Мышление у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
µдний
По результатам проведённой методики Лабиринт можно сделать вывод, что у большинства детей (Арсений, Алёша, Амалия) - средний уровень успешности выполнения задания, они имели затруднения в выполнении задания, они делали несколько ошибочных ходов, но в последствии иправляли свои ошибки. Двое же детей (Булат и Данил) из этой эксперементальной группы имели уровень успешности ниже среднего, при этом проявляли большую заинтересованность. Однако индивидуальные особенности, трудности в пространственной ориентации и концентрации внимания не позволяют им столь же успешно выполнить задание.
Проанализируем результаты обследования мышления детей экспериментальной группы, проведенного с использованием методики Белопольской Н.Л Четвёртый лишний. На основании проведения исследования была составлена сводная таблица №4.
Таблица результатов обследования эксперементальной группы по методике Белопольской Н.Л. Четвёртый лишний
Ф.И.О.БаллыУровень успешностиАрсений А.1ВысокийАлёша Г.1ВысокийБулат Н.2СреднийДанил П.2СреднийАмалия Ш.1Высокий
По результатам выполненного задания можно отметить, что у троих детей (Арсений, Алёша, Амалия) высокий уровень успешности выполнения задания. Для этих ребят задание не вызвало никаких затруднений и они успешно его завершили, а вот у двоих детей (Булат и Данил) - средний уровень успешности (задание выполнить получилось при помощи наводящих вопросов). Они владеют необходимыми родовыми понятиями, но им трудно сосредоточиться, держать задание в памяти необходимый отрезок времени. Предметный вариант методики никаких трудностей у этих детей не вызывает.
Проанализируем результаты обследования мышления детей экспериментальной группы, проведенного с использованием методики Матричные задачи Равена.На основании проведения исследования была составлена сводная таблица №5.
Таблица результатов обследования эксперементальной группы по методике Матричные задачи Равена
Ф.И.О.БаллыУровень успешностиАрсений А.1ВысокийАлёша Г.3Ниже среднегоБулат Н.3Ниже среднегоДанил П.3Ниже среднегоАмалия Ш.2Средний
По результатам сводной таблицы можно отметить, что у троих детей (Алёша, Булат и Данил) уровень успешности выполнения задания ниже среднего, у них наибольшие трудности вызывают задания третьего типа на установление простых аналогий. Задания второго типа (установление тождества в сложных рисунках) решаются с переменным успехом (в зависимости от степени концентрации внимания). Ошибки, на которые обращают их внимание, они тут же исправляют. Задания первого типа (установление тождества в простых рисунках) затруднений не вызывают и выполняются самостоятельно и быстро. Один ребёнок (Амалия) имела средний уровень успешности и она также справлялась со всеми типами задач, однако для успешного выполнения задач третьего типа (выявление простых аналогий) ей потребовалась помощь. В дальнейшем она усвоила принцип решения и действовала уже безошибочно. И лишь у одного ребёнка (Арсений) высокий уровень успешности, решал он задачи всех типов (установление тождества в простых рисунках - А4, установление тождества в сложных рисунках - А7, А10, выявление простых аналогий - В9, В10). Он самостоятельно анализировал простую наглядную ситуацию, выделял в ней существенные признаки и осуществлял их мысленный синтез. При этом отмечаются внимательное выслушивание инструкции, целенаправленная мыслительная деятельность, самоконтроль.
Результаты обследования мышления детей экспериментальной группы, проведенного с использованием методики Земцовой О.Н Аналитические задачи. На основании проведённого исследования была составлена сводная таблица №6.
Таблица результатов обследования эксперементальной группы по методике Земцовой О.Н. Аналитические задачи
Ф.И.О.БаллыУровень успешностиАрсений А.2СреднийАлёша Г.3Ниже среднегоБулат Н.2СреднийДанил П.2СреднийАмалия Ш.2Средний
В ходе исследования было выявленно, что четверо детей (Арсений, Булат, Данил, Амалия) имели средний уровень успешности выполнения задания, они решали задачу с помощью педагога, который постоянно фиксировал их внимание на условии задачи, помогал не соскальзывать с нужной мысли. Лишь у одного ребёнка(Алёша) уровень успешности ниже среднего, у которого возникли стойкие затруднения в решении задачи с обратным утверждением.
По результатам всех методик была составлена сводная таблица №7.
Таблица результатов обследования эксперементальной группы по методике Земцовой О.Н. Мозайка, Аналитические задачи, Л.А. Венгера Лабиринт, Белопольской Н.Л. Четвёртый лишний, Дж. Равена Матричные задачи Равена
Ф.И.О.МетодикиУровень мышленияМозайкаЛабиринт4 лишнийМатричные задачи РавенаАналитические задачиАрсений А.22112среднийАлёша Г.32133Ниже среднегоБулат Н.33232Ниже среднегоДанил П.33232среднийАмалия Ш.22122средний
По результатам исследования эксперементальной группы по всем методикам, не было выявленно ни одного ребёнка с высоким уровнем развития мышления.
Со 2 уровнем, средним уровнем развития мышления было выявленно трое детей (Арсений, Данил и Амалия).У этих детей наблюдалась готовность к решению познавательных задач. Готовность проявлялась в сосредоточенности, внешней подтянутости и собранности, с которой испытуемые выслушивали инструкцию. Наблюдался период ориентировки в задачах. Простые задачи эти дети решали по образцу, бо