Geum.ru

Личностные особенности подростков, увлекающихся компьютерными играми

Курсовой проект - Психология

Другие курсовые по предмету Психология

с широким кругом;

  • Фактор I низкий уровень (=4), т.е. мужествены, суровы, реалистичны, практичный, больше верят в рассудок, чем в чувства, не доверяют ощущениям и впечатлениям, основываются на фактах, логика должна быть во всем, интуиция всегда подменяется расчетом, а психотравмы изживаются за счет рационализма;
  • Фактор J средний уровень (=6);
  • Фактор М высокий уровень (=8), т.е. богемны, поглощены собой, рассеяны, с богатым воображением, витают в облаках, не обращают внимание на повседневную жизнь и обязанности. Поведение отличается эксцентричностью и своеобразием. Не озабочены тем, чтобы носить одежду, как у всех, или делать, как все. У таких людей своя собственная манера поведения.
  • Фактор N средний уровень (=5);
  • Фактор О средний уровень (=5);
  • Фактор Q1 высокий уровень (=10), т.е. аналитически мыслящие, экспериментирующие, либеральные, критически мыслящие, имеющие разнообразный интеллектуальный интерес, стремящиеся быть хорошо информированными по поводу научных, политических, даже житейских проблем, но никогда ничего не принимающие на веру, абсолютно ко всему относятся скептически, не доверяют авторитетам, до всего хотят дойти сами. Любят, когда эксперимент приносит что-то новое, неожиданное. Они легко меняют свою точку зрения, спокойно относятся к устоявшимся взглядам, хорошо воспринимают новые идеи. Отличаются критичностью и терпимостью к противоречиям и неясностям;
  • Фактор Q2 низкий уровень (=4), т.е. комфортный тип, ориентирующийся на социальное одобрение, не самостоятельный, ведомый, зависимый, привязанный к другим, в своем поведении ориентированный на групповое мнение, нуждается в постоянной опоре, поддержке окружающих, совете и одобрении. Предпочитают жить и работать вместе с другими людьми не потому, что является очень общительным, а скорее потому, что у них отсутствует собственная инициатива и смелость в выборе собственной линии поведения;
  • Фактор Q3 средний уровень (=5);
  • Фактор Q4 средний уровень (=6).

    • Сравнительный анализ между двумя выборками испытуемых:

     

     

    - увлекающиеся компьютерными играми;

    - не увлекающиеся компьютерными играми.

    Т.о. мы выявили какие факторы присуще подросткам, увлекающихся компьютерными играми:

    • интеллектуально развит, абстрактно мыслящий, разумный;
    • эмоционально не стабильный, подверженный чувствам;
    • самоутверждающийся, независимый, упрямый (доминантный);
    • веселый, активный, разговорчивый, беззаботный, может быть импульсивен;
    • сознательный, настойчивый, на него можно положиться, степенный, обязательный;
    • общительный, смелый, испытывает новые вещи; спонтанный и живой в эмоциональной сфере;
    • мягкосердечный, мечтательный;
    • подозрительный, с большим самомнением, ревнивые, склонный к парояльности;
    • богемный, поглощен собой, рассеян, с богатым воображением;
    • хитрый, проницательный, расчетливый, скрытый, честолюбивый;
    • тревожный, не уверенный в себе, подавленный, ранимый, болезненно относящийся к критике;
    • низкий самоконтроль, небрежность, недисциплинированность;
    • напряженный, взвинченный, раздражительный, беспокойный.

    На основе проведенного исследования можно сделать вывод, что подростки, увлекающиеся компьютерными играми, в целом обладают положительными качествами, но с большим уровнем тревожности.

     

     

    Заключение

     

    В результате проведенного исследования теоретического материала по исследованию личности и личностных особенностей подростков, увлекающихся компьютерными играми, нами сформулированы следующие выводы.

    Личность относительно устойчивая система поведения индивида, построенная прежде всего на основе включенности в социальный контекст.

    В изучении человека как личности особо выделяются статус личности.

    Личность это те характеристики человека, которые отвечают за согласованные проявления его чувств, мышления и поведения.

    Личность представляет собой социальное качество индивида или совокупность социально значимых черт, присущих ему как субъекту труда, познания и общения. Главные личностные качества подростков, увлекающихся компьютерными играми: уверенность в себе, эмоциональная стабильность, стрессоустойчивость, креативность, стремление к достижениям, предприимчивость, ответственность, общительность.

    Применение объективных тестов на практике сопряжено с большими временными затратами. Различие между опросниками и объективными тестами заключается в степени детализации измерения, поэтому если испытуемые заинтересованы в получении объективных результатов, то целесообразнее использовать опросники (в том числе и методику Кеттелла).

    Наша гипотеза подтвердилась частично: подростки, увлекающиеся компьютерными играми, обладают абстрактным мышлением, эмоционально нестабильны, низкий самоконтроль, мечтательные, экспрессивные, чувствительные, доверчивые и прямолинейные, но тревожность, независимость, доминантность находятся на среднем уровне, вопреки нашей гипотезе, а также общительность, нормативность поведения, ригидность и самоконтроль резко ей противоречат.

     

    Список литературы

     

    1. Аверин В.А. Психология личности: Учебное пособие СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. 89 с.
    2. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания психологии СПб.: Питер, 2001. 288 с.
    3. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность М., 1975.
    4. Л. Первин, О. Джон Психология личности: Теория и исследования