Методы и приемы развития навыков самостоятельной творческой деятельности в процессе обучения иностра...
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
°звитие навыков самостоятельной творческой деятельности в процессе обучения иностранному языку
Работа педагога это всегда очень трудный процесс. А в наше время, когда престижность профессии падает, все особенно усложняется. В сфере искусства круг задач, стоящих перед педагогом, особенно широк, отсюда и особая сложность нашей профессии. Вся наша деятельность предполагает творческий подход к работе. В этом, может быть, и состоит основная трудность. Творчеству нельзя научить, но можно научить, творчески работать. Для этого мы и стремимся воспитать в учениках характер, волю, настойчивость в усвоении знаний, любовь к труду. Все эти качества помогают воспитывать профессионально грамотного педагога. Чтобы научить учащегося творчески подходить к занятиям, педагог должен стремиться, не преподносить все в открытом виде, а всегда давать пищу для размышления в домашней работе. Мы должны научить своего ученика слушать и слышать, наблюдать и делать отбор.
В условиях глобализации и информатизации современного общества к образованию XXI века предъявляются новые требования. По исследованиям социологов самыми запрашиваемыми способностями в современном мире являются способность к творческому развитию и саморазвитию, способность к принятию творческого решения в процессе диалога. Поэтому особое внимание необходимо уделять развитию не только интеллектуальных, но и творческих способностей обучаемых [23].
Творческая деятельность, рассматриваемая нами, дает учащимся общеобразовательных школ широкие возможности для проявления собственной индивидуальности. Непосредственное, активное участие школьников в данной деятельности, на доступном уровне сложности, раскрывает большие перспективы в деле комплексного развития и формирования творческого потенциала личности. Кроме того, постигая секреты английского языка, школьники знакомятся с внутренним миром западного человека, с его мировоззрением и т. д.
Именно формирование творческих способностей как на занятиях по математике, литературе, трудового обучения и т. д., так и на занятиях по английскому языку, часть отечественной и мировой художественной культуры, впитавшая в себя обогащенный опыт многовекового коллективного творчества, мудрость и талант многих поколений, позволили открыть широкий простор для творчества и развития учащихся, сделает их жизнь духовно богаче и многограннее.
Творческий уровень самостоятельной работы связан с формированием навыков и умений осуществлять поиск при решении более сложных коммуникативных задач, как в устной речи, так и при чтении, например, действовать в соответствии с предлагаемыми обстоятельствами и взятой на себя ролью, подготовить сообщение на определённую тему, прослушать сообщение и выразить своё отношение к его содержанию; прочесть рассказ, и ответить на проблемные вопросы в связи с содержательно-смысловым планом текста, интерпретировать главную идею текста, чтобы стимулировать становление учебно-познавательных мотивов.
Практика показала, что позитивные преобразования в обществе не могут быть достигнуты в рамках традиционной модели обучения. Для осуществления целей образования, выдвинутых на данном этапе, необходима смена фундаментальных основ обучения, разработка эффективных обучающих технологий. Это особенно актуально, когда многие учебные заведения отдают предпочтение, традиционным методам обучения, не учитывая наметившийся сегодня выход на гуманистические отношения, личностное общение и взаимодействие участников целостного педагогического процесса. В современной психолого-педагогической науке имеется целый ряд исследований, посвященных особенностям и закономерностям личностного развития обучаемых. В работах М. К. Акимовой, В. Н. Богородицкой, А. В. Баранников, А. А. Кирсанова, Е. К. Мишневой достаточно основательно освещены философские и психолого-педагогические аспекты личностно-ориентированного подхода к обучению [13].
Приведем примеры индивидуальной творческой работы в процессе обучения иностранному языку.
Пример 1.
Творческая работа, направленная на изучение трех времен английских глаголов. Учитель дает несколько примеров, на основе которых ученики должны придумать свои рифмовки. Например:
Нужно деньги pay paid paid
Чтоб купить вкусненьких конфет.
Я ring rang rung
В Спартак банк
Он run ran run
По степям и по горам
Много read read read
Наш любимый старый дед
Пример 2.
Рассмотрим урок английского языка в 9 классе средней общеобразовательной школы, направленный на развитие навыков самостоятельной творческой деятельности.
Тема урока: The future.
Цели:
Образовательная: повторение и закрепление грамматического материала, активизация в речи учащихся пройденной лексики по теме, ознакомление с новой лексикой; формирование навыков работы над упражнениями.
Воспитательная: формирование у учащихся трудовых и учебных навыков, формирование взаимоуважения.
Ход урока:
- Организационный момент (отведенное время 3 мин):
- Good morning, pupils. Im glad to see you. Sit down, please. Tell me please, who is absent today?
2. Проверка домашнего задания (отведенное время 3 мин);
- Задание на развитие устной речи: составление небольших рассказов (отведенное время 5 мин):
- Do you like a fantasy? Lets speak about it.
- Работа на закрепление материала (отведенное время - 4 мин):
-Look at the blackboard. Here you can see a text. But it has some mistakes. Correct them.