Концепции воспитания. Школа как воспитательная система
Контрольная работа - Педагогика
Другие контрольные работы по предмету Педагогика
Задание 1
Дайте характеристику следующим концепциям воспитания: концепция самовоспитания школьника, имплицитная концепция воспитания. Представьте результаты сравнения в таблице.
Название концепции, ее авторПонятие воспитаниеЦель воспитанияПринципы воспитанияСодержание воспитательной работыКонцепция формирова-ния образа жизни достойного Человека (Н.Е. Щуркова)Целенаправлен-ное, организованное профессионалом-педагогом восхождение ребенка к культуре современного общества, как развитие способности жить в нем и сознательно строить свою жизнь, достойную Человека.Личность, способная строить свою жизнь, достойную Человека (человек становится личностью, когда вменяет себе обязанности и отвечает за них, когда рефлексирует, осознает, оценивает, понимает себя и других). - принцип ориентации на социально-ценностные отношения (педагогу важно вскрывать повседневную предметную ситуацию, обнаруживая за событиями, действиями, словами, поступками, предметами и вещами человеческие отношения и ценности на уровне современной культуры); - принцип субъектности (неуклонное содействие педагога развитию у ребенка способности быть субъектом собственного поведения, деятельности и в итоге своей жизни); - принцип принятия ребенка как данности,(признание права ученика на уважение его личности, истории жизни, особенностей и уровня развития на данном этапе его жизни, а, следователь но, и признание права ребенка на данное поведение и про изводимый им выбор.1.Философическое воспитание (может содействовать становлению субъекта жизни, т.е. личности, способной к самостоятельному выбору жизненной позиции и отдающей себе от чет в том, какую жизнь она предпочитает); 2. диалогическое воспитание (организация такой жизни воспитанника, когда он находится в постоянном диалоге с самим собой, с картиной, книгой, музыкой, другим человеком и т.д.); 3. Этическое воспитание (ученик принимается учителем равным себе: не равным по опыту жизни, уровню образования и т.п., а равным потому, что ученик - Человек и с ним возможно ценностно-смысловое единство).Концепция самовоспитания школьника (Г.К. Селевко).Взаимодействие воспитателя с ребенком, его педагогическая организация - это воспитание, воспитательное воздействие. Самовоспитание - это психическая деятельность воспитуемого как субъекта саморазвития, определенная переработка и присвоение личностью внешних воздействий и превращение их в свои качества.- превращение процесса школьного воспитания в самовоспитание; - развитие нравственной, волевой и эстетической сфер личности; - формирование веры ребенка в себя; - формирование умений самовоспитания и самосовершенствования; - обеспечение ребенку условий для максимального самовыражения, самоутверждения, самореализации.1. Осознание личностью целей, задач и возможностей своего развития и саморазвития. 2. Участие личности в самостоятельной и творческой деятельности, определенный опыт успеха и тренинг достижений. 3. Адекватные стиль и методы внешних воздействий: условий обучения и воспитания и уклада жизнедеятельности. 4. Превращение педагогического руководства самовоспитанием и самообразованием личности в приоритет организации учебно-воспитательного процесса1. Подсистема "Теория" курс "Самосовершенствование личности" (с I по XI класс), который дает ребенку базовую психолого-педагогическую подготовку, методологическую основу для сознательного управления своим развитием: I - IV классы - Начало этики (саморегуляция поведения); V кл. - Познай себя (психология личности); VI кл. - Сделай себя сам (самовоспитание); VII кл. - Научи себя учиться (самообразование); VIII кл. - Утверждай себя (самоутверждение); IX кл. - Найди себя (самоопределение); X кл. - Управляй собой (саморегуляция); XI кл. - Реализуй себя (самоактуализация). 2. Подсистема "Практика" охватываетвсю внеклассную составляющую работы школы (организация опыта самостоятельной и творческой деятельности учащихся).Имплицитная концепция воспитания (Дж. Брунер и Р. Тагиури).Процесс развития личности, который во многом определяется полученными им опытным путем знаниями и сделанными на их основе предположениями, суждениями о реальной жизни.Укрепление преемственности поколений на устоявшихся традициях; процесс адаптации к социуму (социализация).Житейскость (наивность) передаваемых знаний. Стереотипность, повторяемость взглядов, знаний, способов воспитания (конкретные участники воспитательного взаимодействия, являясь членами определенных этнических, социальных и социально-психологических групп, более или менее осознанно и целенаправленно реализуют во взаимоотношениях друг с другом тот тип социального поведения, который одобряется в этих группах и имеет свою специфику).Содержание воспитания определяется позицией воспитателя как объекта социализации, (насколько он адаптирован или обособлен от социума), а также его ожиданиями по отношению к другим людям. Задание 2
воспитание школа методика воспитанность
Составьте словарик основных понятий социальной педагогики, используя различные учебные пособия: социализация, воспитание, социальное воспитание, принцип социального воспитания, воспитательная организация, воспитательная система, образование, обучение, просвещение, самообразование, индивидуальная помощь, сопровождение, поддержка, контркультурная организация, диссоциальное воспитание.
Социализация - процесс вхождения человека в социальную среду его приспособление к культурным, пс