Мониторинг образовательных потребностей учащихся 8-9 классов
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
разовательных потребностей учащихся и родителей.
.2 Методическое обеспечение темы Образовательные потребности человека
Методическое обеспечение - это методическое обеспечение предмета, включает в себя описание применяемых методов и форм обучения, комплекс педагогических средств.
Термин метод происходит от греческого слова methodos, что обозначает путь, способ продвижения к истине, к ожидаемому результату. В педагогической практике принято принимать упорядоченный способ деятельности по достижению учебно-воспитательных целей
Средства - это подразумевается как средство обучения, что представляет собой материальный или детальный объект, который использован учителем и учащимися для усвоения новых знании.
Форма - ив толковом словаре С.И.Ожегова понятие форматрактуется как вид, устройство, тип , структура, конструкция чего-либо , обусловленные определенным содержанием. Форма-это наружный вид, внешнее очертание, определенный установленный порядок.
Основной формой организации теоретического обучения является урок.
Урок - это систематически применяемая для решения задач обучения, воспитание и развития учащихся форма организации деятельности постоянного состава учителей и учащихся в определенный отрезок времени. Урок это динамичное и вариантная форма организации процесса целенаправленного воздействия (деятельности и общения) определенного состава учителей и учащихся, включающая содержание, формы, методы и средства обучения систематически применяемая (в одинаковые отрезки времени) для решения задач образования, развитие и воспитание в процессе обучения.
В ходе урока решается комплекс дидактических целей:
В методическое обеспечение темы входит план - конспект занятий. В плане - конспекте отражается организационная структура, психолого - педагогическая структура, деятельность учащегося и деятельность педагога.
План урока 1 (табл. 2).
Тема 4: Образовательные потребности человека.
Тема занятия 1: Образовательные потребности
Образовательная задача: сформировать представление у учащихся о потребностях и образовательных потребностях человека.
Тип занятий: сообщение новых знаний Вид: урок - рассказ.
Материально - техническое оснащение: план урока, бумага, ручка, листы ответов.
Ход занятия 1
Таблица 2
Организ-нная структураПсихолого-педагогическая структураДеятельность педагогаДеятельность учащихсяОрганиз-ный момент Основная частьМотивационный этап 5 минутПриветствие, проверка присутствующих на уроке. Сообщение цели занятии. Сегодня мы поговорим о потребностях человека. Проводит беседу - игру с учащимися, составляет на доске пирамиду Маслоу.Приветствие. Слушают.Формирование нового опыта 15мин.Рассказ педагога о образовательных потребностях. Приложение 1Слушают материал. Если необходимо запись.Этап коллективного закрепления 15 минутВыводы: 1) Влияют ли потребности на выбор профессии? 2)Какие потребности движут вами при выборе вашей будущей профессии?Обсуждение и ответы.Подведение итоговЭтап контроля и коррекции 5 минутыКаждый должен знать свои потребности, а для этого нужно изучить себя. Для этого существуют разные методы. Но это на следующем уроке. Педагог дает задание родителям для заполнения анкеты.Слушают.
План - конспект урока (табл. 3).
Тема занятия 2: Проведение диагностики образовательных потребностей учащихся
Образовательная задача: изучить уровень сформированности образовательных потребностей
Тип занятий: урок закрепления. Вид: урок - диагностика.
Материально-техническое оснащение: ручка, бланк с ответами, анкеты
Таблица 3 Ход занятия 2
Организ. структураПсихолого-педагогическая структураДеятельность педагогаДеятельность учащихсяОрган-ный моментМотивационный этап 2 - 4 минутыПриветствие, проверка присутствующих на уроке.. Сегодня мы узнаем какие потребностей, что вы хотите получить в системе образования.Приветствие, слушают.Основная частьЭтап контроля и коррекции 25 минутПроводит Письменная диагностика для учеников. Приложение 2 анкета 1.Письменное заполнение бланков - ответов.Подведение итоговЭтап контроля и коррекции 10 минутПедагог просит учеников обработать результаты.1)Довольны ли вы результатами диагностики ? 2) Какие выводы вы для себя сделали. Собрать анкеты родителей Анкеты учащихсяСлушают и отвечают на вопросы.
План - конспект урока 3 (табл. 4)
Тема занятия 3: обсуждение результатов анкетирования
Образовательная задача: Образовательная задача: узнать каков уровень учащихся при результатах анкетирования.
Тип занятий: урок обобщения. Вид: урок - дискуссия.
Материально - техническое оснащение: план урока, бумага, ручка.
Ход занятия 3.
Таблица 4
Организ. структураПсихолого-педагогическая структураДеятельность педагогаДеятельность учащегосяОрганизац. моментМотивационный этап 5 минутыПриветствие, проверка присутствующих на уроке. Сообщение целей занятия.Приветствие, слушают.Основная часть.Этап коллективного закрепления 15 минутПодведение итоговЭтап коррекции 2 минутыМнение родителей и их детей не совпадают
2.3 Результаты диагностики мотивационно-потребностной сферы учащихся 9-х классов
Было проведено исследование в г. Березовский Муниципальном образовательном учреждении № 6 При анкетировании участвовало тринадцать человек, девятого класса. Из них - восемь мальчиков и семь девочек. Было проведено два анкетировани?/p>