Коррекционно-развивающая программа с детьми старшего подросткового возраста "Прими ближнего своего"
Методическое пособие - Психология
Другие методички по предмету Психология
/b>
Определение целей тренинга, знакомство и выяснение ожиданий участников, погружение в феноменологию толерантностиинтолерантности, введение в обсуждаемую проблематику, формирование располагающей к работе групповой атмосферы и личной мотивации, входящая психодиагностика.
Цель: сплочение подростков, установление комфортной, доброжелательной атмосферы в группе.
Стимульный материал: ватманы, листы для рисования, карандаши.
Ход занятия
Вводная часть:
Начинается тренинг традиционно. Тренер сообщает цели и задачи тренинга. Участники сообща формируют правила жизни тренинговой группы, (а тренер записывает их на ватмане.
Знакомство участников осуществляется в два круга - официальное и неофициальное представление участников. Учитывая, что далее предполагается работать с эмоционально значимым и, возможно, социально неодобряемым материалом, связанным с проявлениями интолерантности, участникам предлагается по желанию использовать во время второго круга знакомства псевдонимы и принимать защищающие роли, которые они далее могут изменять как в течение этого дня, так и в другие дни.
Основная часть:
Ожидания и опасения участников фиксируются и, как и правила, вывешиваются на общее обозрение - к ним можно апеллировать в течение всего тренинга и они являются главными критериями при подведении итогов тренинга как по каждому дню, так и в целом. При этом, фиксируя ожидания участников, тренер допускает их уточнение и переформулировки, с тем, чтобы они пересекались с целями программы тренинга. Именно опираясь на зафиксированные ожидания, тренер далее делает сообщение о целях, задачах и формах предстоящей работы. Совместно в группе вырабатываются принципы жизни группы и критерии оценки ее деятельности.
Заключитальная часть:
Введение в феноменологию толерантности осуществляется с помощью рисуночных ассоциаций, комментариев к ним и последующего формирования (на базе этих комментариев) банка ситуаций проявлений интолерантности.
Занятие второе
Стимульный материал: текстовые фрагменты, отражающих понятия, связанные с личным опытом восприятия и проявления интолерантности и государственными мерами их пресечения, а также с групповыми социальными представлениями ин толерантной направленности; диагностические методики, бланки ответов.
Ход занятия
Вводная часть: приветствие, прояснение настроя на работу каждого участника.
Основная часть: Введение в проблематику осуществляется с помощью заранее подготовленных текстовых фрагментов, отражающих понятия, связанные с личным опытом восприятия и проявления интолерантности (см. Приложение 1), а также с групповыми социальными представлениями ин толерантной направленности (см. Приложение 2) и государственными мерами их пресечения (см. Приложение 3). Тексты обсуждаются в малых группах по специальным заданиям. Обсуждения завершаются презентациями и общегрупповой дискуссией.
Заключительный этап:
Психодиагностические задачи тренинга на его начальном этапе реализуются с помощью небольшой тестовой батареи:
- Экспресс-опросник Индекс толерантности Г.У. Солдатовой. Данная методика позволяет выявить отношение человека к представителям других этнических групп, установки в сфере межкультурного взаимодействия и уровни толерантности и этнотолерантности;
- Тест Типы этнической идентичности Г.У. Солдатовой, С.В. Рыжовой. Данная методическая разработка позволяет диагностировать этническое самосознание и его трансформации в условиях межэтнической напряжённости. Один из показателей трансформации этнической идентичности это рост этнической нетерпимости (этноинтолерантности);
- Тест Шкала самооценки Ч.Д. Спилбергера. Данная методика позволяет выявить уровень самооценки;
- Опросник оценки нервно-психической устойчивости С.М. Кировой. Данная методика позволяет выявить уровень нервно психической устойчивости;
- Опросник Баса-Дарки, который измеряет состояния агрессии. Данная методика позволяет измерить уровень состояния агрессии.
Занятие третье толерантность ЧТО ЭТО?
Задачи: познакомить учеников с понятием толерантность; обратить внимание на опасность стереотипов в восприятии событий и явлений; развить умения четко и быстро формулировать и излагать свои мысли.
Стимульный материал: блокнот на каждую мини-группу, шариковые ручки, листы бумаги (А4) и маркеры по количеству участников. При большом количестве участников их можно разбить на группы по 1012 человек.
Ход занятия
Вводная часть:
Вступительное слово ведущего:
Сегодня наш разговор посвящен толерантности. Не всем может быть знакомо это слово, и, на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несет, очень важен для существования; и развития человеческого общества.
Определение слова толерантность на разных языках земного шара звучит по-разному.
В испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения; В о французском отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам; в английском готовность быть терпимым, снисходительность; в китайском позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным; в арабском прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострад