Исследование образовательных стандартов
Контрольная работа - Педагогика
Другие контрольные работы по предмету Педагогика
а, диспозиция, санкция. Правоотношение: объекты и субъекты. Юридический факт. Правоспособность и дееспособность. Закон. Конституция. Гражданское право. Трудовое право. Семейное право. Административное право. Конституционное право. Отрасли права. Правосознание. Правопорядок и т.д.
Называть: Виды юридических норм по предмету правового регулирования, по форме выражения правового предписания. Основные права человека. Политические свободы. Отрасли права. Особенности гражданского права. Задачи трудового права. Особенности семейного права. Особенности конституционного права. Основные принципы правового государства. Описывать. Естественные, неотчуждаемые права человека. Конституцию как основной закон государства. Гражданский кодекс РФ. Семейный. Уголовный. Трудовой. Кодексы РФ. Закон О защите прав потребителя - как основные источники российского текущего законодательства. Структуру и задачи правоохранительных органов и их функции в обеспечении законности и правопорядка.
Сравнивать: Моральные и правовые нормы. Функции законодательной, исполнительной и судебной власти. Назначение адвокатуры и прокуратуры. Задачи органов внутренних дел и органов безопасности.
Объяснять с помощью примеров: Императивные, диспозитивные нормы права; разрешающие, обязывающие, запрещающие. Объекты и субъекты правоотношений и т.д.
3)
Вопросы для сравненияОбразовательный стандарт основного общего образования по правуОбразовательный стандарт среднего общего образования по правуБазовый уровень (Уровень А)Профильный уровень (Уровень В)1. Каковы цели изучения права?1.развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления. 2.воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; 3.освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве основных социальных ролях. 4.овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных типичных для подросткового возраста социальных ролях; 5.формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; содействие развитию компетентности в различных сферах жизни: экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношениях, отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношениях, семейно-бытовых отношениях.1. развитие основ правовой культуры учащихся. 2. освоение знаний о правовых принципах, нормах и институтах, 3. приобретение опыта применения способов познавательной, коммуникативной и практической деятельности. 4. овладение умениями применять полученные знания и освоенные способы деятельности для анализа социальных и правовых норм относительно конкретных условий. 5. развитие личности в период достижения полной правосубъектности, правосознания и основ правовой культуры. 6. воспитание гражданской ответственности, уважения к праву, приверженности демократическим правовым принципам, культуры поведения в рамках общепринятых норм и правил.1. освоение системы знаний о праве как науке. 2. приобретение опыта применения способов познавательной, коммуникативной и практической деятельности. 3. овладение умениями применять полученные знания и освоенные способы деятельности для решения типичных познавательных и практических задач в социально-правовой сфере, а также учебных задач в образовательном процессе. 4. развитие личности в период достижения полной правосубъектности, правосознания и основ правовой культуры. 5. воспитание гражданской ответственности, уважения к праву, приверженности демократическим правовым принципам, культуры поведения в рамках общепринятых норм и правил.2. Какие компетентности формируются? 1.опыт получения социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысления представленных в них различных подходов и точек зрения; 2.опыт решения познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации; 3.опыт критического осмысления различных трактовок общественных событий, умения отделять факты от их интерпретаций, формулировать на этой основе собственные оценочные суждения; 4. опыт наблюдения и оценки явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические знания; 5.опыт оценки собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности; 6.опыт участия в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, выполнения творческих работ по обществоведческой тематике; 7.опыт конструктивного разрешения конфликтных ситуаций в реальной жизни и в моделируемых учебных задачах; 8.опыт совместной деятельности в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, городе.1. информационно-познавательная компетентность; 2. ценностно-ориентационная компетентность; 3. регулятивно-поведенческая компетентность; 4. коммуникативная компетентность1. информационно-познавательная компетентность; 2. ценностно-ориентационная компетентность; 3. регуля?/p>