Geum.ru

Лекции по физкультуре (ОГУ)

Методическое пособие - Медицина, физкультура, здравоохранение

Другие методички по предмету Медицина, физкультура, здравоохранение

стоять утомлению.

Выносливость как качество проявляется в двух основных формах:

  1. в продолжительности работы без признаков утомления на данном
    уровне мощности;
  2. в скорости снижения работоспособности при наступлении утом
    ления.

На практике различают общую и специальную выносливость.

Общая выносливость - совокупность функциональных возможностей организма, определяющих его способность к продолжительному выполнению любой мышечной работы с высокой эффективностью.

Специальная выносливость - способность организма длительное время выполнять специфическую мышечную работу в условиях строго ограниченной дисциплины (бег, плавание) или в течение строго ограниченного времени (футбол, баскетбол, хоккей).

В зависимости от интенсивности работы и выполняемых упражнений выносливость различают как: силовую, скоростную, скоростно-силовую, координационную и выносливость к статическим усилиям.

Для развития выносливости применяются различные методы.

  1. равномерный непрерывный метод (дает возможность развитию
    аэробных способностей организма. Здесь применяются упражнения цик
    лического характера (бег, ходьба), выполняемые с равномерной скоростью
    малой и средней интенсивности);
  2. переменный непрерывный метод (заключается в непрерывном
    движении, но с изменением скорости на отдельных участках движения);
  3. интервальный метод (дозированное повторное выполнение уп
    ражнений небольшой интенсивности и продолжительности со строго оп
    ределенным временем отдыха, где интервалом отдыха служит обычно
    ходьба).

Средствами воспитания выносливости являются циклические упражнения (ходьба, бег, ходьба и бег на лыжах).

4.5.4Средства и методы развития гибкости

Гибкость - подвижность в суставах, позволяющая выполнять разнообразные движения с большой амплитудой. Различают две формы проявления гибкости:

  1. активную, величина амплитуды движений при самостоятельном
    выполнении упражнения, благодаря собственным мышечным усилиям;
  2. пассивную, максимальная величина амплитуды движений, дости
    гаемая под воздействием внешних сил (партнер, отягощение).

Одним из наиболее принятых методов развития гибкости является метод многократного растягивания. Этот метод основан на свойстве мышц растягиваться больше при многократных повторениях.

Средствами развития гибкости являются: повторные пружинящие движения, активные свободные движения с постепенным увеличением амплитуды, пассивные упражнения, выполняемые с помощью партнера и т.д.

Следует всегда помнить, что упражнения на растяжку или с большой амплитудой движения следует делать после хорошей разминки и при этом не должно быть сильных болевых ощущений.

4.5.5Средства и методы развития ловкости

Ловкость - это способность быстро, точно, экономно и находчиво решать различные двигательные задачи.

Обычно для развития ловкости применяют повторный и игровой методы. Интервалы отдыха должны обеспечивать достаточно полное восстановление организма.

Наиболее распространенными средствами при развитии ловкости являются акробатические упражнения, спортивные и подвижные игры. В процессе развития ловкости используются разнообразные методические приемы:

  1. выполнение привычных упражнений из непривычных исходных
    положений (бросок баскетбольного мяча из положения сидя);
  2. зеркальное выполнение упражнений;
  3. усложнение условий выполнения обычных упражнений;
  4. изменение скорости и темпа движений;
  5. изменение пространственных границ выполнения упражнений
    (уменьшение размеров поля).

4.6 Формы организации физического воспитания

4.6.1 Урочная форма

Основной формой организации занятий по физическому воспитанию считается урочная. Отметим характерные признаки урочной формы: - проводятся под руководством педагога;

55

  1. коллектив занимающихся организован и однороден;
  2. занятия проводятся по разработанной программе;
  3. занятия проводятся по расписанию.

Урок принято делить на 3 части: подготовительную, основную и заключительную.

Подготовительная часть урока. В этой части урока решаются следующие задачи:

-подготовка центральной нервной системы и вегетативных функ
ций к предстоящей нагрузке:

-подготовка двигательного аппарата к действиям, требующим от
занимающихся значительных мышечных усилий.

Основная часть урока. В основной части урока решаются главные задачи:

-развитие волевых и физических качеств занимающихся;

-формирование жизненно необходимых и спортивных навыков.
Заключительная часть урока. В этой части урока основными зада
чами являются следующие:

-содействовать более быстрому восстановлению организма после
нагрузки в основной части (рекомендуется выполнять упражнения на рас
слабление, на растягивание, массаж);

-подвести итоги работы на уроке. Преподаватель должен дать
оценку действиям занимающихся, проинформировать о предстоящих заня
тиях.

4.6.2 Неурочные формы занятий

Неурочные формы занятий физическими упражнениями могут быть эпизодическими (походы, катания на лыжах, коньках и т.п.) и систематическими (гигиеническая и производственная гимнастика). Если эпизодические занятия не имеют строгой регламентации, то систематические неурочные формы занятий физическими упражнениями имею