогического процесса
.1 Педагогический процесс как динамическая педагогическая система
.2 Формы организации педагогического процесса
1.3 Общая характеристика классно-урочной системы
1.4.Структура урока
.5 Дополнительные формы организации педагогического процесса
Глава 2. Организация педагогического процесса в любительском хореографическом коллективе
.1 Педагогические функции хореографического коллектива
.2 Организация деятельности хореографического коллектива
2.3 Роль педагогического процесса в обучении и воспитании личности
Заключение
Список литературы
Введение
Педагогическим процессом называют целостный процесс осуществления воспитания в его широком смысле путем обеспечения единства обучения и воспитания (в его узком специальном смысле). Синонимом понятия педагогический процесс является широко используемый термин учебно-воспитательный процесс.
Одновременно в настоящий момент возникли и более благоприятные возможности для целостного рассмотрения педагогического процесса на основе использования методологии и методики системно-структурного анализа. Он требует выделять основные компоненты той системы, в которой протекает процесс, рассматривать основные закономерные взаимосвязи между ними, выявлять источники развития и определять условия эффективного управления этим процессом.
Актуальность моей темы в том, что от правильно организованного педагогического процесса зависит процесс формирования личности, который определяет как корректирующий, обогащающий, усиливающий нравственно-эстетическое и творческое влияние труда, окружающих условий, способствует разрешению возникающих противоречий в процессе развития творческой личности, снимает дисгармонирующие факторы, создает определенный художественный фон.
Объект исследования: методы организации педагогического процесса.
Предмет исследования: сущность педагогического процесса, формы организации, организация педагогического процесса в любительском хореографическом коллективе.
Цель исследования:
Определение основных принципов организации педагогического процесса.
Задачи исследования:
1.Рассмотреть педагогический процесс как динамическую педагогическую систему
2.Определить педагогические функции хореографического коллектива
В написании курсовой работы основными источниками были учебники и пособия по педагогике, которые помогли мне определить объект, задачи, педагогическое взаимодействие, роль педагогического процесса в обучении и воспитании личности.
Безрукова В.С. Все о современном уроке в школе- систематизирует знания об уроке, ставшие отечественной классикой (о формах, видах, типах, структуре), выделены резервы его качества, раскрыты новейшие технологии, способы проектирования урока и его экспертиза самим учителем.
Подласый И.П. Педагогика раскрывает общие методы обучения и воспитания В книге излагаются общие основы педагогики, проблемы дидактики, теории воспитания с учетом достижений современной науки.
Ивлева Л.Д. Руководство воспитательным процессом в самодеятельном хореографическом коллективе раскрывает основные компоненты воспитательного процесса, предлагает новую методику подготовки руководителей и организаторов подготовки руководителей и организаторов хореографической деятельности.
Сластенин, В.А., Исаев,И.Ф., Шиянов,Е,Н В учебном пособии раскрываются антропологические, аксиологические основы педагогики, теория и практика целостного педагогического процесса. Дается характеристика педагогических технологий, в том числе конструирования и осуществления педагогического процесса, педагогического общения и др.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Во введении рассмотрены актуальность темы, определены объект и предмет исследования, сформулированы цели и задачи исследования.
В первой главе раскрыта сущность и структура педагогического процесса.
Во второй главе определена организация педагогического процесса в любительском хореографическом коллективе
В заключении излагаются основные выводы работы.
Глава 1. Сущность и структура педагогического процесса
1.1 Педагогический процесс как динамическая педагогическая система
Педагогический процесс - это специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач.
Любой процесс есть последовательная смена одного состояния другим. В педагогическом процессе эта смена есть результат педагогического взаимодействия. Именно по этому педагогическое взаимодействие как взаимная активность, сотрудничество педагогов и учащихся в процессе их общения, следствием которого являются взаимные изменения в их поведении, деятельности и отношениях, составляет сущностную характеристику педагогического процесса.
Педагоги и воспитанники как деятели, субъекты являются главными компонентами педагогического процесса. Взаимодействие субъектов педагогического процесса (обмен деятельностями) своей конечной целью имеет присвоение воспитанниками опыта, накопленного человечеством во всем его многообразии. А успешное освоение опыта, как известно, осуществляется в специально о