История педагогики и философии образования
Контрольная работа - Педагогика
Другие контрольные работы по предмету Педагогика
в жизнь некогда ранее невостребованные наработки. Современная педагогика, прежде всего, направлена не на обезличенные массы, как было раньше, а на конкретного человека, индивида с присущей ему уникальностью и неповторимостью. Хочется верить, что именно школа станет инициатором, организатором и центром прозрения нашего народа, и внесет тем самым свой неоценимый вклад в дело возрождения и процветания нашей велико Родины - России.
Список используемой литературы
1.Андреев И.Н., Буторин Т.С., Васильева З.И. и др. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: Учеб. пос. для студ. высш. пед. учеб, заведений. М.: Изд-кий центр Академия, 2001
.Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV-XVII вв.. М.: Педагогика, 2005
.Антология педагогической мысли России второй половины XIX начала XX вв.. М.: Педагогика, 2000
.Антология педагогической мысли христианского Средневековья: в 2-х томах. М., 1999
.Бим-Бад Б.М. Педагогические течения в начале двадцатого века: лекции по педагогической антропологии и философии образования. М., 1994
.Гинецинский В. И. Основы теоретической педагогики. СПб, 2002 Гессен С, И. Основы педагогики. М , 1995
.Гессен С, И. Основы педагогики. М , 1995
.Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: учеб. для студ. высш. уч. заведений. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003
.Днепров Э.Д., Егоров С.Ф., Паначин Ф.Г. и др. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР: Конец XIX - начало XX в.. М., 1991
.Донин А.Н. Университетские реформы в России: общественная мысль и практика. Вторая половина XIX века. Саратов, 2003
.Егоров С.Ф. Развитие педагогической теории в России конца XIX - начала XX в., Советская педагогика. 1982
.Егоров С.Ф. История педагогики в России: Хрестоматия. М., 1999
.Зимняя И. А. Педагогическая психология. М. 1999
.Иванов Е.А. Дискуссия о проблемах высшего педагогического образования в России на рубеже XIX и XX вв. Педагогика, 1999
.Каптерев П. Ф. История русской педагогики. СПб., 1999
.Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаева М.Ф., История педагогики. М.: Просвещение, 1982
.Латышина Д.И. История педагогики (История образования и педагогической мысли): учеб. пос.. М.: Гардарики, 2002
.Лишин О. В. Педагогическая психология воспитания. М., 1997
.Першиц А.И., Монгайт А.А., Алексеев В.П. История первобытного общества. М., 1985
.Пискунов А.И. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: Учеб. пос. для пед. учеб. заведений , 2-е изд., испр. и доп. М.: ТЦ СФЕРА, 2005
.Смирнов В.И. Учитель и книга: Книга как источник и средство педагогической подготовки российского учителя (X - начало XX в.). М., 2003
.Стефановская Т. А. Педагогика: наука и искусство. М., 1998
.Ушинский К. Д. Избр. пед. соч.: в 2-х томах. М., 2004
.Харламов И. Ф. Педагогика. М., 2003
.Якунин В. А. Педагогическая психология. СПб, 2005
Задание №3. Прокомментируйте высказывания выдающегося педагога, приведите из собственного жизненного опыта пример, подтверждающий данное высказывание
Выскажите свою собственную позицию (согласие, либо несогласие с мнением автора) и обоснуйте ее:
)Педагог - это тот человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков и не передать предрассудков, пороков и болезней (А.В. Луначарский);
)Учитель только в той мере воспитывает и образовывает, в какой он сам воспитан и образован, и только до тех пор он может воспитывать и образовывать, пока сам работает над своим воспитанием и образованием (К.Д. Ушинский);
)Педагогическое творчество - это способность помочь человеку познать свой внутренний мир, прежде всего, свой ум, помочь ему напрячь интеллектуальные силы, научить его понимать и созидать красоту своим трудом, своими усилиями. Пусть маленький ребенок повторяет то, что было уже сделано, создано другими людьми, но если это деяние - плод его собственных умственных усилий, он - творец, а его умственная деятельность - творчество (В.А. Сухомлинский).
Ответы - рассуждения по высказываниям выдающихся педагогов
)Если человек противник пороков, предрассудков и приобретенных болезней, и имеет богатое духовное развитие, уважительно относится к истории (прошлое - настоящее - будущее), понимает, сохраняет и приумножает основные ценности жизни (здоровье, дружба, любовь и т. п.), но главное, имеет огромное желание все это передать новому поколению, то этот человек, по сути своей, педагог.
Из жизненного опыта у меня есть пример по поводу данного высказывания А. В. Луначарского: Людмила Николаевна - преподаватель русского языка и литературы, на своих уроках учила нас, прежде всего, правильному русскому языку без применения слов паразитов, коверкающих родной язык. На ее занятиях мы учились рассуждать, грамотно излагая свои мысли; уважать высказанное мнение другого человека; отстаивать свою точку зрения. Людмила Николаевна приводила примеры из жизни о том, как пагубно влияют пороки и предрассудки на сознание людей. Эти уроки нам надолго запомнились как диалоги - рассуждения: учитель - ученик. Мы всегда имели право высказать свое мнение по поводу получаемых на уроке знаний. За те короткие 45 минут мы успевали научиться многому, даже тому, что большинство болезней человек приобретает в результате небрежного отношен?/p>