Использование современных технологий в учебном процессе по физике на примере темы: "Атомная физика"

Курсовой проект - Педагогика

Другие курсовые по предмету Педагогика

, чтобы видеоинформация к уроку для ЭВП базировалась на трех особенностях ее содержания:

учебный материал должен включать информацию, которая может восприниматься с экрана;

материал должен содержать идею, направленную на достижение конечного результата;

материал должен быть документальным, объективным, достоверным и т. д.

При создании учебной видеозаписи почти всегда возникает необходимость в видеосъемке, монтаже и озвучивании записи, что предполагает наличие специальной аппаратуры и требует времени. Преимущества видеофрагмента перед видеозаписью состоят в следующем: во-первых, короткий фрагмент может органично вписаться в учебное занятие, не нарушая его логической целостности и не снижая темпа урока; во-вторых, видеофрагмент не нужно озвучивать (достаточно комментария учителя); в-третьих, видеофрагмент может быть быстро подготовлен.

Выделим основные требования к учебному видеофрагменту:

1.одиночный фрагмент создается в случае, если объект не имеет сложных составных частей (одно изображение, схема, чертеж, рисунок, фотография);

2.серия фрагментов создается, если:

объект состоит из частей, каждая из которых требует дополнительных пояснений;

необходимо рассмотреть серию однотипных объектов или варианты конструктивных решений, отдельных составных частей или операций и т. д.;

на первом фрагменте показывается общая ситуация, а на остальных отдельные детали или изменение процесса;

требуется последовательно продемонстрировать построение чертежа, рисунка, схемы; изменения положения движущихся частей; развитие событий, преобразований в жидкостях, полупроводниках и т. д.

Видеофрагменты, подготовленные с помощью компьютера, должны отвечать следующим дидактическим требованиям:

. Информация фрагмента должна соответствовать последним достижениям науки, техники.

. Изображения объектов должны быть более выразительными, чем другие наглядные пособия.

. Форма представления информации должна соответствовать уровню знаний учащихся.

. Фрагмент должен иллюстрировать наиболее трудный для восприятия учебный материал.

Для лучшего восприятия материала учащимися придерживайтесь единого формата фрагмента, т. е. используйте:

единый шрифт в одном изображении и не более двух для всего фрагмента. Размер шрифта не менее 5 мм по высоте (для Microsoft Word - шрифт № 16 мм, полужирный);

сходную цветовую гамму, отдавая предпочтение естественному цвету демонстрируемого объекта. Не используйте более четырех различных цветов на фрагменте. Учитывайте психологическое влияние цветов;

расположение информации на слайде, охватывающее не более двух объектов, так они запоминаются лучше, чем в группе с другими объектами. Старайтесь не располагать на одном фрагменте много информации (особенно таблиц), они плохо читаются;

текстовые комментарии без лишних надписей и текстовых дополнений, которые дублируют слова учителя и отвлекают учащихся. Помните, что человек воспринимает зрительную информацию в последовательности - слева направо и сверху вниз.

Наиболее простая технология, при которой изображение с бумажного носителя (книги, журнала, фото) переносится сканированием в компьютер с сохранением в виде графического файла. Изображение получается черно-белым. При сканировании рисунков, таблиц, диаграмм, графиков из печатных изданий на страницу, где расположена иллюстрация, накладывается лист бумаги с отверстием по размеру рисунка. Это предотвращает сканирование текста на фрагмент.

Сканирование с использованием промежуточного пакета осуществляется в такой последовательности:

сканирование исходного изображения по точкам и перенос в компьютер с сохранением в виде графического файла;

улучшение изображения с использованием графического редактора: изъятие лишних и добавление новых элементов; замена толщины линий, размеров текстовых штрихов и цвета; изменение взаиморасположения элементов и др.;

конвертация точечного изображения в линейное для хранения на внешнем носителе.

Создание изображений с помощью графического редактора. При подготовке фрагмента на компьютере наиболее удобно использовать программу Power Point в среде MS Windows, которая позволяет:

создавать фрагменты и размещать их в удобном для демонстрации порядке;

демонстрировать фрагменты по команде мыши, клавиатуры или в заданном автоматическом режиме;

вставлять в фрагмент информацию, сделанную в программах MS Word или MS Excel;

создавать различные спецэффекты с элементами анимации и др.

Для создания рисунков рекомендуются графические редакторы Graphic object Design (GOD), Auto CAD, Corel Draw. Для создания таблиц - SC4 (суперкальк 4), Excel и др.

Технология демонстрации видеофрагментов. Видеофрагменты могут быть использованы на следующих этапах урока.

. Организация класса. Когда необходимо пояснить учащимся цель и содержание последующей работы на уроке, целесообразно показать кадр с указанием темы и перечня вопросов для изучения, кадр для обновления понятий, на которые опирается ученик при усвоении материала. Это могут быть изображения, используемые при формировании этих понятий, и др.

. Пояснение нового материала. Фрагмент является зрительной опорой, которая помогает наиболее полно усвоить информацию.

Соотношение между словом учителя и информацией на экране может быть разным. Наиболее типичны ситуации:

если изображение на экране выступает основн