Общая характеристика особенностей общения подростков
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
Курсовая работа
По дисциплине Психология развития и возрастная психология
На тему Общая характеристика особенностей общения подростков
Семушева Татьяна Гафиятовна
№ контракта 09200080701042
Содержание
Введение
. Особенности общения в подростковом возрасте особенности общения в подростковом возрасте
.1 Психология общения в подростковом возрасте
.2 Особенности общения мальчиков и девочек в подростковом возрасте
.3 Общение со сверстниками. Юношеские группы
. Трудности общения и их преодоление в подростковом возрасте
.1 Общение со значимым взрослым
.2 Общение с родителями
Заключение
Глоссарий
Список использованных источников
Приложения
Введение
Подростковый возраст характеризуется наиболее контрастными психофизиологическими, социальными переменами, которые, сплетясь в тугой узел, создают весьма противоречивый социально-психологический портрет сегодняшнего подростка. Это время, когда совершается перестройка отношений к окружающему, бурно формируется самооценка, нередко неадекватная реальным возможностям подростка, резко возрастает критичность в оценках при явном недостатке самокритичности. С 12 до 15 лет ведущим видом деятельности подростка является интимно-личностное общение. Подросток начинает серьезнее воспринимать себя и свои возможности; пытается занять свою нишу в среде сверстников, часто игнорируя мнения родителей и педагогов. Общение в подростковом возрасте претерпевает значительный качественный перелом по сравнению с общением младших школьников. Приоритетным для подростка становится общение со сверстниками.
Общение мы рассматриваем как форму социального взаимодействия людей, в котором осуществляется обмен мыслями и чувствами, мотивами и действиями посредством знаковых (языковых) средств, в целях взаимопонимания и согласования совместной деятельности. В процессе общения раскрывается весь спектр многообразных форм обмена человеческими мыслями, чувствами и действиями, обеспечивается взаимное согласование действий и понимание окружающего нас мира. Интерес к проблемам общения велик, и если ранее его проявляли руководители, преподаватели, для которых общение - составная часть их деятельности, то в настоящее время это необходимо каждому. Мы живем в эпоху значительной интенсификации общения. Общение, как и деятельность, является одной из основных форм преобразующей активности людей. В этой связи повышается актуальность исследования проблем общения, проблем эффективного обмена информацией между людьми, возможностей достижения взаимопонимания в контактах между ними. Компетентность в сфере общения занимает все большее место в сформированности личности человека.
Данная курсовая работа рассматривает специфику и особенности общения подростков со взрослыми и со сверстниками. Актуальность темы заключается в том, что изучение специфики и особенностей общения подростков очень важна в возрастной психологии.
Используя конкретные знания можно решить различные проблемы и конфликты, возникающие у детей подросткового возраста в процессе общения. Углубленное изучение данной темы позволит получать новые знания для того, чтобы найти нестандартные способы выхода из конфликтных ситуаций, возникшими между подростками и взрослыми, а также между подростками и сверстниками.
Целью курсовой работы является рассмотрение различных точек зрения на специфику и особенности общения подростков.
В процессе работы мной были использованы работы следующих ученых-психологов Д.Б. Эльконина, Б.С. Волкова и Н.В. Волковой, Д.И. Фельдштейна, Л.И. Уманского, а также А.И. Захарова.
Объектом исследования является изучение общения как психологической категории.
Предметом исследования являются особенности общения в подростковом возрасте.
Задачи курсовой работы:
исследовать общую характеристику общения;
раскрыть особенности общения подростка со взрослыми;
изучить особенности общения подростков со сверстниками.
1. Особенности общения в подростковом возрасте особенности общения в подростковом возрасте
.1 Психология общения в подростковом возрасте
Следует отметить, что при определении ведущего вида деятельности в подростковый период среди ученых-психологов нет однозначного мнения. Одни отдают роль ведущей деятельности общению, имеющему интимно-личностный характер. При этом предметом общения выступает другой человек - сверстник, а содержание и является построением и поддержанием личных отношений с ним. Этой точки зрения придерживаются Эльконин Д.Б., Драгунова Т.В., Каган М.С. Другие в качестве ведущего типа деятельности подростка рассматривают общественно полезную деятельность, в процессе которой происходит дальнейшее освоение различных форм взаимоотношений со сверстниками, со взрослыми и развертываются, как считает Фельдштейн Д.И., новые формы общения "как приобщение подростков к обществу".
Все исследователи психологии подросткового возраста признают огромное значение для подростков общение со сверстниками. Поэтому в подростковом возрасте происходит переориентация общения с родителей, учителей и вообще старших на ровесников.
По мнению отечественного психолога Д.Б. Элькон