Навчально-виховний процес у загальноосвітній школі та особливості вивчення теми "Міжнародна валютна система. Міжнародні гроші"
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
Зміст
Вступ
Розділ 1. Теоретичні засади вивчення та характеристика методичного забезпечення теми Міжнародна валютна система. Міжнародні гроші
1.1 Економіка як навчальна дисципліна у плані загальноосвітньої школи
1.2 Зміст матеріалу теми Міжнародна валютна система. Міжнародні гроші
1.3 Методичне забезпечення з теми Міжнародна валютна система. Міжнародні гроші
Розділ 2. Методичні особливості урочної діяльності з економіки
2.1 Підготовка вчителя до уроку економіки
2.2 План-конспект уроку з економіки на тему Міжнародна валютна система. Міжнародні гроші
2.3 Мотиваційний компонент при вивченні теми Міжнародна валютна система. Міжнародні гроші
Висновки
Список використаної джерел
Вступ
Актуальність. У звязку з розвитком міжнародного поділу праці, міжнародної торгівлі, туризму, інтеграції країн до світового співтовариства досить важливого значення набувають валютні відносини, оскільки їх функціонування і розвиток повязані з обслуговуванням усього комплексу економічних звязків, що складаються між окремими країнами. Перш ніж здійснити покупку на території іншої держави, потрібно обміняти гроші на національну валюту цієї держави, а для цього необхідно знати особливості функціонування валютної системи і принципи обміну однієї валюти на іншу. Тому вивчення теми Міжнародна валютна система. Міжнародні гроші і її методичного забезпечення є досить актуальним. Предметом дослідження виступає навчально-виховний процес у загальноосвітній школі та особливості вивчення теми Міжнародна валютна система. Міжнародні гроші. Обєктом дослідження є методичне забезпечення при вивченні теми Міжнародна валютна система. Міжнародні гроші. Мета розкрити необхідність і доцільність використання схем, таблиць, графіків, посібників, як методичних засобів навчання при опрацюванні теми Міжнародна валютна система. Міжнародні гроші. Завдання: 1) розкрити основний зміст теми Міжнародна валютна система. Міжнародні гроші; 2) розглянути зміст теми при вивченні складових елементів валютної системи, простежити періоди її історичного розвитку; 3) проаналізувати необхідність застосування різних методичних прийомів і засобів при опрацюванні теми Міжнародна валютна система. Міжнародні гроші; 4) дослідити та вказати методи ефективного проведення уроків економіки у старшій школі.
Розділ 1. Теоретичні засади вивчення та характеристика методичного забезпечення теми Міжнародна валютна система. Міжнародні гроші
- Економіка як навчальна дисципліна
Сьогодні економіка відіграє вирішальну роль у зміні людського світогляду на глобальному й особистісному рівні. Це навчальна дисципліна, яка вчить орієнтуватися в складних соціально-економічних процесах на рівні споживача та виробника, держави і світового господарства. Глобалізація і загострення соціально-економічних, природно-ресурсних та інших проблем підвищують роль і значення економічної освіти.
Вивчення економіки у загальноосвітніх навчальних закладах України здійснюється на основі Державного стандарту базової і повної середньої освіти України. Програма Економіка складена відповідно до Типового навчального плану ( Наказ МОН України від 20.05.2003 р., №306) і призначена для вивчення економіки у 10 (11) класах загальноосвітніх навчальних закладів універсального, фізико-математичного, філологічного, природничого, технологічного та художнього напрямків навчання.
З 2001-2002 навчального року предмет Основи економіки включено до індивідуальної складової типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів.
Мета і завдання вивчення економіки в навчальних закладах:
- формування системи економічних знань та умінь, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності;
- розвиток економічного мислення, навичок раціональної економічної поведінки та адаптації до змін в економічному житті суспільства;
- розвиток здатності застосовувати економічні знання та набуті вміння для аналізу господарських процесів, подій, явищ;
- формування економічної культури, підготовку учнів до свідомої активної участі в суспільному житті української держави.[5]
Відповідно до мети та змісту програми основними завданнями навчального предмета Економіка є набуття учнями глибоких знань про:
- базові економічні категорії і закони, які становлять загальну основу економічної діяльності людей (потреби, виробництво, виробничі ресурси, економічний вибір, власність, економічні системи), обєктивні чинники економічної поведінки споживачів та виробників;
- економічні категорії і явища, які становлять фундаментальні поняття ринкової економіки: ринок, товарне виробництво, товар, закон вартості. Гроші, ринкова ціна, ринок факторів виробництва, доходи субєктів економічного процесу, ринкова інфраструктура;
- економічну сутність підприємництва, організаційні форми підприємств, зміст та фінансування підприємницької діяльності, її економічні результати (підприємницький дохід), функції менеджменту та маркетингу;
- загальні риси та зміст основних макроекономічних явищ: макроекономічну рівновагу та механізми її забезпечення, загальні макроекономічні показники, явища макроекономічної нестабільності, регулюючу роль держави;
- світо