Geum.ru

Методы и приемы развития навыков самостоятельной творческой деятельности в процессе обучения иностра...

Курсовой проект - Педагогика

Другие курсовые по предмету Педагогика

?ать общение на изучаемом языке, и связано с развитием воображения. В учебной деятельности проявляется широкий диапазон индивидуальных особенностей. Существуют разные классификации, определяемые тем, какие показатели берутся за основу для распределения школьников в группы. Активность учащихся, которая заключается в усиленной деятельности в том, что надо не просто смотреть, а видеть, не слушать, а слышать, понимать, осмысленно пользоваться мыслительными операциями, приемами умственной работы, также зависит от развития мышления. Подводя итог проведенной работы, стоит отметить, что невозможно сделать процесс передачи и получения знаний идеальным немедленно. Но необходимо над этим работать, разрабатывать новые и усовершенствованные методики. Разработанные и приведенные в данной курсовой работе рекомендации могут послужить началом, точкой отсчета в повышении эффективности образования.

Таким образом, наша цель достигнута, задачи решены.

Список используемой литературы

 

  1. Акимова М.К. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход - М.: Знание, 2002. 56 с.
  2. Альтшуллер Г.С. Развитие творческого воображения 1997. № 1. С. 3-24.
  3. Антропова М.В. Дифференцированное обучение: педагогическая и физиологическая оценка Педагогика. - 1999. - № 9 - № 10 С. 19.
  4. Ариян М. А. УМК по английскому языку // Иностранные языки в школе. -,2000. - № 1. С. 15.
  5. Ариян М.А. Личностно-ориентированный подход и обучение иностранным языкам в классах, с неоднородным составом обучаемых // Иностранные языки в школе. - 2007. - № 1. С. 3-11.
  6. Баранников А.В. Об организации обучения иностранному языку в IV классах общеобразовательных учреждений, участвующих в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования // Иностранные языки в школе. - 2005. - № 2. С. 2-6.
  7. Богородицкая В.Н. Обучение английскому языку в VI классе общеобразовательных учреждений // Иностранные языки в школе. -2005. № 4. - С. 23-24.
  8. Богоявленский Д.Н. Приемы умственной деятельности и их формирование у школьников Вопросы психологии. 1999. - № 2. - С. 25-38.
  9. Ванина Т.П., Евдокимов М.С., Шлеев Г.М. Тестовые задания по английскому языку. М.: Лист, 2003. 176 с.
  10. Витин Ж.Л. Современные методы преподавания и изучения иностранных языков. С-Пб.: 1997. 120 с.
  11. Вятютнев М.Н. Обучение иностранному языку в начальной школе // Иностранные языки в школе. 2000. -№ 6. С. 49.
  12. Галльская Н.Д. Современные методики обучения иностранным языкам М.: Аркти-Глосса, 2004. С. 165.
  13. Задорожная Н.В. Повышение качества подготовки студентов в педвузах // Иностранные языки в школе. - 2007. -№ 4 С. 96.
  14. Израилевич Е.Е., Качалова К.Н. Практическая грамматика английского языка. М.: Юнвес, 2003. 718 с.
  15. Кирсанов А.А. Индивидуализация учебной деятельности школьников. - Казань,2000. - 123с.
  16. Клементьева Т.Б., Шэннон Д. Happy English 2. Обнинск: Титул, 2003. 447 с.
  17. Кузьменкова Ю.Б. Возможности планирования занятий по иностранному языку English. - 2006. - № 18 С.21-28.
  18. Матвиенко Л.М. Особенности обучения языку в профильной школе // Иностранные языки в школе. - 2005. -№ 8. С.28-32.
  19. Мизинина И.А. Все предлоги английского языка М.: ООО Н-ПРО, 2006. 116 с.
  20. Миролюбов А.А. Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку Обнинск: Титул, 2004. С.17-36.
  21. Мишнева Е.К. Об одном из приемов развития общеучебного умения учащихся в курсе овладения иностранным языком на среднем этапе обучения // Иностранные языки в школе. - 2005. - № 6 С.63-64.
  22. Мюллер В.К. Новый англо-русский словарь М.: Русский язык медиа, 2006. 946 с.
  23. Оганесян Н.Т. Методы активного социально-психологического обучения. М.: Ось, 2004. 176 с.
  24. Педагогическая энциклопедия. Том 1. - М.: Советская энциклопедия, 1995. - С.760.
  25. Педагогическая энциклопедия. Том 2. - М.: Советская энциклопедия, 1995. - С.201.
  26. Рабунский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников - М.: Педагогика,2000. - 213с.
  27. Рахимов А.З. Психодидактика Уфа: Творчество, 2002. 145 с.
  28. Скаткин М.Н. Дидактика средней школы М.: Просвещение,2002. -319с.
  29. Унт Н.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. М.:Педагогика,2003. - 190с.
  30. Учебно-методические комплекты по иностранному языку - // Иностранные языки в школе. Специальный выпуск, 2007. С.112.
  31. Хорнби А.С. Конструкции и обороты английского языка. М.: Буклет, 1997. 336с.