Использование СИТ на уроках биологии
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
е, многие педагоги считают его альтернативой классно-урочной системе. В основу образовательного проекта положена самостоятельная целенаправленная исследовательская деятельность учащихся. Несмотря на то, что исследование носит учебный характер, при его организации используются общепринятые в науке методы познания - наблюдение, опыт, аналогия, анализ и синтез. Некоторые исследователи настаивают на принципиальном различии - по смыслу, содержанию и направленности таких видов деятельности, как исследование и проектирование, и с ними нельзя не согласиться . Тем не менее, исследовательское обучение и проектирование тесно связаны и могут послужить эффективным инструментом развития интеллекта и творческих способностей ребенка, подготовить его к реалиям взрослой жизни. Именно эти направления считаю ведущими в нашей педагогической деятельности. В профильных классах гимназии учебное проектирование и исследование надежный метод формирования устойчиво мотивации учебной деятельности. Это убедительно показал опыт проведения учебного проекта Клетка -целостный организм в 9 физико-математическом классе, в ходе которого учащиеся не только обобщили и систематизировали полученные знания о клетке, но и получили навыки исследовательского поиска: от постановки проблемного вопроса к формулированию гипотезы, выбору адекватных путей решения проблемы. Результаты деятельности оформлены в виде мультимедийных презентаций и печатных публикаций. Немаловажен также опыт работы в группе и представления плодов своей деятельности на конференции.
Глава 2
2.1 Тематическое планирование уроков с использованием СНИТ
Тематическое планирование по биологии 10 класс
(к учебнику В. Б. Захарова Общая биология 10- 11 класс)
№
урокаРазделТема урокаКоличес
часовПримечанияДата
проведения1Введение1ч2Происхождение и начальные этапы жизни на Земле. Глава 1 Многообразие животного мира. Основные свойства живой материи.
Уровни организации живой материи.5ч
1ч3, 4, 5Критерии живых систем3ч6Обобщение.1ч7Глава 2 Возникновение жизни на Земле.
История представлений о возникновении 12ч
1ч8История представлений о возникновении жизни. Работы Л. Пастера.1ч9История представлений о возникновении жизни. Теория вечности жизни.1ч10, 11Современные представления о вечности 2ч12Первичная атмосфера Земли и химические предпосылки возникновения жизни.1ч13Источники энергии и возраст Земли. Условия Среды на древней Земле.1ч14Теории происхождения протобиополимеров.1ч15Эволюция протобионтов.1ч16Начальные этапы биологической эволюции.1ч17Обобщение1ч18Контрольная работа1ч19, 20Учение о клетке.Глава 3 Химическая организация клетки.
Неорганические вещества, входящие в состав клет10ч
2ч21,22Органические вещества, входящие в состав клетки.2ч23Органические вещества, входящие в состав клетки. Углеводы.1ч24Органические вещества, входящие в состав клетки. Жиры и липоиды.1ч25, 26
27Органические вещества, входящие в состав клетки. Нуклеиновые кислоты.3ч28Обобщение1ч29Глава 4 Метаболизм - основа существования живых организмов.
Анаболизм2ч Энергетический обмен- катаболизм.1ч30Автотрофный тип обмена веществ.1ч31Глава 5 Строение и функция клеток.
Прокариотическая клетка. 7ч
1ч32Эукариотическая клетка. Цитоплазма. 1ч33Эукариотическая клетка. Клеточное ядро. 1ч34Деление клеток 1ч35Особенности строения растительной клетки. Клеточная теория строения организмов. Лабораторная работа. Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом.1ч36Неклеточные формы жизни. Вирусы.1ч37Обобщение1ч38Размножение и развитие организмов.Глава 6 Размножение организмов.
Бесполое размножение.4ч
1ч39, 40, Половое размножение.3ч42Глава 7 Индивидуальное развитие организмов (онтогенез).
Краткие исторические сведения6ч
1ч43Эмбриональный период развития.1ч44Постэмбриональный период развития.1ч45Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков. Биогенетический закон.1ч46Развитие организмов и окружающая среда.1ч47Контрольная работа1ч48Закономерности наследования признаковОсновные понятия генетики.1ч49Гибридологический метод изучения наследования признаков Г. Менделя. Законы Менделя. Первый закон Менделя.1ч50Решение задач.1ч51Второй закон Менделя1ч52Решение задач.1ч53Дигибридное и полигибридное скрещивание. Третий закон Менделя.1ч54Решение задач.1ч55Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование генов.1ч56Генетика пола1ч57Решение задач.1ч58Генотип как целостная система1ч59Обобщение. Итоговый тест по теме.1ч60Контрольная работа1ч61Закономерности изменчивости Наследственная изменчивость1ч62Зависимость проявления генов от условий внешней среды. Лабораторная работа: Изучение изменчивости. Построение вариационной кривой1ч63Основы селекцииСоздание пород животных и сортов растений1ч64Методы селекции растений и животных1ч65Селекция микроорганизмов.1ч66Достижения и основные направления современной селекции.1ч67, 68Итоговый тест. Обобщение.2чИтого68ч
Поурочное планирование учебного предмета Общая биология 10 и 11 класса для базового уровня обучения биологии
Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Т.Е. Общая биология. 10 кл. Общая биология. 11 кл. (Вентана-Граф, 2002-2005).
Поурочный план учебного предмета Общая биология 10 класса для базового уровня обучения биологии
Для уроков, содержание которых в наших учебниках в соответствии с новыми требованиями изложено кратко или отсутствует, даем ссылку на литературу, к?/p>