Агрессивное поведение детей старшего дошкольного возраста
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
, легкомыслие в выводах, неосновательность суждений; иногда - импульсивность в принятии решений, особенно если на рисунке отсутствуют или почти отсутствуют ноги.
Соединения ног (лап) с корпусом: точное, тщательное, небрежное, слабое или ноги (лапы) с корпусом не соединены вовсе - характер контроля за своими рассуждениями, выводами, решениями.
Однотипность и однонаправленность, повторяемость формы ног, лап, любых элементов опорной части - конформность суждений и установок, их стандартность, банальность.
Разнообразие в положении этих деталей - своеобразие установок, суждений, самостоятельность, банальность, небанальность, необычность форм - творческое начало или инакомыслие.
3.Части, поднимающиеся над уровнем фигуры (функциональные или украшения)
Крылья, дополнительные ноги, щупальца, детали панциря - энергичный охват разных областей человеческой деятельности, уверенность в себе, самовосхваление с неделикатным, неразборчивым притеснением окружающих либо любознательность, соучастие в как можно большем количестве мероприятий, завоевание себе места под солнцем, увлеченность своей деятельностью, смелость предприятий.
Перья, бантики, завитушки, кудри - демонстративность, склонность обращать на себя внимание, манерность.
Хвосты - отношение к собственным действиям и решениям, размышлениям, выводам, к своей вербальной продукции. Хвосты вправо - отношение к своим действиям и поступкам (поведению). Хвосты влево - отношение к своим мыслям, решениям, пропущенному моменту собственной нерешительности. Хвост вверх - уверенная, положительная оценка отношения. Хвост, падающий вниз, - недовольство собой, подавленность, сожаление, сомнение по собственному поводу, раскаяние и т. п.
4.Общая энергия. Оценивается количеством изображенных деталей
Необходимое количество деталей, чтобы дать представление о придуманном животном (тело, голова, конечности, хвост и т. д.), - экономия энергии, астенизированность.
Не только необходимые, но и усложняющие конструкцию дополнительные детали, - высокая энергия.
5.Тематический аспект рисунков
Тематически животные делятся на угрожающие, угрожаемые и нейтральные. Это соотносится с собственной персоной, своим Я, представлением о своем положении в мире, защищенности - беззащитности, способности опекать - потребности в заботе, дружелюбности - агрессивности и т. д.
Уподобление животного человеку, начиная с постановки животного в положение прямохождения (на две лапы вместо четырех, в человеческой
одежде) и кончая похожестью морды на лицо, конечностей на ноги и руки - инфантилизм и эмоциональная незрелость.
Механизм этого сходен с аллегорическим значением животных и их характером в сказках и притчах. Но это не следует путать с наделением животного разумом и признаками человеческих взаимоотношений к себе подобными, что, напротив, является одним из признаков неформального отношения к обследованию и, следовательно, хорошей проекции.
Акцентировка признаков пола изображение вымени, сосков, груди (при человекоподобной фигуре) - фиксация на сексуальных проблемах.
Рисунок одного с собой пола - хорошая идентификация со своей сексуальной ролью; обратный случай - нарушения этой идентификации.
6.Необычные детали. Резкое и необычное вмонтирование механических частей в тело животного
Постановка животного на постамент, тракторные гусеницы, прикрепление к голове пропеллера, вмонтирование в тело проводов, электроламп и т. п. - у больных шизофренией и глубоких шизоидов (если не продиктовано установкой на особую оригинальность).
7.Творческие возможности. Сочетание элементов фигуры
Форма готового, существующего животного, к которому лишь приделывают также готовые детали, чтобы существующее животное стало несуществующим, - банальность, отсутствие творческого начала.
Построение фигуры из элементов, а не из заготовок - оригинальность.
8.Название
Рациональное содержание смысловых частей (летающий заяц, бегакот, мухожор) - рациональность, конкретная установка при ориентировке и адаптации.
Словообразование с книжно-научным, иногда с латинским суффиксом или окончанием (реталетус, наплиолярия) - демонстративность, направленная, главным образом, на подчеркивание своего разума, эрудиции.
Названия поверхностно-звуковые, без всякого осмысления (грягэкр, лалио) - легкомысленность в отношении к окружающему, неумение учитывать сигналы опасности, аффективные критерии в основе мышления, перевес эстетических элементов над рациональными.
Иронически-юмористические названия (ринурочка, пельмеш) - иронически-снисходительное отношение к окружающим.
Названия с повторяющимися элементами (тру-тру, кус-кус) - инфантильность.
Непомерно удлиненные названия - склонность к фантазированию (чаше защитного порядка).
. Беседа
Рисование животного завершается беседой-опросом. Выясняют происхождение, пол, возраст, габариты, уточняют предназначение необычных органов, а также органов, носящих агрессивный характер. Выясняют способ добывания пищи (плотоядное или нет), взаимоотношение с сородичами и их наличие, способ обзаведения потомством (брачные отношения), характер поведения в опасных ситуациях, борьбы с врагами или с жертвами.
Если ребенок не готов к ответам на эти вопросы, можно попросить его описать один день из жизни животного, задавая по ходу нужные вопросы. Одним из индикаторов силы неосознанной идентификации с образом