Младенческий возраст
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
, при котором существующие средства достижения целей становятся неадекватными, в результате чего возникают непредсказуемые ситуации и проблемы. Кризис проявляет скрытые конфликты и диспропорции. Яркий пример кризиса - революция. Может рассматриваться как феномен (нечто непознаваемое), экономический фактор (условие деятельности), политическая, социологическая и экономическая категорий.3Кризис 1 годапереходный период между младенчеством и ранним детством, сопровождающийся всплеском самостоятельности и появлением аффективных реакций.4Кризис 3 летпериод возрастного развития между ранним и дошкольным детством, содержанием которого является изменение системы отношений ребенка со взрослыми и выделение своего "Я".5Мышлениеважная ступень человеческого познания, позволяет получать знание о таких объектах, свойствах и отношениях реального мира, которые не могут быть непосредственно восприняты на чувственной ступени познания.6Новорожденныйребенок с момента рождения до четырехнедельного возраста. Этот период жизни ребенка носит также название неонатального. В зависимости от срока беременности к моменту рождения различают доношенных, недоношенных и переношенных новорожденных.7Психикаособая форма отражения субъектом окружающей среды.8Психическое развитиезакономерное изменение процессов психических во времени, выраженное в количественных, качественных и структурных преобразованиях. Характерно необратимым характером изменений, направленностью и их закономерным характером. В качестве основных тенденций развития психики выявлены следующие: 1) усложнение форм поведения - форм двигательной активности; 2) совершенствование способности к индивидуальному научению; 3) усложнение форм отражения психического - как следствие и фактор предыдущих тенденций.9Рефлексопосредованная нервной системой закономерная ответная реакция организма на раздражитель.10Условные рефлексы новорожденногорефлексы, появляющиеся к концу первого месяца жизни и возникающие при сочетании первоначально незначимого условного раздражителя с раздражителем, вызывающим безусловный рефлекс.Список использованных источников
.Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - СПб.: Питер, 2001., 544с.
.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - СПб.: Питер, 2001., 288с.
.Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. - М.: МОДЭК, 2005., 431с.
4.Ананьев Б.Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность. - М.: Директ-Медиа, 2008., 134с.
5.Выготский Л.С. Проблемы возраста. - Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6-ти т. Т. 4. - М.: Педагогика, 1984. - стр. 244 - 268.
6.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - СПБ.: 1997., 224с.
.Выготский Л.С. Лекции по психологии. - СПб.: 1997., 144с.
.Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. - СПБ.: Питер, 2009. - стр. 320.
.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 1989. - стр. 560.
10.Эльконин Д.Б., Детская психология. 3-е изд. - М.: Академия, 2006. - стр. 384.
11.Эриксон Э. Детство и общество. Пер. с англ. - СПб.: ЛЕНАТО, АСТ, Фонд Университетская книга. - 1996., 592с.
Приложение А
Критические периоды по Л.С. Выготскому
периодгодыведущая деятельностьосновные новообразованиямладенчество0-1 год (0-2 месяцев период новорожденности)эмоциональное общение ребенка со взрослымходьба, первые словаранний возраст1-3предметная деятельностья самдошкольный возраст3-7сложная ролевая играпроизвольность поведения, соподчинение мотивов, качество общественностимладший школьный возраст6-7 - 10-11учебная деятельностьпроизвольность психических процессов мышления во внутреннем плане. Развитие рефлекторных способностей.средний школьный возраст, подросток10-11 - 14-15интимно личностное общение в учебной и других видах деятельностиЧувство взрослости, возникновение представлений о себе не как о ребенке.