Использование проектной методики для обучения иноязычному общению на уроках иностранного языка в средней школе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ия иностранному языку. Следует поощрять учащихся к использованию таких клише как можно чаще (например, оценивать более высокой оценкой те ответы, которые включали в себя такие фразы). Можно сделать промежуточный контроль, который покажет, как долго нужно еще работать учащимся над проектом.
Третий этап является заключительным, так как на этом этапе происходит защита проектов. Здесь учащиеся готовятся к презентации проекта, где происходит распределение ролей и очередности высказывания во время защиты проекта. Каждый участник должен представить свою часть проекта. Каждая группа перед классом защищает свой проект (или предъявляет тот объем работы, который нужно было выполнить в рамках общего проекта) по ранее обсужденному плану. Учащимся можно предложить памятку, содержащую некоторые правила по презентации проекта и речевые опоры, позволяющие начать, вести и завершить свой рассказ. После презентации проекта/проектов предполагается общая дискуссия, которая должна быть заранее продумана учителем. Для того, чтобы дискуссия была эффективной, учителю необходимо заранее ознакомиться с результатами проекта, чтобы на его основе организовать обсуждение темы.
На этом этапе учащимся нужно представить ярко весь собранный материал, чтобы вызвать интерес к своему проекту.
В день защиты можно все проекты (если их несколько) вывесить в классе или в школьном коридоре. В этом случае можно создать экспертную группу из учащихся других классов, которая предварительно оценит проекты и выставит свои баллы. Окончательные результаты подводятся после презентации. Это делают и сами учащиеся класса, и члены экспертной группы. Здесь можно определить следующие номинации: "самый смелый проект", "самый интересный", "самый изящный", "самый обоснованный" и т.д.
При использовании технологии проектов меняется и роль учителя. Она различна на различных этапах проектирования. Учитель может выступать в роли консультанта, помощника, наблюдателя, источника информации, координатора. Главная задача учителя видится в передаче способов работы, а не конкретных знаний, т.е. акцент делается не на преподавании, а на учении.
Несомненно, учителю необходимо проанализировать высказывания учеников, проследить за тем, как усвоена ими лексика, правильно ли они употребляют грамматические структуры, а также следует в общем оценивать все ответы. Необходимо выяснить у учащихся, оправдались ли их ожидания в связи с выполнением проекта, и поискать вместе пути улучшения этого вида деятельности.
Например, учащимся предлагается разработать проект по теме "Национальная кухня". Они делятся на группы, и каждая группа выполняет определенное задание: правила этикета за столом, сервировка стола, рецепты национальных блюд, история национальной кухни, любимое национальное блюдо. Каждая группа находит материал по своей теме, оформляет материал и представляет его для защиты. Эту же тему можно выполнить в виде проекта по-другому. Класс делится на группы, и каждая группа получает одно задание, которое является частью большой темы. Все вместе вспоминают наиболее известные блюда национальной кухни. Затем каждой группе дается задание подготовить следующее: разработать меню для праздничного стола, используя блюда национальной кухни и оформить его соответствующим образом; записать рецепты, которыми пользовались много лет назад и предложить их своим одноклассникам; найти пословицы и поговорки, посвященные еде; нарисовать картинки известных блюд и оформить их в виде буклета; разыграть iенку из какого-нибудь известного произведения, посвященного принятию пищи: приготовить какое-нибудь национальное блюдо.
В результате совместной работы получается один общий проект. В процессе работы группы общаются друг с другом, участвуют в коллективном обсуждении, уточняя детали, предлагая свои варианты. Обязательным условием является активное участие каждого члена группы над проектом, но в соответствии со своими возможностями. Внутри группы желательно, чтобы сами учащиеся распределяли роли не только для выполнения общего задания, но и для организации согласованной, успешной работы всей группы.
3. Образец плана урока с использованием проектной методики для обучения иноязычному общению в 9 классе средней школы
проектный обучение иностранный общение
Topic: "Music of Our Town"
T. What is music? Specialists explain it very well: " Music is art of combining sounds that have rhythm, harmony and melody."But music isn't a combination of pleasant sounds only. Can you explain what is music for you?.1. I think music is beauty in sounds..2. For me music is my mood.. There are different musical styles. What styles do you know?., P. Pop music, rock, folk, classical, country, dance, martial, sacred, organ, spiritual, jazz:. Please, listen to the music and try to define what musical style is it..1. This is jazz ..2. This is country music..3. It's rock'n roll.. Some young people don't think they can listen to classical music and enjoy it. "Symphonies are very difficult to understand", they say. This idea is wrong. In fact classical music is easy to understand if you listen to it often enough. What can you say about classical music? Do you like it?.1. I enjoy classical music..2. It is too complicated for me.. What famous classical composers do you know?.1-P: Debussy, Bach, Mozart, Mendelssohn, Prokofiev, Tchaikovsky, Ravel, Chopin, Vivaldi, Shostakovich,Verdi:. Can you tell us some words about these composers?.1. I would like to tell you about a famous English composer Henry Purcell. His opera "Dido and Aeneas" was the first British classical opera. Several bars from his song "Lilliburlero" are used by the BBC as a signature tune for Overseas Service News..2. Benjamin Britten began writing music as a child, later in life he wrote a great deal of music for young people. He was a master of vocal music of all kinds. Britten started the Alde burgh Festival.. Music in the life of different people is different: some compose music , others play music, and others only listen to music.at the screen, listen to music and tell me what musical instruments these are.. - P. A piano, drams, a guitar, a violin, a trumpet, a viola, a clarinet, a synthesizer, a xylophone, a bass(guitar).. Can you play any musical instrument?.1. I