Лидерство в малой группе
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
·ателями, они стремятся к контактам с людьми, не ограничивают круг своих знакомых, отстаивают свое мнение, планируют свою работу. Однако потенциал этих склонностей не отличается высокой устойчивостью. Эта группа испытуемых нуждается в дальнейшей серьезной и планомерной воспитательной работе с ними по формированию и развитию их коммуникативных и организаторских способностей.
39,3 % испытуемых отнесены к 4 уровню с высоким проявлением коммуникативных и организаторских склонностей. Они не теряются в новой обстановке, быстро находят друзей, постоянно стремятся расширить круг своих знакомых, занимаются общественной деятельностью, помогают близким, друзьям, проявляют инициативу в общении, с удовольствием принимают участие в организации общественных мероприятий, способны принять самостоятельное решение в трудной ситуации. Все это они делают не по принуждению, а согласно внутренним устремлениям.
17,8 % испытуемых имеют 5 уровень, характеризующийся очень высоким проявлением коммуникативных и организаторских склонностей. Данные люди испытывают потребность в коммуникативной и организаторской деятельности и активно стремятся к ней. Для них характерны быстрая ориентация в трудных ситуациях, непринужденность поведения в новом коллективе. Испытуемые этой группы инициативны, предпочитают в важном деле или создавшейся сложной ситуации принимать самостоятельные решения, отстаивать свое мнение и добиваются, чтобы оно было принято товарищами. Они могут внести оживление в незнакомую компанию, любят организовывать различные игры, мероприятия, настойчивы в деятельности, которая их привлекает. Они сами ищут такие дела, которые бы удовлетворяли их потребность в коммуникативной и организаторской деятельности.
3.4 Данные социометрии
По данным социометрии лидерами в данном классе явились: Антон К. и Валерия П.
Таблица 4. Данные социометрического исследования
№123456789101112131415161718192021222324252627281+1+22+2+13+1+24+15+16+2+17+1+18+29+1+210+2+311-1+212+2-113+1-214+215+2+1161-217-2+218+3+119+2-120-121+222+223+1+224+1-225+1+226+2+227+1-128+2Количество выборов2325Количество баллов2524Общая сумма48493.5 Корреляционный анализ полученных данных
Корреляцииуровень лидерских способностейстиль руководствауровень коммуникативных и организаторских способностейуровень лидерских способностейКорреляция Пирсона1,189-,397Знч.(2-сторон),500,142N151515стиль руководства демократическийКорреляция Пирсона,1891,150Знч.(2-сторон),500,593N151515уровень коммуникативных и организаторских способностейКорреляция Пирсона-,397,1501Знч.(2-сторон),142,593N151515
Корреляцииуровень лидерских способностейстиль руководствауровень коммуникативных и организаторских способностейуровень лидерских способностейКорреляция Пирсона1.a,167Знч.(2-сторон).,789N555стиль руководства либерально-демократическийКорреляция Пирсона.a.a.aЗнч.(2-сторон)..N555уровень коммуникативных и организаторских способностейКорреляция Пирсона,167.a1Знч.(2-сторон),789.N555a. Невозможно вычислить, так как по крайней мере одна из переменных является константой.
Корреляцииуровень лидерских способностейстиль руководствауровень коммуникативных и организаторских способностейуровень лидерских способностейКорреляция Пирсона1.a,603*Знч.(1-сторон).,043N999стиль руководстваКорреляция Пирсона.a.a.aЗнч.(1-сторон)..N999уровень коммуникативных и организаторских способностейКорреляция Пирсона,603*.a1Знч.(1-сторон),043.N999a. Невозможно вычислить, так как по крайней мере одна из переменных является константой.*. Корреляция значима на уровне 0.05 (1-сторон.).
3.6 Выводы по главе 3
Исходя из проделанной работы, можно сделать вывод о том, что выявлены люди с наибольшими склонностями к лидерству, обладающие высокими коммуникативно-организаторскими способностями и люди с наименьшими склонностями к лидерству, обладающие невысокими коммуникативно-организаторскими способностями. Так же выявлены люди со средним уровнем развития лидерских и коммуникативно-организаторских способностей. Каждый из этих людей имеет наличие своего стиля руководства, стиля лидерства.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
При характеристике процессов, связанных с образованием малых групп, будет в виду лишь процесс образования реальных естественных малых групп. Поскольку они существуют в самых различных сферах общественной жизни, способы их образования весьма различны. Чаще всего они определяются внешними по отношению к группе факторами, например, условиями развития какого-либо социального института или организации, в рамках которых возникает малая группа (например, создается новый отдел в учреждении). В более широком смысле можно сказать, что малая группа задается определенной потребностью общественного разделения труда и вообще функционирования общества. Так, производственная бригада создается в связи с возникновением нового производства, школьный класс в связи с приходом нового поколения в систему образования, спортивная команда в связи с развитием спорта в каком-то учреждении, районе и т.д. Во всех этих случаях причины возникновения малой группы лежат вне ее и вне индивидов, ее образующих, в более широкой социальной структуре. Именно здесь создается некоторая система предписаний относительно распределения ролей и статусов в малой группе, целей ее деятельности. Все эти факторы пока еще не имеют ничего общего с психологическими механизмами образования группы, они есть предпосылки ее существования, совокупность внешних обстоятельств, обусловливающих возникновение группы.
Лидерство - сложный социал?/p>