Исследование динамики мотивации профессиональной деятельности старшеклассников, обучающихся в МОУ МУК-3
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
°ла по группам, анализ) методы;
Интерпретационный: структурный метод (устанавливает структурные связи между всеми характеристиками личности)
База исследования: Исследование связи между обучением в МУК-3 и собственных ориентировок мотивации профессиональной деятельности проводилось на базе муниципального образовательного учреждения "Межшкольный учебный комбинат № 3" г.Комсомольска-на-Амуре. В исследовании приняли участие 553 учащихся 8-11-х классов различных школ Ленинского округа г.Комсомольска-на-Амуре, обучающихся в МОУ МУК-3.
Глава I. МНОЖЕСТВЕННОСТЬ ПОДХОДОВ К ПОНИМАНИЮ МОТИВАЦИИ В ТРУДАХ ЗАРУБЕЖНЫХ И ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ПСИХОЛОГОВ
1.1 СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА МОТИВАЦИИ ЛИЧНОСТИ
Сложность и многоаспектность проблемы мотивации обусловливает множественность подходов к пониманию ее сущности, природы, структуры, а также к методам ее изучения (Б.Г.Ананьев, С.Л.Рубинштейн, М.Аргайл, В.Г.Асеев, Дж.Аткинсон, Л.И.Божович, К.Левин, А.Н.Леонтьев, М.Ш.Магомет-Эминов, А.Маслоу, С.Л.Рубинштейн, 3.Фрейд, П.Фресс, В.Э.Чудновский, П.М.Якобсон и др.).
Можно даже сказать, что само определение понятия "мотив" представляет определенную научную проблему. Одни под мотивом понимают психическое явление, становящееся побуждением к действию (К.К.Платонов), другие - осознаваемую причину, лежащую в основе выбора действий и поступков личности. Считают также, что мотив - это то, что, отражаясь в голове человека, побуждает к деятельности, направляет ее на удовлетворение определенной потребности. При этом подчеркивают, что в качестве мотива выступает не сама потребность, а предмет потребности (А.Н.Леонтьев). Трактовка "мотива" соотносит это понятие либо с потребностью (драйвом) (А.Маслоу), либо с переживанием этой потребности и ее удовлетворением (С.Л.Рубинштейн), либо с предметом потребности. Согласно Л.И.Божович, в качестве мотивов могут выступать предметы внешнего мира, представления, идеи, чувства и переживания, словом, все то, в чем нашла воплощение потребность.
Под мотивом понимают внутреннее побуждение личности к тому или иному виду активности (деятельность, общение, поведение), связанной с удовлетворением определенной потребности. (А.А.Реан).
"Когда люди общаются друг с другом... то прежде всего возникает вопрос о мотивах, побуждениях, которые толкнули их на такой контакт с другими людьми, а также о тех целях, которые с большей или меньшей осознанностью они ставили перед собой" (П.М. Якобсон). В самом общем плане мотив - это то, что определяет, стимулирует, побуждает человека к совершению какого-либо действия, включенного в определяемую этим мотивом деятельность [11].
Мотив (от лат. movere - приводить в движение, побуждать) - понятие, как уже отмечалось выше, характеризуемое в современной психологии большой многозначностью. Имеется множество определений и пониманий мотива. Если исходить из этимологии, то мотив - это то, что активизирует индивида, побуждает его к какому-либо действию. Различные психологи понимают под мотивом разные психологические феномены, называя один какой-либо из них. Так, мотив рассматривается и как потребность, и как цель (предмет удовлетворения потребности), и как побуждение, и как намерение, и как устойчивая характеристика личности (личностная диспозиция), и как состояние, и как формулировка цели и средств, и даже как удовлетворенность. Как отмечает Е.П.Ильин (2003), указанные выше монистические подходы к пониманию сущности мотива себя не оправдывают. В последние годы психологи все более отчетливо осознают, что мотив необходимо рассматривать как сложное интегральное (системное) психологическое образование. Структура каждого конкретного мотива (т.е. основания действия) многокомпонентная, в ней чаще всего находят отражение несколько причин и целей. Выделяют динамические (силу, устойчивость) характеристики мотива, называемые также энергетическими, и содержательные характеристики мотива (степень осознания структуры мотива, уверенность в правильности принятого решения, направленность мотива, ориентированность на внешние или внутренние факторы при объяснении своего поведения и т. д.). Что касается вопроса об осознаваемости мотивов, то он до сих пор не получил однозначного решения. Имеется много классификаций мотивов, которые зависят от того, как тот или иной психолог понимает сущность мотива.
Мотивация - понятие, характеризуемое такой же многозначностью, как и понятие "мотив". Чаще всего мотивация рассматривается или как совокупность мотивов, или как процесс регуляции деятельности с помощью мотива, т.е. динамичное образование. Западные психологи выделяют два следующих вида мотивации: экстринсивную (обусловленную внешними факторами) и интринсивную (внутреннюю, обусловленную диспозициями личности). Очевидно, что противопоставление этих видов мотивации является бесплодным в объяснительном плане. Любые действия индивида всегда внутренне обусловлены, но могут побуждаться и внешними факторами (стимулами). Мотивация как процесс имеет определенную стадиальность (рад этапов), начиная с возникновения побуждения (которое может быть как осознаваемым, так и неосознаваемым) и заканчивая его актуализацией. Направленность мотивации всегда определяется теми или иными особенностями личности.
В отечественной психологии мотивация рассматривается как сложный многоуровневый регулятор жизнедеятельности человека - его поведения, деятельности. Высшим уровнем этой регуляции является с?/p>