Geum.ru

Моральне виховання учнів на уроках образотворчого мистецтва в початковій школі

Курсовой проект - Педагогика

Другие курсовые по предмету Педагогика

певної ідеології. Моральне виховання здійснюється на національному ґрунті шляхом засвоєння національних норм і традицій, багатої духовної культури народу, тих моральних норм і якостей, які є регуляторами взаємовідносин у суспільстві, узгодження дій і вчинків людей.

Дещо інше визначення дає С.Г.Карпенчук:, Моральне виховання учнів це вивчення теоретичних основ моралі, формування в них моральних уявлень, організація досвіду їхньої поведінки і діяльності, які відповідають вимогам моралі нашого суспільства.

В, Абетці морального виховання за редакцією І.О. Каірова, О.С. Богданової ми зустрічаємо ще одне визначення поняття, моральне виховання. Моральне виховання це найважливіший бік формування і розвитку особистості дитини, який передбачає становлення її відносин з батьками, оточуючими, з колективом, суспільством, до своїх обовязків і до самої себе.

Проаналізувавши всі визначення поняття, моральне виховання ми вважаємо, що моральне виховання молодших школярів одна з найважливіших задач початкової школи. І це закономірно, тому що в житті нашого суспільства все більше зростає роль моралі, поширюється сфера діяльності морального фактора.

У нашому дослідженні ми будемо дотримуватися визначення поняття, моральне виховання, яке висувають Г.В.Троцко та В.І. Лозова. На нашу думку, це визначення більш підходить до початкової школи.

Моральне виховання це цілеспрямований процес організації та стимулювання різнобічної діяльності учнів, їх спілкування, спрямований на оволодіння школярами моральною культурою, яка визначає ставлення до навколишнього світу.

Ще за часів, коли Україна входила до складу СРСР, до змісту морального виховання відносили значення та збереження цінних традицій, обрядів та моралі. Вважалося, що вони сприятимуть тому, що в більш ефективній формі будуть передаватися підростаючому поколінню способи поведінки й досвіду, вироблені та відпрацьовані в попередні століття. І в середині суспільства формуються нові звичаї, традиції, які втілюються в невідємні риси національного образу життя. Вони виявляються в тому, як відзначаються свята та ювілейні дати в родині, школі, суспільстві. Все це грає велику роль в процесі морального виховання дітей.

Зараз поняття, зміст визначається як, сутність предметів, явищ, якісна визначеність і характерні особливості їх. Зміст виражає саму природу певної речі в її внутрішніх звязках, властивостях і ознаках (за Філософською енциклопедією).

Докутіна О.М. у журналі, Початкова школа перелічує складові частини змісту виховання. Це виховання любові до рідної землі, народу, його культури та мови; братерського ставлення до інших народів, осуду національної та расової неприязні. Виховання гуманних почуттів, доброзичливого ставлення до людей, потреби надавати їм безкорисливу посильну допомогу. Формування свідомої дисципліни, відповідального ставлення до колективної праці, бережливого до її результатів.

ГнатюкВ. у журналі, Рідна школа зазначає, що зміст морального виховання учнів визначає тріада:, громадянин патріот гуманіст. Кожен з цих компонентів має свої специфічні ознаки:

1. Громадянин:

  1. громадянська свідомість;
  2. громадянська відповідальність;
  3. громадянська гідність;
  4. громадянська освіта.

2. Патріот.

Характерні ознаки патріота:

  1. розуміння і сприймання української ідеї;
  2. сприяти розбудові державної незалежності України;
  3. любов до рідної культури, мови, національних свят і традицій;
  4. збереження і зміцнення власного здоровя і здоровя однолітків.

3. Гуманіст:

Характерні ознаки гуманної людини:

  1. доброта;
  2. толерантність;
  3. справедливість;
  4. щирість;
  5. сумлінність;
  6. взаємоповага;
  7. принциповість;
  8. непримиренне ставлення до фальші, цинізму, лицемірства, підлабузництва.

Тому ми вважаємо, що змістом морального виховання буде сутність предметів, явищ, внутрішній смисл, значення моралі. На нашу думку, це визначення більше підходить до початкової школи.

І знову визначення поняття, моральної культури ми знаходимо у підручниках В.І. Лозової та Г.В.Троцко. Моральна культура це найголовніший компонент духовного життя людини, який характеризує її досягнення в оволодінні основами моралі як сукупності принципів, вимог, норм, правил, які регулюють поведінку в усіх сферах життя. На нашу думку, це визначення найбільше підходить до початкової школи.

Головне завдання морального виховання формування моральної культури особистості, яка включає такі компоненти: індивідуальну моральну свідомість, моральні почуття, моральні стосунки, поведінку і спілкування. Індивідуальна моральна свідомість включає в себе ідеали, погляди, переконання, прагнення особистості, що складає духовно-моральну основу формування моральної культури особистості школяра.

Моральні почуття можуть бути як свідомими, так і стихійними. Тому важливо, щоб людина володіла своїми почуттями свідомо. Моральні стосунки виявляють особисті якості школяра.

Культура поведінки і спілкування втілює в собі результати виховання, ступінь розвитку моральної свідомості особистості. Визнання школярами загальних правил поведінки, знання основних категорій етики ще не показник моральної культури особистості. Знання повинні знайти форму виявлення в діяльності, спілкуванні, відбиваючи глибину засвоєння норм поведінки і здатність втілити їх у життя. Тому методами фор?/p>