Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках чтения через применение технологии развития критического мышления
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
и)
Прочитаем загадки орфографические т.е так как записано;
затем в медленном темпе; скороговоркой.
Как вы думаете, почему к этому уроку я выбрала именно эти загадки? (предположение детей).
Мы сегодня ознакомимся со сказкой Лягушка-путешественница, героями которой будут лягушка и утки.
Как вы понимаете значения слова путешественница на родном языке?
А написал эту сказку Всеволод Михайлович Гаршин(1855-1888). Гаршин- автор двух небольших книжек рассказов, в которых, по словам Г.И.Успенского, было положительно исчерпано все содержание нашей жизни. К семи годам Гаршин перечитал массу книг, а в гимназии он начал писать. Он написал свой самый лучший рассказ Красный цветок, выразивший, по словам В.Г. Короленко, всю душевную драму самоотвержения и героизма.
Работа с текстом:
чтение текста учителем;
чтение с остановками;
беседа после чтения: понравилась ли вам сказка, докажите, что это сказка?
как жилось лягушке в болоте? ( лягушке жилось хорошо. Сидела она в болоте, ловила комаров да мошек, весной громко квакала вместе со своими подругами).
почему она решилась отправиться в дальние края?( утки рассказали ей , как на юге хорошо. Там тепло и много еды. Вот лягушке захотелось лететь с ними).
чтение в лицах диалога уток и лягушки. Прочитайте в лицах этот диалог, показав голосом, как они разговаривают.
. Физминутка:
Гуси серые летели,
На лужайку тихо сели.
Посидели, погалдели,
Потом потихоньку встали,
Быстро- быстро побежали.
Осмысление содержания: - Какую алтайскую народную сказку вы знаете про лягушку?(Керик бака).
Кто кратко перескажет содержание этой сказки? ( пересказывает 1-2 ученик).
Давайте составим по группам характеристику лягушек применяя кластеры.
группа- лягушку из сказки Лягушка- путешественница.
группа - лягушку из сказки Керик бака.
Тема урока: Иван Захарович Суриков Зима.
Цель: активизация познавательной деятельности на уроке чтения
Задачи: Ознакомить учащихся с жизнью и творчеством И.З. Сурикова;
Развивать у детей выразительно читать стихотворение, видеть и понимать настроение и мысли поэта;
Ход урока:
?. Вызов: - Прозвенел звонок, внимание
Хорошо, что все без опоздания
Сядьте поудобнее, начинаем урок чтения
Я прошу вас быть внимательными и активными.
Отгадайте кроссворд.
. Выгляну в оконце
Лежит белое суконце
Всю зиму лежит
А весной убежит ( снег).
. Белый дед - белее нет
старый, горбатый
лежит возле хаты
лежит всю зиму-
никто не поднимает.
Весна придет -
Он сам уйдет (сугроб).
3. Что можно увидеть с закрытыми глазами ( сновидение).
. Кручу, бурчу, знать никого не хочу ( вьюга).
Прочитайте слово, получившееся по горизонтали ( получилось слово Суриков).
Откройте учебники, прочитайте имя и отчество поэта, а я вас ознакомлю с жизнью и творчеством И.З.Сурикова.
И.З.Суриков (1841-1880гг.), родился в Ярославской губернии в глухой деревушке в семье крестьянина. Он помогал отцу в торговле и под впечатлением от прочитанных стихотворений Пушкина Суриков стал складывать свои стихи. Его стихи отличаются простотой и мелодичностью. Многие стихи поэта посвящены русской природе и детям, а некоторые стали популярными песнями.
Перед вами картина, определите какое время года изображено ?
Какие ассоциации вызывают у вас слово Зима?
Прочитайте название стихотворения?
Как вы думаете, о чем будет стихотворение?
Я читаю, а вы следите по учебнику.
Какие чувства вы испытывали при чтении стихотворения? (чувство покоя, радости, что наступила зима).
Какие слова помогают понять, что наступила зима?
Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И под утро снегом
Поле забелело...
Вот пришли морозцы-
И зима настала.
Словарная работа: - Как вы понимаете слово пеленою?
Пелена - сплошной покров, то, что закрывает, заволакивает со всех сторон.
Ждал ли кто-нибудь наступления зимы ? Кто? (Да наступления зимы ждала природа, люди).
Прочитайте, как крестьянин готовился встретить зиму? ( Уж давно крестьянин Ждал зиму и стужи И избу соломой Он укрыл снаружи).
Как вы думаете, почему поэт называет сани - санишки? (наверное, потому, что они маленькие, а может быть , потому, что они уже старенькие).
Физминутка: Не боимся мы пороши-
Ловим снег,
Хлопок в ладоши!
Руки стороны ,по швам
Снега хватит нам и вам!
??. Осмысление:
Составляем мини-сочинения используя текст стихотворения от имени снега -? вариант;
??-вариант от имени крестьянина.
???. Рефлексия: -Прочитайте пословицы и поговорки на доске . Какие из них подходят к теме нашего урока?
Зима не без морозов.
Зимой морозы, а летом грозы.
Готовь сани летом, а телегу зимой.
Лето собирает, зима поедает.
Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, поделитесь своими мнениями и оцените друг друга.
Домашнее задание: воспользуйтесь советами Я. Смоленского и подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения Зима.
Определи важные мысли.
Реши, какие слова нужно выделить голосом, где сделать паузы.
Обрати внимание на знаки препинания.
Выбери тон и темп чтения.
Помни, что одно и то же предложение может быть прочитано по- разному, в зависимости от высказывания.
Результативность
&