Межличностные отношения у детей в группе детского сада
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
Этапы проведения социометрического метода:
.Проведение подготовительной беседы (необходимо настроить испытуемых на сотрудничество, доверительность).
2.Испытуемым предлагались вопросы.
.Результаты выборов испытуемых фиксировались в таблице с указанием имени ребёнка.
.Составление социометрической матрицы.
.Подведение итогов социометрического исследования (определение социометрического статуса каждого члена группы, коэффициент благополучия отношений в группе, коэффициент оптимальности отношений, коэффициент изолированности, коэффициент взаимных выборов).
Как отмечалось выше в моей работе, отношения к другому всегда связана с особенностями самосознания ребёнка. Другой человек не является объектом отстраненного наблюдения и познания межличностных отношений и восприятия другого всегда отражается собственное Я человека. Для получения субъективных аспектов отношений к другому проводилась методика Беседа о друге[15].
Этапы проведения методики Беседа о друге:
1.В ходе беседы задавались вопросы, с кем из детей ребенок дружит, а с кем - не дружит.
2.Затем предлагалось охарактеризовать каждого из названных ребят: Что он за человек? Что ты мог бы о нем рассказать?
.Анализировались ответы детей по типам высказывания: 1) высказывания о друге; 2) высказывание об отношении друга к себе.
.Результаты выборов испытуемых фиксировались в таблице.
.Подсчитывалось процентное соотношение высказывание первого типа и второго типа.
.Подведение итогов проективного исследования.
Таким образом, представленные методы выявляют:
внутригрупповые связи,
систему взаимоотношений,
систему общения,
следовательно, и структуру межличностных отношений в группах сверстников, в том числе в группах сверстников старшего дошкольного возраста.
2.3 Результаты исследования особенностей межличностных отношений в группе сверстников старшего дошкольного возраста
Проведение социометрического исследования среди детей старшей группы, в количестве 15 человек, ДОУ №6 Василек п.Шушенского, показало следующие данные, представленные в социометрической матрице. (См. таблицу 1)
Таблица 1. Социометрическая матрица результатов выборов
Имена детей№123456789101112131415Алина Б.1123Лиза Ч.2321Таня В.3321Артем Ш.4213Лена Д.5123Иван Н.6312Наташа С.7321Даша С.8213Люба Р.9123Илья С.10213Андрей Ш.11312Витя Г.12312Никита Н.13321Саша Ш.141Вика Р.15123Число полученных выборов610554641041105Число взаимных выборов310232220020102
По данным социометрической матрицы к первой статусной группе звезд (С1) относятся: 1) Алина Б.; 2) Артем Ш.; 3) Лена Д.; 4) Наташа С.; 5) Вика Р.
(С2) К предпочитаемым: 1) Иван Н.; 2) Даша С.; 3) Андрей Ш.
(С3) К пренебрегаемым: 1) Лиза Ч.; 2) Люда Р.; 3) Витя Г.; 4) Никита Н.
(С4) К изолированным: 1) Таня В.; 2) Илья С.; 3) Саша Ш.
Дифференциация испытуемых по статусным группам позволяет определить диагностические индивидуальные и групповые показатели межличностных отношений детей:
Коэффициент благополучия отношений - КБО
КБО = (С1 + С2)/n
где С1 - количество звезд,
С2 - количество предпочитаемых, а n - число детей в группе.
КБО = 5 + 3 /15*100% = 50%
Коэффициент благополучия взаимоотношений (КБО = 0,5) исследуемой группы определяется как высокий.
Коэффициент оптимальности отношений - КОО.
КОО = (С2+ С3)/n
где С2 - количество предпочитаемых в этих.
С3- количество пренебрегаемых.
КОО = 3+3/15 = 0,4
Коэффициент звездности- КЗ.
КЗ = С1/n = 5/15 = 0,3
Коэффициент изолированности - КИ.
КИ = С4/n,
где С4 - количество изолированных в группе.
КИ = 3/15 = 0,2
Коэффициент взаимности выборов вычисляется отношением суммы взаимных выборов (SВВ) в группе к сумме всех произведенных испытуемыми выборов (SВ).
КВ = SВВ/SВ.
В нашем исследовании КВ = 20/43*100% = 50%
Коэффициент взаимности выборов детей в группе характеризуется как высокий.
Коэффициент осознанности - КО.
КО = R0/Rx*100%,
где R0 - число оправдавшихся ожидаемых выборов,
а Rx - число ожидаемых выборов.
В нашем исследовании КО = 20/45*100% = 44,4%, следовательно, коэффициент осознанности невысок.
Результаты взаимоотношений представлены на рис.№1
Рис. 1 Соотношение статусной структуры группы детского сада.
Анализ статусной структуры, полученной по результатам социометрии, показывает, что выборы между детьми в группе распределяются неравномерно. В группе детского сада есть дети всех групп, то есть те, кто получил большее число выборов, - I группа, и те, кто имеет среднее количество выборов - II группа, и получившие 1 - 2 выбора - III группа, и дети, не получившие ни одного выбора, - IV группа. По данным социометрии в исследуемой группе детского сада в первую группу входит 2 человека, что составляет 13% от общего количества детей; вторая группа составляет 40% от общего количества детей; третья группа 27%; четвертая группа 20%.
Меньше всего дошкольников находятся в крайних I и IV группах. Наиболее многочисленны по количеству II и III группы.
В благоприятном положении находится около 53% детей исследуемой группы. В неблагоприятном положении оказались 46% детей.
В качестве дополнительного метода исследования субъективной стороны межличностных отношений в группе детей детского сада была использована методика Беседа о друге.
Имена детей Типы высказыванийАлина Б.Лиза Ч.?/p>