Методика навчання біології, як галузь педагогічної науки
Контрольная работа - Педагогика
Другие контрольные работы по предмету Педагогика
»огії; визначати освітні, розвивальні та виховні завдання шкільного курсу біології, його розділів і тем; складати тематичні й поурочні плани; моделювати й аналізувати різні типи уроків та інші форми навчальних занять; добирати й раціонально застосовувати комплекс методів, методичних прийомів, засобів та способів організації пізнавальної діяльності школярів; визначати логіку та реалізовувати закономірності процесу формування біологічних понять; формувати в учнів систему методологічних, загально-навчальних та спеціальних умінь і навичок; організовувати та проводити індивідуальну, групову й фронтальну роботу учнів на уроках, позаурочних і позакласних заняттях; виготовляти наочні посібники та дидактичні матеріали; вивчати й використовувати передовий педагогічний досвід тощо.
Мета самостійної роботи студентів засвоєння окремих теоретичних і практичних питань курсу шляхом опрацювання фахової літератури (підручників, навчальних посібників, періодичних видань) та підготовки методичних розробок різних форм навчальних занять і позакласної роботи.
Методика навчання біології передбачає різні види педагогічної практики (пропедевтичну, навчальну, виробничу) для набуття студентами досвіду професійно-педагогічної діяльності відповідно до освітньо-кваліфікаційного рівня.
Навчально-польова практика забезпечує формування в студентів практичних умінь і навичок з організації дослідницької діяльності учнів у куточку живої природи, на шкільній навчально-дослідній земельній ділянці та в природі.
Індивідуальні навчально-дослідницькі завдання, курсові й дипломні роботи з методики навчання біології спрямовані на оволодіння студентами науковим рівнем проведення педагогічного експерименту.
У результаті вивчення курсу студенти мають опанувати: . загальні науково-теоретичні основи вивчення шкільного курсу біології;
завдання й принципи організації шкільної біологічної освіти на сучасному етапі розвитку національної школи;
структуру та зміст чинних навчальних програм, підручників і навчально-методичних посібників із біології;
методи біологічних і педагогічних досліджень та технології організації сучасного навчально-виховного процесу з біології;
шляхи реалізації завдань із виховання особистості школяра в процесі урочної, позаурочної та позакласної роботи; . специфіку відповідної матеріальної бази навчання.
Даний курс покликаний сформувати в студентів уміння: . орієнтуватися в сучасному освітньому просторі;
створювати особистісно-орієнтоване й розвивальне середовище життєдіяльності школяра;
конструювати зміст навчального матеріалу відповідно до цілей біологічної освіти на різних ступенях загальноосвітньої школи;
використовувати в навчально-виховному процесі методологічні, історико-наукові знання та надбання етнопедагогіки;
моделювати різноманітні види навчальних занять (уроки різних типів, лабораторні та практичні роботи, лекції, семінари, дидактичні ігри, екскурсії тощо), самостійну роботу учнів;
добирати оптимальні методи й засоби навчання;
організовувати різноманітні види навчально-пізнавальної діяльності учнів на заняттях (колективну, групову та індивідуальну);
здійснювати керівництво позаурочною та позакласною роботою з біології.
Список літератури
1. Полянський Ю. "Загальна біологія" ст. 153-157
2. Мотузний В. "Біологія" ст. 32-35