Агрессивное поведение у детей
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
использование физической силы против другого лица.
косвенная - агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная.
раздражение - готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).
негативизм - оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.
обида - зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.
подозрительность - в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.
вербальная агрессия - выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы).
чувство вины - выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.
Обработка опросника производится при помощи индексов различных форм агрессивных и враждебных реакций, которые определяются суммированием полученных ответов.
Агрессия - это активные внешние реакции агрессии по отношению к конкретным лицам.
Враждебность - это общая негативная, недоверчивая позиция по отношению к окружающим.
Опросник выделяет следующие формы агрессивных и враждебных реакций: индекс враждебности включает в себя 5 и 6 шкалы, а индекс агрессивности (как прямой, так и мотивационной) включает в себя шкалы 1, 3, 7.
Нормой агрессивности является величина её индекса, равная 21 плюс-минус 4, а враждебности - 6,5-7 плюс-минус 3. При этом обращается внимание на возможность достижения определённой величины, показывающей степень проявления агрессивности.
Методика Басса-Дарки позволяет определить типичные для испытуемых формы агрессивного поведения. Применяя данную методику, можно убедиться в том, что у различных категорий детей агрессия имеет различные качественные и количественные характеристики.
Методика Несуществующее животное (Приложение 5).
Данная методика разработана Дукаревич М.З.Необходимо придумать и нарисовать несуществующее животное и назвать его несуществующим названием. Метод исследования построен на теории психомоторной связи. Для регистрации состояния психики используется исследование моторики (в частности, моторики рисующей доминантной правой руки, зафиксированной в виде графического следа движения, рисунка). Тенденция движения имеет направление в пространстве: удаление, приближение, наклон, выпрямление, подъем, падение. При выполнении рисунка лист бумаги представляет собой модель пространства и, кроме состояния мышц, фиксирует отношение к пространству, т.е. возникающую тенденцию. Помимо общих закономерностей психомоторной связи и отношения к пространству при толковании материала теста используются теоретические нормы оперирования с символами и символическими геометрическими элементами и фигурами. Для количественной обработки введены баллы, обозначающие выраженность того или иного параметра: 0 - не выражено, 1 - слабо выражено, 2 - сильно выражено.
№Показатели агрессивностиБалл1Угрожающее название0,1,22Одинокий0,1,23Рисунок расположен в нижней части0,1,24Большое количество зубов0,1,25Рот с зубами и клыками, клюв0,1,26Открытый рот без прорисовки губ, языка, зачеркнутый0,1,27Глаза отсутствуют, пустые, большие, зачеркнутые0,1,28Хвост повернут влево, вниз0,1,29Затемнение линий контура, штриховка0,1,210Наличие деталей: рога, когти, панцирь, иглы, чешуя0,1,211Голова обращена влево или анфас0,1,212Крупное изображение0,1,213Неаккуратность рисунка0,1,214Сверхсильный нажим0,1,215Острые ногти, острые рога, острые наросты0,1,216Реально существующие0,1,217Оружие, режущее, колющее или рубящее0,1,218Описание образа жизни: питается людьми, подробное описание поедания жертв0,1,219Описание образа жизни: любимое или обычное занятие: ломает деревья0,1,220Описание образа жизни: друзья: злые, агрессивные персонажи0,1,221Описание образа жизни: враги: большое число или полное отсутствие (боязнь агрессии)0,1,2
Высокая агрессивность - 21 - 42 баллов.
Средняя агрессивность - 11 - 21 баллов.
Низкая агрессивность - 1 - 11 баллов.
2.2 Анализ результатов исследования
агрессивный поведение детский
Результаты анкетирования педагога представлены в таблице 1.
Таблица 1 - Критерии агрессивности (По опроснику Г.П. Лаврентьевой, Т.М. Титаренко)
№Имя Ф.ПолВозраст, летБаллУровень агрессии, чел.низкаясредняявысокая1Андрей Н.м8 3+2Антон Г.м7 7+3Антон Ч.м8 3+4Артем М.м8 7+5Виктор У.м7 3+6Вова Н.м7 1+7Диана Л.ж7 1+8Женя С.м8 5+9Катя С.ж7 8+10Ксения М.ж8 4+11Лариса В.ж8 2+12Лена Я.ж7 5+13Марина М.ж7 9+14Настя Ж.ж8 5+15Настя К.ж7 5+16Оксана М.ж8 3+17Олег А.м8 15+18Оля Т.ж8 3+Всего баллов891341
Обобщая данные анкетирования выявилось следующее: высокий уровень агрессивности выражен только у 1 ребенка - Олега А. (5,6%); средний уровень агрессивности у 4 человек (22,2%) - (Антон Г., Артем М., Катя С.,Марина М.); у остальных детей(13 человек - 5 мальчиков и 8 девочек) уровень агрессивности в норме (72,2% от общего числа детей). Графически результаты анкетирования отражены на рисунке 1 и 2.
Рисунок 1 - Общий уровень агрессии, чел. (Г.П. Лаврентьева, Т.М. Титаренко)
Рисунок 2 -Уровень агрессивности детей, балл (Г.П. Лаврентьева, Т.М. Титаренко)
Опросник Баса-Дарки по определению уровня и видов преобладающей агрессии, также подтвердил, что уровень агрессии у тестируемых детей находится в норме. Результаты тестирования пр