Ознакомление детей с цифрами в дошкольном учреждении
Контрольная работа - Педагогика
Другие контрольные работы по предмету Педагогика
ровень сложности" (Игры Никитина)
Игра знакомит детей с соотношениями дробей, готовит к школьной программе. Игровой развивающий комплект "Дроби" 2 уровня сложности состоит из трех планшетов формата А5 и 6 разноцветных кругов. Каждый круг разделен на несколько частей, с помощью которых ребенок учится работать с дробными числами, составлять из них целые. Дробь - это разделение целого числа на несколько частей. Изучая дроби, малыш понемногу узнает, чем, к примеру, одна вторая отличается от одной пятой, он может увидеть дробь и даже потрогать ее, чтобы лучше понять суть. Кроме того, это пособие помогает изучить и запомнить цвета, порядковый счет. Первое знакомство с дробями можно проводить, когда ребенку уже исполнилось четыре года и он хорошо знаком со счетом.
. Пазл Дроби-квадрат
На подставке вырублены четыре отверстия в форме квадрата. Ребенку предстоит в процессе игры подобрать нужную фигуру или комбинацию из фигур для заполнения отверстия на планшете. Данные пазлы наглядно знакомят ребенка с понятиями целое, половина, треть, четверть. Игра с пазлами способствует развитию логического мышления, мелкой моторики, знакомит с элементами математики.
8. Веер. Доли и дроби
Веер состоит из 12 карточек, скрепленных между собой. Его форма специально разработана с учетом эргономики детской руки, что делает работу ребенка с этим пособием особенно комфортной. Необычные игровые приемы (например, отверстия на картах) дают ребенку возможность воспринимать новую информацию не только зрительно, но и тактильно, что во много раз повышает эффективность занятий. Пособия рекомендуется использовать для индивидуальных занятий родителей с детьми, а также на занятиях в подготовительной группе детского сада и в начальной школе во время проведения фронтального опроса и групповой работы учащихся. Это полноценный демонстрационный материал, который может применяться, когда важно, чтобы дети одновременно отвечали на поставленный вопрос. Преподавателю не придется ходить по всему классу и проверять ответ у каждого ученика - крупные, контрастные цифры, буквы, слова и знаки на белом фоне легко увидеть издалека. Разъемный замок, скрепляющий карточки, позволяет скомплектовать пособие с любым набором карточек, используя другие пособия серии.
Выводы
Ребенок очень много может усвоить в первые годы жизни. Период дошкольного детства относительно всей жизни человека недолог, но очень насыщен познанием. Велик поток информации, который обрушивает на маленького человека окружающая жизнь.
Существуют две важные причины, почему детей следует учить математике. Первая из них очевидна и менее важна: математические вычисления - это одна из высших функций человеческого мозга. Только человек обладает способностью к счету. Кроме того, это умение очень пригодится в жизни, поскольку в цивилизованном обществе его приходится использовать практически ежедневно. Мы считаем с детства и до самой старости. Считают школьники и домохозяйки, ученые и бизнесмены.
Вторая причина гораздо важнее. Детей следует учить считать как можно раньше, поскольку это будет способствовать физическому развитию мозга, а, следовательно, и того, что мы называем интеллектом.
Формирование понятия натурального числа у детей дошкольного возраста происходит на основе оперирования совокупностями предметов: набором палочек, геометрических фигур (кругов, квадратов, кубов), предметами быта (два стула), игры (три куклы), питания (две морковки). Еще до школы дети приобретают знания о количестве и количественных отношениях из разных источнике, среди которых особое значение имеют слово и действия взрослых, которым малыши активно подражают. Ребенка окружают предметы, различающиеся размерами, формой, цветом, количеством. С помощью взрослого малыш учится называть и различать их, пользоваться ими. По мере развития ребенка изменяются его взаимоотношения с окружающим миром, у него формируются новые понятия.
При правильном обучении детей подводят к пониманию сущности итогового числа. Они начинают отличать итог счета от процесса счета и постепенно усваивают, что одним и тем же числом именуются равночисленные группы, а там, где совокупности неравные, называются разные числа.
Четырехлетние дети овладевают счетом в пределах пяти, а более старшие - десяти. В основном дети у шести годам овладевают счетом до десяти, усваивают значение итогового числа, но у них сохраняется особенность допускать ошибки при определении количества, когда наглядные признаки (например, изменение расположения на столе, размеров предмета) препятствуют его правильному определению.
Вот почему очень важно начинать подготовительную работу уже в младшем возрасте.
Список использованной литературы
Основная литература
1. Агеева, С.И. Обучение с увлечением / С.И. Агеева. - М., 1991. - 64 с.
. Альтхауз, Д., Дум, Э. Цвет, форма, количество / Д. Альтхауз, Э. Дум. - М.: Просвещение, 1984. - 24 с.
. Белошистая, А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников / А.В. Белошистая. - М.: Владос, 2004. - 399 с.
. Будзько, Т.С. Развіцце матэматычных уяўленняў у дашкольнікаў / Т.С. Будзько. - Мінск.: НМЦэнтр, 1998. - 136 с.
5. Грин, Р., Лаксон, В. Введение в мир числа / Р. Грин, В. Лаксон. - М.: Педагогика, 1982. - 182 с.
. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович. - Изд. 2-ое. - СПб., 2000. - 224 с.
. Жытко, І.Ўл., Бараноўская, В.П.,