Использование проектной методики для обучения иноязычному общению на уроках иностранного языка в средней школе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
can play :.2. I can't play any musical instrument, but I like the sounds of :. There is music everywhere, but if you want to listen to living music you go to the concert. How can you invite your friend to the concert?.1. Would you like to go to the concert?.2. Why not to go to the concert?.3. What about going to the concert?.4. Let's go to the concert!. Artjem, can you invite your friend to the concert?.1.- Let's go to the concert!.2. - What kind of concert will it be?.1. - It will be a concert of popular singers..2. - It sounds great! What singers will take part in the concert?.1. - Maxim and "Korni" and "Fabrika zvjezd"!.2. - Have you seen this programme?.1. - The singers've just arrived to our town. This is their first performance..2. - Where will the concert be?.1. - The concert will be in the House of culture..2. - When will it be?.1. - Tomorrow at 5 p.m.. If you go to the concert you should observe some rules. Do you know these rules?. - Not to drink or eat during the performance.
To switch all alarms off.taking of photographs is strictly forbidden.to make noise during the music.. Let's imagine you are at the concert and you enjoy your favourite music. What does it picture in your mind?. People want to know everything about their favourite singers. Sometimes they tell very surprising stories. Very often they aren't true. Take your Activity Books, open them at page 27, ex.12. There are some sentences from the story about Dmitry Hvorostowsky. Some of them are true , others are wrong. Please listen to the story and mark the true sentences .
( Звучит текст о Дмитрии Хворостовском) 2 р.
T. Please read the true sentences..1.- Dmitry is a famous opera singer.. Who can retell this story?.1. -:. We can see that everybody likes music. Music helps us to see the beauty of our world and to become better. I thank you for your work at our lesson.
Заключение
Проектная методика является новой педагогической технологией обучения и представляет собой возможную альтернативу традиционной классно-урочной системе. Необходимость применения проектной методики в современном школьном образовании обусловлено очевидными тенденциями в образовательной системе к более полноценному развитию личности учащегося, его подготовки к реальной деятельности.
Как и каждая технология, проектная технология имеет свои сильные и слабые стороны.
К преимуществам проектной технологии можно отнести следующее:
актуальность. В центре технологии - ученик, его активное участие, позволяющее применять приобретенные знания, умения и навыки, а также добывать эти знания самостоятельно;
создание комфортной образовательной среды. Степень сотрудничества учитель-ученик, ученик-ученик становится фактором развития и самоопределения личности;
дифференцированный подход. Тему проектов учащийся выбирает сам с учётом своих интересов и возможностей. Это позволит учащемуся реализовать свой творческий потенциал. В результате чего решаются и многие задачи личностно ориентированного обучения;
использование информационных технологий: обработка информации и коммуникация всегда являлись и остаются основными видами учебной деятельности;
формирование исследовательских умений;
мотивирующий характер: право выбора, возможность самим контролировать процесс и сотрудничать с одноклассниками - всё это повышает мотивацию обучения.
К недостаткам следует отнести:
Непривычность данной формы работы в массовой школе;
Недостаточная подготовленность учителя к проектным формам работы;
Сложность планирования определенной серии уроков на выполнение проекта (они не должны идти в разрез с определенным программой количеством часов на изучение той или иной темы);
Не всегда удается отследить деятельность каждого учащегося над проектом; большие затраты времени на составление проекта;
Не всегда удается отследить деятельность каждого учащегося над проектом; большие затраты времени на составление проекта;
Отсутствие методических материалов и разработок, которые помогали бы учителю в разработке того или иного проекта;
Невысокая мотивация к данному виду деятельности.
Проектная методика находит все более широкое применение при обучении учащихся иностранному языку, что обусловлено ее характерными особенностями. Проектная методика направлена на реализацию личностного потенциала учащегося в процессе иноязычной речевой деятельности, где имеет место не субъектно-объектные отношения учителя и учащихся как при традиционной классно-урочной системе, а субъектно-субъектные с доминирующей функцией учителя.
Я считаю целесообразным применение технологии проектов в учебно-воспитательном процессе средней школы, которая дает возможность применять полученные знания на практике, создавая при этом новые идеи. Эта технология помогает повысить интерес в процессе обучения в самой обычной общеобразовательной школе. При применении этой технологии ученик выступает как индивидуальность, способная не только оценивать действительность, но и проектировать какие-то необходимые изменения для улучшения жизни.
Я считаю, что умение пользоваться технологией проектов - показатель высокой квалификации учителя, его прогрессивной методики обучения и развития учащихся.
Исходя из сделанных исследований можно сделать вывод, что проектная методика является эффективной инновационной технологией, которая значительно повышает уровень владения языковым материалом, внутреннюю мотивацию учащихся, уровень самостоятельности школьников и сплочённость коллектива, а также общее интеллектуальное развитие учащихся.
Список использованной литературы
1.Корецкая Г.Н. Применение проектной методики на уроке английского языка// Замежныя мовы у Рэспублiцы Беларусь. 2001. №1.
.Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Петров А.Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Учебное пособие для студентов пед.вузов и системы повышения квалификации пед.кадров. М.: Академия. 2002.
.Полат Е.С. Метод пректов на уроках иностранного языка//ИЯШ.№2.2000.
.Акбашева Р. Ш. Пректный подход к личностно- ориентированному образованию.- Уфа,1999.
.Зимня