Коррекция и профилактика нарушений поведения у детей старшего дошкольного возраста
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
го делается вывод об уровне агрессивности ребёнка (чем больше итоговая сумма, тем выше уровень агрессивности ребёнка).
Шкала оценок результатов:
Повышенный уровень агрессивности - 15-18 баллов
Высокий уровень агрессивности - 10-14 баллов.
Средний уровень агрессивности - 6-9 баллов.
Слабый уровень агрессивности - 0-5 баллов.
Каждая из обозначенных выше диагностических методик имеет шкалу уровня агрессивности (повышенный, высокий, средний, слабый уровень агрессивности). На основании диагностический мероприятий был проведен анализ данных и получены следующие результаты:
. Оценка уровня агрессивности детей-дошкольников по методике Лаврентьевой Г.П. и Титаренко Т.М.:
Таблица 1
№Ф.И. ребёнкаКол-во балловУровень агрессивностиСлабыйСреднийВысокийПовышенный1.102.93.104.105.26.47.78.49.1210.111.612.313.414.415.416.1217.918.7Итого:8 чел.8 чел.2 чел.0 чел.
Количественный анализ, проведенный на основании анкетирования родителей по данной методике, показал, что в группе детей выявлено:
2 детей имеющих высокий уровень агрессивности,
8 детей по средним уровнем агрессивности
8 детей с низким уровнем агрессивности.
Качественный анализ показал, что в данной группе детей наиболее массовыми нарушениями поведения являются: отказ делится, уступить (12 человек), желание отомстить (11 человек), упрямство в достижении своих целей (9 человек), ссоры, драки (8 человек), порча игрушек (8 человек).
. Оценка уровня агрессивности детей-дошкольников по методике Беседа с детьми на тему: Я и телевизор:
Таблица 2
№Ф.И. ребёнкаКол-во балловУровень агрессивностиСлабыйСреднийВысокийПовышенный1.52.13.44.85.16.47.48.19.510.311.612.013.514.315.216.417.718.4Итого:5 чел.7 чел.4 чел.2 чел.
Результаты данной методики выявили следующие показатели:
2 человека с повышенным уровнем агрессивности;
4 человека с высоким уровнем агрессивности;
7 человек со средним уровнем агрессивности;
5 человек со слабым уровнем агрессивности.
. Оценка уровня агрессивности детей-дошкольников по методике Лаврентьевой Г.П. (структурализированное наблюдение, проводимое воспитателем):
Таблица 3
№Ф.И. ребёнкаКол-во балловУровень агрессивностиСлабыйСреднийВысокийПовышенный1.122.63.54.125.06.37.108.09.810.211.612.013.014.115.316.917.618.4Итого:10 чел.5 чел.3 чел.0 чел.
Наблюдение воспитателя, проводимое по данной методике, позволило выявить в группе детей:
3 детей с высоким уровнем агрессивности;
5 человек со средним уровнем агрессивности
10 человек со слабым уровнем агрессивности.
Качественный анализ полученных данных показал, что массовыми нарушениями поведения детей данной группы являются:
Несоблюдение дисциплины (10 человек), подражание хулиганским проделкам других (9 человек), драки (7 человек), негативное отношение к замечаниям (7 человек), впадание в бешенство (7 человек).
. По результатам трех методик:
Таблица 4
№Ф.И. РебёнкаРезультаты по методикамВыводы об уровне агрессивности1231.СРВВВ2.СРСЛСРСР3.СРСРСЛСР4.СРПВВ5.СЛСЛСЛСЛ6.СЛСРСЛСЛ7.СРСРВСР8.СЛСЛСЛСЛ9.ВВСРВ10.СЛСРСЛСЛ11.СРВСРСР12.СЛСЛСЛСЛ13.СЛВСЛСР14.СЛСРСЛСЛ15.СЛСЛСЛСЛ16.ВСРСРСР17.СРПСРСР18СРСРСЛСР
П - повышенный уровень агрессивности
В - Высокий уровень агрессивности
СР - Средний уровень агрессивности
СЛ - Слабый уровень агрессивности
Сравнительный анализ результатов трех методик дает неоднозначную картину. В результатах наблюдений взрослых (родителей и воспитателей), количество детей с высоким и повышенным уровнем агрессивности равно 2 и 3 детям соответственно. В методике Я и телевизор количество агрессивных дошкольников возрастает до 6 человек, причем 1 из них (...) был и родителями и воспитателями оценен, как средний. Эти результаты дают возможность предположить, что дошкольник подвержен влиянию агрессивных образов, атакующих его средствами массовой информации.
Анализ результатов двух методик наблюдения (родителей и воспитателя) выявил разногласия во мнениях родителей и воспитателя на проявления нарушений поведения детей. В частности, в анкете родителей пункт любит быть первым, командовать, подчинять себе других помечен положительно. Воспитатель помечает тех же самых детей в графе подражает хулиганским проделкам других. Также есть разногласия по порче собственности и дракам. Этот вывод дает право утверждать, что оценка взрослым ребенка достаточно часто бывает необъективной и нуждается в перепроверке другими методиками.
Таким образом, согласно цели и задачам исследования, выбор диагностических методик осуществлялся по тому, насколько данная методика определяет степень агрессивности у детей. Для того, чтобы результаты были максимально достоверными, были выбраны следующие несколько методик: анкета для родителей Лаврентьевой Г.П. и Титаренко Т.М.; беседа с детьми на тему: Я и телевизор; структурализированное наблюдение, проводимое воспитателем (методика диагностики агрессивного поведения детей Лаврентьевой Г.П.) Сравнительный анализ результатов трех методик дал неоднозначную картину, но все-таки помог выделить в группе детей тех, кто предположительно характеризовался, как агрессивный. Из 18 обследованных детей к группе детей с агрессивным поведением нами были отнесены 3 человека. В их поведении были отмечены враждебность, гнев; порча общественной и личной собственности; негативное отношение к замечаниям; драки. Выявленные особенности данных детей подтвердили необходимость