Использование современных педагогических технологий в школьном курсе информатики
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В°ние поведения, ни нормативная оценка, ни подавление воли не выступают в качестве воспитательного результата. Стратегия операционного влияния - в преобразовании ученика из объекта среднего влияния в субъекта, производящего сознательно выбор в каждый отдельно миг своей жизнедеятельности в русле социокультурных ценностей современного общества.
Владение педагогической технологией обеспечивает учителю возможность организации педагогического воздействия в соответствии с его основным назначением - переводом ребенка в позицию субъекта. Уровень овладения педагогической технологией может быть элементарным и профессиональным.
В системе образования наметилось много новых проектов, основанных на широком использовании возможностей информационных и телекоммуникационных технологий. Но для выполнения основной задачи - обеспечения разнообразного непрерывного образования - требуется разработка новых концепций, обеспечивающих изменения на уровне парадигм. Такая измененная образовательная система, в которой современные технологии будут взвешенно и разумно сочетаться с достижениями педагогики, предоставит преподавателям и обучаемым новые возможности и преимущества:
от пассивного восприятия учебного материала к самостоятельной продуктивной деятельности;
от сообщающего обучения к дискуссиям и совместному творческому поиску;
от сухих баллов к интегрированной оценке развития личностных качеств;
от ограниченной помощи обучаемому к широкомасштабным образовательным услугам;
от одного диплома ко многим дипломам и сертификатам, составляющим комплексный профессиональный портрет специалиста.
Одной из самых новейших образовательных технологий является дистанционное обучение, позволяющее в домашних условиях при помощи компьютера или телекоммуникаций получить высшее образование или пройти курсы иностранного языка в университете или школе, находящемся в другой стране. Однако, развитие дистанционного образование порождает и ряд проблем, связанных с качеством преподавания и использованием современных информационных средств в обучении.
В виртуальном образовании также стоит вопрос об эффективной организации учебного процесса, повышении заинтересованности учащихся, и здесь большую роль могут играть современные педагогические технологии, применяемые и в традиционном обучении: сетевые игры, виртуальные семинары, тренинги и, совместные коллективные проекты. Два типа технологий - информационные и обучающие - могут (и должны) успешно сочетаться, способствуя диверсификации процесса обучения, развитию творческого потенциала и познавательных стремлений личности, что и является смыслом образования в целом.
Список литературы
1.Аванесов, В.С. Композиция тестовых заданий : учеб. пособие / В.С. Аванесов. - М. : АДЕПТ, 1998. - 162 с.
2.Алексеев, В.Д. Педагогические проблемы совершенствования учебного процесса на основе использования ЭВМ : учеб. пособие / В.Д. Алексеев, Н.А. Давыдов. - М. : ВПА, 1988. - 193 с.
3.Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса : учебник / Ю.К. Бабанский. - М. : ВЛАДОС, 1982. - 228 с.
.Бабанский, Ю.К. Школа в условиях информационного взрыва / Ю.К. Бабанский // Перспективы. Вопросы образования. - 2003. - № 2. - С. 30-33.
5.Бальцук, Н.Б. Некоторые возможности использования электронно-вычислительной техники в учебном процессе : учеб. пособие / Н.Б. Бальцук, М.М. Буняев, В.Л. Матросов. - М. : Прометей, 1989. - 135 с.
6.Баранов, С.П. Педагогика : учеб. пособие / С.П. Баранов. - М. : ВЛАДОС, 1986. - 458 с.
7.Беспалько, В.П. Основы теории педагогических систем : учеб. пособие / В.П. Беспалько. - Воронеж : Изд-во Воронеж. ун-та, 1999. - 303 с.
8.Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения : учебник / В.П. Беспалько. - М. : Высшая школа, 1995. - 261 с.
9.Брановский, Ю.С. Введение в педагогическую информатику : учеб. пособие / Ю.С. Брановский. - Ставрополь : СГПУ, 1998. - 326 с.
10.Гаврилов, Н.А. Структурирование знаний : курс дистанционного образования / Н.А. Гаврилов. - Пермь : Пермский областной институт повышения квалификации работников образования, 2004. - 112 с.
11.Гальперин, П.Я. Введение в психологию : учебник / П.Я. Гальперин. - М. : МГУ, 1976. - 237 с.
.Глова, В.И. Модели педагогического тестирования /В.И. Глова // Вестник КГТУ им. А.Н. Туполева. - 2003. - №2. - С. 10-16.
13.Давыдов, Н.А. Педагогика : учеб. пособие / Н.А. Давыдов. - М. : ИЭП, 1997. - 134 с.
14.Егоров, А.Ф. Некоторые аспекты создания электронного учебника. Электронные учебники и учебно-методические разработки в открытом образовании : учебное пособие / А.Ф. Егоров, Ю.И. Капустин. - М. : Изд-во МЭСИ, 2000. - 137 с.
.Иванов, Т.Я. Системы автоматизированного проектирования и обучения : учеб. пособие / Т.Я. Иванов. - М. : Вита-Пресс, 2005. - 230 с.
16.Калиновский, И.В. Сравнительных анализ эффективности компьютерных коммуникаций в образовании : учеб. пособие / И.В. Калиновский, В.К. Мороз. - М. : ИНИНФО, 1993. - 317 с.
17.Кларин, М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта : учебник / М.В. Кларин. - М. : Знание, 1989. - 208 с.
.Кларк, М.Т. Технология образования или педагогическая технология? / М.Т. Кларк // Перспективы. - 2002. - № 3. - С. 27-31.
19.Коджаспирова, Г.М. Технические средства обучения и методика их использования : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров. - М. : Академия, 2001. - 256 с.
.Комаров, В.А. АОС и инженерная интуиция / В.А. Комаров, А.В. Соловов // Вестник высшей школы. - 2000. - № 2. - С. 30-33.
21.Краудер, Н.А. О различиях между линейным и разветвленным программир?/p>