Коррекционно-педагогические мероприятия по формированию навыков культурного поведения у подростков с нарушением интеллекта
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
Какие слова говорят при знакомстве дети?
Когда люди знакомятся, они стараются сказать друг другу приятные слова. Какие это слова? Повторите их, пожалуйста.
Хорошо ли вёл себя вначале Федя? Что он сказал неудачно? (подробный конспект классного часа см. в приложении 3) [1. С.69].
2. Классный час "Поведение в общественном транспорте"
Цель: показать ребятам как принято вести себя в общественном транспорте, научить их вежливо уступать место старшим, обучить несложным правилам оплаты проезда.
Знакомство с темой проходило посредством текста:
Мама, Нюша и Федя отправились в гости к Нине Михайловне. Мама сказала:
Мы проедем автобусом три остановки. Садитесь, дети.
Нюша села у окна, Федя - рядом с ней.
Нюшка! - закричал Федя на весь автобус. - Ты заслоняешь всё окно. Ничего не видно!
Он вскочил на сиденье и, стоя на коленях, стал смотреть в окно.
Мальчик, - сказала женщина, которая стояла рядом, - если тебе не трудно, уступи, пожалуйста, место.
Федя смутился:
Садитесь, пожалуйста. Извините, я не заметил, что вы стоите.
Спасибо, мальчик.
Пожалуйста, не стоит благодарности.
Мы обсуждали действия героев. Ребята отвечали на вопросы:
Как вы думаете, правильно ли себя вёл в автобусе Федя?
Но потом Федя понял свою ошибку. Можно ли сказать, что он поступил, как вежливый мальчик? Объясните.
А вежливой ли была женщина, которой он уступил место? Повторите их разговор.
А вы уступаете место пожилым людям? Какие слова вы при этом говорите? Никогда не забывайте: к старшим нужно относиться с уважением.
Ролевая игра "Трамвай".
Давайте поиграем в трамвай. Все сидят на местах и готовят за проезд. Пусть те, кто сидит далеко от кондуктора, передадут за проезд. Поговорите между собой. А теперь в трамвай заходит "бабушка". Как вы поступите? Кто должен встать первым? (тот, кто сидит ближе всех к "бабушке"). Что он при этом скажет? Что ответит "бабушка"? а на следующей остановке войдёт женщина с ребёнком на руках. Что будет дальше? и т.д.5) (подробный конспект см. в приложении 4) [3. С.98], [9. С.71].
. Классный час "Правила поведения на уроке и на перемене"
Цель: способствовать усвоению школьникам круга обязанностей и правил поведения во время урока и перемены.
На данном классном часе было прочитано стихотворение "Урок поведения":
Не дождутся утра промокашки,
Снится новым учебникам класс,
Дорогие друзья, первоклашки!
В добрый час!
Далее был произведён анализ данного стихотворения:
О чём это стихотворение?
Что нужно делать, чтобы стать хорошим человеком?
Как вы понимаете эти строчки "Пусть ты ловко решаешь задачи, и в грамматике тоже хорош. Ничего это в школе не значит, если ты себя плохо ведёшь!"?
Мы с ребятами составляли правила поведения на уроке и на перемене:
Прийти в школу заранее. Если опоздал по уважительной причине, то надо спросить у учителя разрешение войти в класс.
Поздороваться с учителем, называя его по имени и отчеству, а затем - с ребятами
Далее мы составили правила, которые нужно выполнять, чтобы хорошо учиться:
Ежедневно учить уроки.
Отвечать материал уверенно (подробный конспект см. в приложении 5) [4.20], [19. С.10].
5.Этическая беседа на тему "Дружба".
Цель: на доступных детскому восприятию примерах раскрыть нравственную сущность дружеских отношений между людьми.
В начале беседы озвучивалось стихотворение "Хорошие товарищи".
После чтения стихотворения и его анализа следовало чтение рассказа:
Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие, розовощёкие, светловолосые, очень походили друг на друга. Даже обеих мамы одевали почти в одинаковые платья, обе учились только на пятёрки.
Мы во всём, во всём одинаковые, - с гордостью говорили девочки.
Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:
Я получила по математике "5", а Вера только тройку. Мы стали уже не одинаковые
После чтения с ребятами также проводилась беседа по вопросам, составленным по данному рассказу:
За что мама осудила Соню?
Какой смысл заключается в последней фразе мамы: "А ты обрадовалась - и это значительно хуже"?
Что бы вы сказали Соне?
Ребята активно отвечали на заданные им вопросы. Далее мы проигрывали ситуации на тему "Как я общаюсь с друзьями". После проигрывания ситуаций мы всем классом анализировали их, т.е. выясняли, соответствовало ли общение героев друг с другом тем нормам, про которые нельзя забывать и нужно соблюдать истинным друзьям (подробный конспект см. в приложении 6) [4.С. 20].
. В начале практики в классе был сделан уголок вежливости. В него входили:
* правила дружбы;
* правила общения по телефону;
* правила честного человека;
* плакат "Учимся быть вежливыми";
* хорошие манеры в общении с другими;
* схема "Что нужно делать ежедневно";
* схема "Я - вежливый";
* схема "Я - опрятный";
* схема "Я - трудолюбивый" [10. С.65].
С первых же дней появления этого уголка ребята стали следить за своим поведением, обращаться друг к другу вежливее. По мере изучения новых правил культуры поведения мы вносили в него дополнения.
К "Уголку вежливости" мы неоднократно обращались как на классных часах, так и на уроках. Опора на него была необходима, поскольку на уроках русского языка мы изучали такие темы, как: "Речевой эт