Комплексное исследование профессионально важных качеств и свойств личности работника коррекционной школы
Отчет по практике - Психология
Другие отчеты по практике по предмету Психология
?ологии и педагогики.
Поставленные цели и задачи производственной практики Овчаренко Татьяной Викторовной были реализованы полностью.
Педагог психолог
Кривоносов Р.М.
3. Обоснование проведения исследовательской работы студента практиканта
Студентка Овчаренко Татьяна Викторовна проводила комплексную диагностику педагогов, принятых на работу в школу интернат на должность Воспитатель для изучения и оценки особенностей внимания, памяти, мышления, а также для изучения характера, направленности и мотивационной сферы личности.
Для проведения исследовательской работы были применены следующие диагностики:
- Корректурная проба (тест Бурдона).
Методика позволяет исследовать степень концентрации и устойчивости
внимания.
- Оперативная память.
Методика предназначена для оценки оперативной памяти.
- Выявление общих понятий.
Методика предназначена для выявления способности к обобщению, анализу и классификации.
Тест руки (Hand test) проективная методика, направленная на
изучение агрессивного отношения. Разработан Б. Брайклином, З. Пиотровским, Э. Вагнером. Стимульный материал состоит из 9 изображений кистей рук и одной пустой карточки, при показе которой просят представить кисть руки и описать ее воображаемые действия. Изображения показываются последовательно. Обследуемому дается инструкция ответить на вопрос о том, какое, по его мнению, действие выполняет нарисованная рука (или сказать, что способен выполнять человек с такой рукой). Допускается указывать для каждой карточки несколько вариантов действия. Ответы разносятся по 11 категориям: агрессия, указания, страх, привязанность, коммуникация, зависимость, эксгибиционизм, увечность, активная безличность, пассивная безличность.
Диагностика межличностных отношений Т. Лири. Методика создана Т. Лири, Г. Лефоржем, Р. Сазеком в 1954 г. и предназначена для исследования представлений субъекта о себе и идеальном Я, а также для изучения взаимоотношений в малых группах. С помощью данной методики выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке.
6. Дифференциальнодиагностический опросник (ДДО).
Методика разработана Е.А. Климовым и предназначена для выявления склонности к тому или иному типу профессии в соответствии с разработанной им классификацией типов.
Исследовательский отчет
Испытуемый: З.Е.К.
Пол: женский.
Возраст: 30 лет.
Профессиональная деятельность: педагог.
По смысловому ряду показателей у испытуемого обнаруживается конформное мышление, сочетающееся с расширенным объемом. Также наблюдается четко выраженное конкретно ситуативное мышление, преобладающее над абстрактным. Уровень оперативной памяти выше среднего, объем и концентрация внимания выше нормы. Устойчивость внимания в процессе работы нарастает, что свидетельствует о низкой утомляемости.
Энергетический потенциал, психическая активность испытуемого имеет средний диапазон. Коммуникативный признак имеет высокий показатель, но при этом большая коммуникация носит официальный, формальный характер.
У испытуемого сильно развито чувство социальной ответственности. Он не нуждается в помощи и поддержки других людей. За свои действия он берет ответственность на себя.
Уровень тревожности низкий, это эмоционально устойчивый человек.
У испытуемого преобладает властно лидирующий тип межличностного отношения, граничащий с прямолинейным агрессивным типом. Это характеризуется: оптимистичностью, быстротой реакции, высокой активностью, выраженной мотивацией достижения, тенденцией к доминированию, повышенным уровнем притязаний, легкостью и быстротой в принятии решений, гомономностью (т.е. ориентацией в основном на собственное мнение и минимальной зависимостью от внешних средовых факторов), экстравертированностью; поступки и высказывания могут опережать их продуманность. Это реагирование по типу здесь и сейчас; выраженная тенденция к спонтанной самореализации, активное воздействие на окружение, завоевательная позиция, стремление вести за собой и подчинить своей воли других. Наряду с этим наблюдается: ригидность установок, сочетающаяся с высокой спонтанностью, упорство в достижении целей, практицизм при недостаточной опоре на накопленный опыт в состоянии эмоциональной захваченности, повышенное чувство справедливости, сочетающееся с убежденностью в собственной правоте, легко загорающееся чувство враждебности при противодействии и критики в свой адрес, непосредственность и прямолинейность в высказываниях и поступках, повышенная обидчивость.
При сопоставлении Я реального и Я идеального испытуемого не наблюдается недовольство своим характером и межличностными отношениями, однако проявляется тенденция к соответствию социальным нормам поведения, склонности к идеализации гармонии межличностных отношений.
Испытуемый человек художественного типа. У него развита мечтательность, воображение и творчество, при этом присутствует некоторая неврастения.
По классификации типов профессий испытуемому свойственны типы Человек человек (все профессии, связанные с обслуживание людей, с общением) и Человек художественный образ (все творческие специальности).
Испытуемый: П.О.А.
Пол: женский.
Возраст: 27 лет.
Профессиональная деятельность: педагог