Межличностные отношения в детской группе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ют стремление к творчеству, соперничеству,…, коммуникативность, нежели их сверстники, воспитывающиеся у педагога с авторитарным стилем общения. К примеру стремление педагога к достижению высоких результатов в сфере обучения и образования может проявиться в том, что дети, объединяясь на игру, будут отбирать в свой круг наиболее успешных в учебной деятельности сверстников; и наоборот, стремление педагога к самореализации в общественной жизни будет стимулировать детей обращать внимание на сверстников более активных и подвижных и необязательно успешных в той или иной деятельности. Как утверждает Я. Л. Коломинский, учитывая, что ценностные ориентации обнаруживаются в целях, идеалах, представлениях, убеждениях, интересах и других проявлениях личности, то ценностные ориентации педагога образуют содержательную сторону направленности его личности и выражают внутреннюю основу ее отношения к действительности [20, 150]. Поэтому дети так чутко реагируют на это отношение и уже выстраивают свои взаимоотношения с окружающими в соответствии с этим.
Таким образом, в основе взаимодействия педагога с детьми лежит потребность ребенка в эмоциональной поддержке, его стремление к взаимопониманию и сопереживанию. В дошкольном детстве происходит становление ребенка как личности, закладывается ее общественная направленность, формируются навыки социального поведения. В этом заключается важность и большое значение детского сада как организационной и общественной формы воспитания и развития дошкольника, включая процесс взаимодействия педагога с детьми.
Основы личности закладываются в детстве, поэтому к мастерству, культуре, и соответственно ценностным ориентациям педагога предъявляются повышенные требования. Богатство личности воспитателя - непременное условие эффективности воздействия на ребенка и многогранности его мироощущений.
В содержании представленных в теоретической части нашей работы исследований подробно проанализирована роль воспитателя в интеллектуальном, нравственном развитии дошкольника, в развитии у него гуманистической направленности общения, формировании предпосылок высокой обучаемости, развитии речи и других качеств, умений. Однако не меньшего внимания заслуживает проблема влияния ценностных ориентаций воспитателей на особенности взаимоотношений детей в условиях группы детского сада.
В детском возрасте в процессе взаимодействия ребенка со сверстником закладывается фундамент его личности, поэтому для нас представляет особую важность исследование влияния ценностных ориентаций педагогов на становление и развитие отношений между детьми.
Глава 3. Экспериментальное исследование влияния ценностных ориентаций педагога на развитие межличностных отношений в детской группе
Для подтверждения нашей гипотезы нами было проведено психолого-педагогическое исследование, которое проводилось на базе ДОУ № 131 в период с января по апрель 2009 года. В нем принимали участие педагоги старшей и подготовительной групп, а также узкие специалисты, работающие с детьми этих групп музыкальный руководитель и инструктор по физическому воспитанию, и дети старшего дошкольного возраста в количестве 40 человек.
Подробная характеристика выборки представлена ниже в таблицах № 1 а и 1 б.
Таблица № 1 а
№ п/пФ. И. О. педагогаВозраст Стаж Должность Дополнительные сведения1Иванова Наталья Николаевна 35 лет15 летВоспитатель Не замужем, детей нет, все свободное время посвящает работе, образование средне-специальное2Петрова
Анна Ильинична29 лет8 летВоспитательНе замужем, детей нет, образование -высшее3Ветрова
Ольга Петровна42 года23 годаВоспитатель Образование средне-специальное, замужем, много читает, стремится к саморазвитию4Коршунова Ольга Александровна27 лет6 летМузыкальный руководительОбразование высшее, замужем, один ребенок5Сомова
Зоя Владимировна25 лет5 летВоспитатель Не замужем, детей нет, образование неполное высшее6Мамонтова Антонина Васильевна34 года14 летИнструктор по физическому воспитаниюНе замужем, двое детей, образование средне-специальное
Таблица № 1 б
№ п/пИмя ребенкаВозраст Дополнительные сведенияСтаршая группа1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19Багдинов Влад
Бахтинов Ваня
Бобровник Полина
Будряшов Миша
Глущенко Надя
Журавлев Андрей
Кабина Надя
Калачева Лиза
Красилов Степа
Кузнецов Витя
Кухтенко Маша
Лазарева Арина
Носков Эдик
Нощенко Инесса
Радужная Маша
Савельев Алеша
Удавченко Алеша
Шестаков Алеша
Яковлева Надя5 лет
5 лет
5,5 лет
5 лет
5,5 лет
5,5 лет
5,5 лет
5 лет
5,5 лет
5 лет
5 лет
5,5 лет
5,5 лет
5 лет
5 лет
5 лет
5,5 лет
5,5 лет
5 летЗанимается в военно-спортивном клубе
Играет на фортепиано
Занимается художественной гимнастикой
Занимается художественной гимнастикойПодготовительная группа1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21Атабек Уулу Эмирлан
Баранмаа Милана
Белюсова Вера
Будряшов Равшан
Добряков Влад
Заворин Сергей
Зубцова Марина
Калашников Ваня
Кир