Методика изучения раздела "Графика" в 8 классе
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
и или кривыми линиями. Полученные фигуры будут проекциями предмета на плоскостях V, Н, W.
Для получения чертежа предмета плоскость W поворачиваем на 90 градусов вправо, а Н - на 90 градусов вниз. Полученный таким образом чертеж содержит три прямоугольные проекции предмета: фронтальную, горизонтальную и профильную. Оси проекций и проецирующие лучи на чертеже здесь также не показывают.
Итак, давайте сформулируем этапы проецирования предмета на три плоскости проекций. (Ответы учащихся.)
Обобщение:
- Предмет в системе плоскостей проекций V, Н, W.
- Проецирующие лучи перпендикулярны V и направляются спереди, получается фронтальная проекция.
- Лучи перпендикулярны Н и направляются сверху, получается горизонтальная проекция.
- Лучи перпендикулярны W и направляются слева, получается профильная проекция.
- Совмещаем V, Н, W в одну плоскость.
Чертеж, состоящий из нескольких прямоугольных проекций, называют чертежом в системе прямоугольных проекций или комплексным чертежом.
3. Беседа о расположении и названии видов (проекций). Разбор типичных ошибок учащихся (4 мин).
На технических чертежах проекции на плоскостях V, Н, W называют видами.
Вид - это изображение обращенной к наблюдателю видимой части поверхности предмета.
Изображение на фронтальной плоскости проекций называется видом спереди. Это изображение принимается на чертеже за главное. Поэтому такой вид еще называют главным.
Изображение на горизонтальной плоскости проекций называется видом сверху.
Изображение на профильной плоскости проекций называется видом слева.
Кроме видов спереди, сверху и слева для изображения предмета могут применяться виды справа, снизу и сзади.
Вид сверху располагается под главным видом, а справа от главного вида и на одной с ним высоте - вид слева.
На видах можно показывать невидимые части предмета с помощью штриховых линий.
В зависимости от геометрической формы предмета он может быть представлен одним, двумя или тремя видами. Об этом мы еще будем говорить.
При построении трех видов вы можете допускать ошибки нарушения проекционной связи и расположения изображений.
V. Закрепление изученного материала (25 мин).
1. Фронтальное устное упражнение по таблице. Задание: рассмотрите проецирование предмета на три плоскости проекций и назовите элементы проецирования, обозначенные цифрами и буквами (см. рис. 7, а, б).
Рис. 7
- Построение трех видов по модели. (Один ученик выполняет на доске с поэтапным комментарием, остальные ребята следят и задают вопросы.)
- Индивидуальные практические упражнения по карточкам-заданиям.
Задание: перечертить главный вид и вид сверху и, пользуясь проекционным аппаратом, построить вид слева.
VI. Домашнее задание (2 мин).
- Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учеб. для 7-8 кл
VII. Заключительная часть (2 мин).
Итоги урока. Обобщение основных моментов урока.
Урок 20
Тема: Главный вид. Определение необходимого и достаточного количества видов на чертеже.
Цели:
- выяснить рациональные положения деталей для главного вида; формировать умения выполнять чертежи в необходимом и достаточном количестве видов;
- развивать познавательный интерес, пространственное мышление;
- воспитывать ответственное отношение к черчению, аккуратность в графических построениях.
Тип урока: комбинированный.
Методы проведения: упражнения, беседа, чтение чертежей.
Материальное обеспечение: модели деталей, карточки-задания, таблицы Положения деталей для главного вида, Необходимое и достаточное количество видов.
Литература:
Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учеб. для 7-8 кл. общеообразоват. учреждений М.: Просвещение, 1999.
Ход урока
I. Организационная часть (0,5 мин).
II. Повторение пройденного материала о комплексном чертеже
(5 мин).
Учитель предлагает учащимся вспомнить материал, изученный ранее.
Задание: по моделям выполните чертеж: 1 -й ряд - деталь 1, 2-й ряд - деталь 2, 3-й ряд - деталь 3.
(Выполнение работы эскизно в течение 3 минут.)
Вопрос: Какую особенность в построенных чертежах можно заметить? (Ответы учащихся.)
Обобщение. Совершенно верно, на чертеже есть одинаково изображаемые виды. Эти построения являются нецелесообразными, нерациональными.
Сегодня на уроке мы получим ответ на вопрос о количестве видов на чертеже.
III. Сообщение темы, целей урока (0,5 мин).
Тема сегодняшнего урока: Главный вид. Определение необходимого и достаточного количества видов. На уроке учащиеся должны научиться правильно выбирать положение детали для главного вида, выполнять чертежи в минимальном числе видов.
IV. Изучение нового материала (7 мин).
1. Беседа о выборе положения детали для главного вида.
Вопрос: Как вы думаете, каким образом необходимо располагать детали разной геометрической формы и конструкции на главном виде? (Мнения учащихся.)
Обобщение. Предмет располагают относительно фронтальной плоскости проекций так, чтобы изображение на ней (главный вид) давало наиболее ясное представление о форме и размерах предмета.
Детали, находящиеся при работе в различных положениях, вычерчивают на главном виде в положении, которое преобладает в процессе изготовления. Поэтому такие д