Ознакомление детей среднего возраста с геометрическими фигурами как психолого-педагогическая проблема
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
тко", що рекомендовані Міністерством освіти і науки України. Допускається одночасне використання варіативних програм, визначених Переліком програм, підручників та навчальних посібників, рекомендованих МОН для використання у загальноосвітніх навчальних закладах" [13, 397].
Для определения содержания и объёма задач по формированию знаний о геометрических фигурах у детей пятого года жизни нами были проанализированы разделы "Цікава математика" в программе "Малятко" [3] и "Математична скарбничка" в программе "Дитина" [2], а также программа "Я у Світі" [1]. Результаты сравнительного анализа представлены в таблице 1.1.
Таблица 1.1. Сравнительный анализ программ
Возрастная группаУмения детей"Цікава математика" программы "Малятко" "Математична скарбничка" программы "Дитина" "Я у Світі"Вторая младшая группаСоздавать условия для сравнения предметов (по длине, ширине, высоте) и форме (круглая, квадратная, треугольная). Учить обследовать предметы зрительно и с помощью тактильных ощущений. Пользоваться приёмами приложения.Различать круг, квадрат, шар, куб. Сравнивать геометрические фигуры с предметами, похожими по форме.Создавать условия для сравнения предметов (по длине, ширине, высоте) и форме (круглая, квадратная, треугольная). Учить обследовать предметы зрительно и с помощью тактильных ощущений. Сравнивать множества предметов наложением, прикладыванием.Средняя группаЗнакомить с признаками и названиями геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник, шар, куб, цилиндр).Практически различать геометрические фигуры по словесному пояснению. Усвоение их названий (треугольник, круг, четырёхугольник, квадрат).Знакомить с признаками и названиями геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник, шар, куб, цилиндр).Использовать фигуры как эталоны для определения формы предметов. Учить выполнять следующие задачи: подбирать одинаковые или похожие по форме предметы.Определять формы реальных предметов на основе сопоставления их с геометрическими фигурамиИспользовать фигуры как эталоны для определения формы предметов. Учить выполнять следующие задачи: подбирать одинаковые или похожие по форме предметы.
Результаты сравнительного анализа содержания программных задач выявили следующее:
программные задачи трёх программ несколько отличаются. В "Дитине" названия объёмных фигур (шар, куб) введены уже во второй младшей группе. В "Малятко" и в "Я у Світі" ознакомление детей с этими объёмными фигурами, в том числе и цилиндром, включено в содержание задач средней группы;
различие фигур по словесному описанию является задачей программы средней группы ("Дитина"). В программе "Малятко", как и в программе "Я у Світі" делается акцент на обучение детей сравнению предметов с эталонами форм.
Реализацию программных задач можно условно разделить на несколько этапов:
. Различие геометрических фигур и ознакомление с некоторыми их свойствами.
. Сопоставление формы предметов с эталонами геометрических фигур.
3. Словесное определение формы предметов.
В 2009 году вышла новая программа "Я у Світі", которая содержит задачи логико-математического развития, в том числе и задачи ознакомления с формой, они представлены в таблицах 1.2., 1.3.,1.4.,1.5.,1.6. [1].
Однако в отличие от программ "Дитина" и "Малятко" материал "разбросан" по сферам жизнедеятельности.
Таблица 1.2. Сфера жизнедеятельности "Природа". (младший дошкольный возраст)
Формы активностиПоказатели проявлений.Познава-тельнаяЛогико-математические. Различает по величине, цвету, форме растения, животных, людей; группирует их по одному из признаков; подбирает пару по аналогии; обследует объекты природы двигательно, тактильно, зрительно; замечает существенные отличия, ориентируется в основных направлениях движения (вперед, назад, вверх, вниз) и положении объекта природы (на, под, за, рядом, высоко, низко); ориентируется в основных направлениях движения, расположении объектов.
Таблица 1.3. Сфера жизнедеятельности "Культура". (младший дошкольный возраст)
Формы активностиПоказатели проявлений.Познава-тельнаяЛогико-математические. Находит и отделяет знакомые и незнакомые предметы в окружающей среде; имеет представления о величине, форме, цвете предметов ближайшего окружения; ориентируется в их объёме (шар, куб) и их фактуре (мягкий, твёрдый, пушистый, колючий); размышляет (внутренний план мышления); сравнивает множества предметов наложением, прикладыванием; устанавливает соответствие - несоответствие (много, мало, столько же, поровну, больше - меньше); ориентируется во времени (сначала, теперь, скоро, потом, долго).
Таблица 1.4. Сфера жизнедеятельности "Природа". (старший дошкольный возраст)
Формы активностиПоказатели проявленияПознавательнаяЛогико-математическая Устанавливает простые зависимости между состояниями погоды, подбором игрушек и одеждой на прогулку, состояниями грунта, песка и их увлажненностью; различает характерные признаки времен года, устанавливает взаимосвязи между состоянием погоды, состоянием растений и поведением животных; различает по цвету, форме и величине разные растения и животных; сравнивает форму объектов природы с геометрическими фигурами (квадратом, кругом, треугольником, шаром, кубом, цилиндром); сравнивает между собой растения и животных, выделяет схожее и различное; классифицирует объекты окружающей среды по определенному признаку;