Общая характеристика особенностей общения подростков
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
иками. Роль общения еще велика, потому что это первый вид социальной активности, который возникает в онтогенезе и благодаря которому младенец получает необходимую для его индивидуального развития информацию.
Следующая глава посвящена раскрытию особенностей общения подростка со сверстниками. В подростковом возрасте общение со сверстниками меняется качественным образом, оно активизируется и углубляется. При этом становятся явными гендерные отличия общения мальчиков и девочек. Для мальчиков становится важной принадлежность к группе сверстников, девочки же дружат по двое или трое, ценя в подруге, прежде всего возможность делится своими тайнами. В более поздний подростковый период возникает потребность в близком друге противоположного пола, желание нравится друг другу.
Следующая глава посвящена изучению особенностей общения подростков со взрослыми. Особенностью подросткового возраста является смена значимых лиц и перестройка взаимоотношений со взрослыми.
Одной из самых важных потребностей переходного возраста становится потребность в освобождении от контроля и опеки родителей, учителей, старших, а также от установленных ими правил и порядков. Чувство протеста, неподчинения, непослушания являются ответом на недопонимание со стороны взрослого человека. При психологически грамотном подходе к перестройке взаимоотношений подростка и взрослого этот период проходит без конфликтов. Конфликты между подростками и взрослыми возникают по причине расхождения их мнений о правах и обязанностях детей и взрослых, взрослых и детей. Качество общения между взрослыми и подростками зависит от стиля воспитания в семье, от заложенных семейных устоев. Если родители применяют по отношению к ребенку грубую физическую силу, то ребенок чувствует себя лишним в такой семье, винит себя, если в семье происходят какие-либо конфликты.
По моему мнению, углубленное изучение этой темы поможет и подросткам и окружающим их людям выстроить стратегию общения наиболее бесконфликтно и миновать кризис. При этом взрослым необходимо умение анализировать, чтобы изменять отношения с детьми в соответствии с учетом возрастных особенностей развития подростка. Задача родителей понять изменения своих детей и по возможности перейти на новый стиль общения с подростком, то есть относится к нему как взрослому человеку.
Глоссарий
№ п/пПонятиеОпределение1Я-концепцияотносительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая система представ-лений подростка о самом себе, на основе которой он строит свои взаимоотношения с другими людьми и относится к себе2Возрастные особенности развитиятипические особенности возраста, определяющие основное развитие человека в онтогенезе.3Дружбавид устойчивых, индивидуально-избирательных межлич-ностных отношений, характеризующихся взаимной привя-занностью их участников, усилением процессов аффилиации, взаимными ожиданиями ответных чувств и предпочти-тельности4Идентичность субъективное чувство непрерывной самотождественности5Личное общение обмен неофициальной информацией6Общениеформа социального взаимодействия людей, в котором осуществляется обмен мыслями и чувствами7референтная группареальная или условная социальная общность, цели, мнения и ценности которой в большей или меньшей мере разделяет индивид. Обычно у каждого индивида имеется значительное количество референтных групп.8самооценкаоценка человеком самого себя, своих возможностей, своего места среди других людей в системе межличностных отношений.9Социальный интеллектинструмент психики, который обеспечивает человеку ориентацию в социальной действительности.10Чувство взрослостиновообразование сознания, через которое подросток сравнивает себя с другими (взрослыми или товарищами), находит образцы для усвоения, строит свои отношения с другими людьми, перестраивает свою деятельность
Список использованных источников
1.PSYLIB - Г. М. Андреева. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ, / электронный ресурс psylib.org.ua/books/andrg01/txt13.htm
.Волков Б.С. Возрастная психология. В 2-х ч. Ч.2:От младшего школьного возраста до юношества: учебное пособие для студентов вузов.(ОПД.Ф.01 -Психология)/Б.С. Волков, Н.В. Волкова; под редакцией Б.С. Волкова. -М.:Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. -343с.
.Избранные психологические труды. Эльконин Д.Б., М.: Педагогика, 1989. 560 с.: ил. (Труды д. чл. и чл.-кор. АПН СССР). 18с.
.Петровский А.В. Личность, деятельность, коллектив. М.: Политиздат, 1982. С. 31.
.Психокоррекционная работа с тревожными детьми // Активные методы в работе школьного психолога. Сборник научных трудов под ред. И.В. Дубровиной. Киров: Эниом, 1991.
.Психология современного подростка / Под ред. Д.И. Фельдштейна. Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР.М.: Педагогика, 1987. 240с.
.Словарь-справочник по возрастной и педагогической психологии [Текст] / Под ред. М.В. Гамезо. - М. : Педагог. об-во России, 2001.
.Современный подросток: проблемы жизнедеятельности. М., 1999.
.Социальное познание. Р. Селман / электронный ресурс/Большая библиотека психологии
.Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии [Текст] / Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. - М. : Изд-во МГУ, 1981.
Приложения
Приложение 1
Стратегия поведения взрослых в целях нормализации общения мальчиков и девочек младшего подросткового возраста.
Приложение 2
Этапы разви