Использование современных технологий в учебном процессе по физике на примере темы: "Атомная физика"
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
, чтобы видеоинформация к уроку для ЭВП базировалась на трех особенностях ее содержания:
учебный материал должен включать информацию, которая может восприниматься с экрана;
материал должен содержать идею, направленную на достижение конечного результата;
материал должен быть документальным, объективным, достоверным и т. д.
При создании учебной видеозаписи почти всегда возникает необходимость в видеосъемке, монтаже и озвучивании записи, что предполагает наличие специальной аппаратуры и требует времени. Преимущества видеофрагмента перед видеозаписью состоят в следующем: во-первых, короткий фрагмент может органично вписаться в учебное занятие, не нарушая его логической целостности и не снижая темпа урока; во-вторых, видеофрагмент не нужно озвучивать (достаточно комментария учителя); в-третьих, видеофрагмент может быть быстро подготовлен.
Выделим основные требования к учебному видеофрагменту:
1.одиночный фрагмент создается в случае, если объект не имеет сложных составных частей (одно изображение, схема, чертеж, рисунок, фотография);
2.серия фрагментов создается, если:
объект состоит из частей, каждая из которых требует дополнительных пояснений;
необходимо рассмотреть серию однотипных объектов или варианты конструктивных решений, отдельных составных частей или операций и т. д.;
на первом фрагменте показывается общая ситуация, а на остальных отдельные детали или изменение процесса;
требуется последовательно продемонстрировать построение чертежа, рисунка, схемы; изменения положения движущихся частей; развитие событий, преобразований в жидкостях, полупроводниках и т. д.
Видеофрагменты, подготовленные с помощью компьютера, должны отвечать следующим дидактическим требованиям:
. Информация фрагмента должна соответствовать последним достижениям науки, техники.
. Изображения объектов должны быть более выразительными, чем другие наглядные пособия.
. Форма представления информации должна соответствовать уровню знаний учащихся.
. Фрагмент должен иллюстрировать наиболее трудный для восприятия учебный материал.
Для лучшего восприятия материала учащимися придерживайтесь единого формата фрагмента, т. е. используйте:
единый шрифт в одном изображении и не более двух для всего фрагмента. Размер шрифта не менее 5 мм по высоте (для Microsoft Word - шрифт № 16 мм, полужирный);
сходную цветовую гамму, отдавая предпочтение естественному цвету демонстрируемого объекта. Не используйте более четырех различных цветов на фрагменте. Учитывайте психологическое влияние цветов;
расположение информации на слайде, охватывающее не более двух объектов, так они запоминаются лучше, чем в группе с другими объектами. Старайтесь не располагать на одном фрагменте много информации (особенно таблиц), они плохо читаются;
текстовые комментарии без лишних надписей и текстовых дополнений, которые дублируют слова учителя и отвлекают учащихся. Помните, что человек воспринимает зрительную информацию в последовательности - слева направо и сверху вниз.
Наиболее простая технология, при которой изображение с бумажного носителя (книги, журнала, фото) переносится сканированием в компьютер с сохранением в виде графического файла. Изображение получается черно-белым. При сканировании рисунков, таблиц, диаграмм, графиков из печатных изданий на страницу, где расположена иллюстрация, накладывается лист бумаги с отверстием по размеру рисунка. Это предотвращает сканирование текста на фрагмент.
Сканирование с использованием промежуточного пакета осуществляется в такой последовательности:
сканирование исходного изображения по точкам и перенос в компьютер с сохранением в виде графического файла;
улучшение изображения с использованием графического редактора: изъятие лишних и добавление новых элементов; замена толщины линий, размеров текстовых штрихов и цвета; изменение взаиморасположения элементов и др.;
конвертация точечного изображения в линейное для хранения на внешнем носителе.
Создание изображений с помощью графического редактора. При подготовке фрагмента на компьютере наиболее удобно использовать программу Power Point в среде MS Windows, которая позволяет:
создавать фрагменты и размещать их в удобном для демонстрации порядке;
демонстрировать фрагменты по команде мыши, клавиатуры или в заданном автоматическом режиме;
вставлять в фрагмент информацию, сделанную в программах MS Word или MS Excel;
создавать различные спецэффекты с элементами анимации и др.
Для создания рисунков рекомендуются графические редакторы Graphic object Design (GOD), Auto CAD, Corel Draw. Для создания таблиц - SC4 (суперкальк 4), Excel и др.
Технология демонстрации видеофрагментов. Видеофрагменты могут быть использованы на следующих этапах урока.
. Организация класса. Когда необходимо пояснить учащимся цель и содержание последующей работы на уроке, целесообразно показать кадр с указанием темы и перечня вопросов для изучения, кадр для обновления понятий, на которые опирается ученик при усвоении материала. Это могут быть изображения, используемые при формировании этих понятий, и др.
. Пояснение нового материала. Фрагмент является зрительной опорой, которая помогает наиболее полно усвоить информацию.
Соотношение между словом учителя и информацией на экране может быть разным. Наиболее типичны ситуации:
если изображение на экране выступает основн